部編版三年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)這篇課文有些了解。會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來(lái)概括課文的主要內(nèi)容嗎？（默讀時(shí)做到用眼看，用腦思考，用手勾畫(huà)） （2）學(xué)生匯報(bào)：（課件出示）父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。 （3）指導(dǎo)朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。 （4）齊讀課文第一自然段。 三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感 （一）談話過(guò)渡：父親這么喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥(niǎo)的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報(bào)。） 學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （二）師：父親是怎樣望鳥(niǎo)的？自由地讀讀課文第3～9自然段，找找描寫(xiě)父親望的語(yǔ)句？再讀一讀。：（課件出示），朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。這是一個(gè)怎樣的樹(shù)林？（幽深、霧蒙蒙的樹(shù)林），給你什么樣的感受？（樹(shù)林很大，枝葉繁茂，早晨樹(shù)林里霧很大，很潮濕。）作為一位喜歡樹(shù)林的人，通過(guò)什么方式，觀察樹(shù)林有沒(méi)有鳥(niǎo)的？（望了又望，聞了又聞）。（課件出示） （1）師生交流：讀了這個(gè)句子你覺(jué)得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你是怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的？（理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，可以做做動(dòng)作，還可以找找它的近義詞……）這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰(shuí)來(lái)像父親一樣望一望？（抽生表演）從父親的神態(tài)中你體會(huì)出了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀：帶著自己的體會(huì)大聲朗讀。（生讀師評(píng)）（抽多名學(xué)生讀讀） （3）父親在凝神靜氣地望時(shí)，我在干什么？（我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。）“我”為什么茫茫然地望著父親？（并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。）父親望到什么？（沒(méi)有風(fēng)，葉子在動(dòng)）而我呢，看到這一切了嗎？（我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。）（板書(shū)：看葉知鳥(niǎo)） ：父親只是望了望嗎？（聞）（三）那父親又聞到了什么？是怎樣聞的？快快讀讀課文第10～13自然段，找找答案吧?。ㄉ卮?，全班交流，師板書(shū)：聞到鳥(niǎo)味） ？（課件出
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1