人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 偷棗的呢，我們一起走進(jìn)課文再來讀一讀。，品味“詭秘”。向上爬，那他是怎么爬的呢，指名朗讀這一段。創(chuàng)設(shè)情境：（面向?qū)W生）唉，小刺猬你邊爬樹，邊會(huì)想寫什么呀？（我要悄悄地去偷棗，一定不能被人發(fā)現(xiàn)了……）你這樣想著，所以你爬的時(shí)候——（小心翼翼、生怕陪人看見、動(dòng)作很謹(jǐn)慎）（請(qǐng)三個(gè)左右的學(xué)生）——隨機(jī)評(píng)價(jià)：這小刺猬還很機(jī)靈呢！指導(dǎo)朗讀：對(duì)呀，就是這樣神神秘秘，課文用了一個(gè)詞語——詭秘（板貼），在讀的時(shí)候你有什么需要提醒大家注意的地方嗎？請(qǐng)你試一試。（個(gè)別讀），讀給你的同桌聽一聽。，體會(huì)聰明。創(chuàng)設(shè)情境：爬上枝條后，小刺猬便搖晃起來了，它又是怎么搖的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀這段話，圈一圈詞語。不光是搖晃，而且還是大力搖晃，誰來做一做動(dòng)作？隨機(jī)問：小刺猬，小刺猬，你為什么要搖得那么用力呀？（老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀）再讀：多聰明的小刺猬呀，誰再來讀一讀，讀出他的這股聰明勁。反復(fù)讀：因?yàn)橛昧u晃，所以紅棗才會(huì)“噼里啪啦”地落了一地，所以“噼里啪啦”這詞讀時(shí)也可響亮些，我
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