【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）
　　四、體驗(yàn)升華，指導(dǎo)朗讀。
　　詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）
　　指導(dǎo)朗讀
　　看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）
　　五、拓展延伸，日積月累。
　　今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽！（指名讀）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中。
　　總結(jié)：
　　短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁?shī)，你們能做到嗎？
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)6 　　教學(xué)目的：
　　，會(huì)寫8個(gè)生字。
　　，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
　　。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　掛圖、卡片
　　教學(xué)課時(shí)：
　　2課時(shí)
　　
　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 。
　　出示圖片，播放優(yōu)美的音樂，教師朗誦古詩(shī)。 看著美麗的畫面，聽著優(yōu)美的音樂欣賞古詩(shī)朗誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　5分
　　二、復(fù)習(xí)古詩(shī)，欣賞評(píng)價(jià) 。
　　師：你學(xué)過哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。
　　。
　　。復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，和朗誦方法。
　　三、讀中識(shí)字，準(zhǔn)確朗讀 。
　　師：同學(xué)們你們知道嗎，我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話故事，這些故事流傳至今，仍深受人們的喜愛。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī)，就反映了兩個(gè)美好的故事。
　　。 。
　　。
　　學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法。準(zhǔn)確朗讀古詩(shī)。
　　四、學(xué)中教法，用法自學(xué) 。
　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。通過看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。 1. 學(xué)生按照老師教的方法，小組學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌的后兩句詩(shī)句的意思。
　　。
　　，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。
　　學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。
　　五、配圖想象，加深理解 。
　　老師把語(yǔ)文書為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂朗誦“乞巧”這首詩(shī)。
　　。
　　培養(yǎng)想象能力。理解的情感。
　　
　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
　　一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣 。
　　師：同學(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫的有創(chuàng)意。
　　。
　　。
　　互相啟發(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　二、學(xué)中教法，用法自學(xué)。
　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思。
　　2. 你能不能自己學(xué)習(xí)翻譯后兩句詩(shī)句的意思。 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。
　　小組學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。
　　。
　　復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
　　三、總結(jié)方法，感情朗讀。
　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。老師覺得大家朗誦得很好。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗誦，才能讀出古詩(shī)的韻味來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下。
　　，思考朗讀古詩(shī)的方法。
　?。呵八膫€(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。
　　，互相評(píng)議。
　　學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。
　　四、讀詩(shī)配畫，加深理解 。
　　老師播放音樂。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫一幅畫。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫畫，根據(jù)圖畫把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。
　　，老師點(diǎn)撥。
　　理解詩(shī)句意思和的情感。
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)7 　　教學(xué)目標(biāo)
　?。?、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。
　?。?、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，并能背誦古詩(shī)。
　　教具準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)生查找資料。
　　教學(xué)過程
　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課
　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少古詩(shī)，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（學(xué)生背古詩(shī)）。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī)，相信大家一定會(huì)喜歡的。
　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
　?。?、預(yù)習(xí)要求：
　?、?借助拼音朗誦古詩(shī)。
　?、?認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。
　?、?邊讀邊溫習(xí)課前資料，整體了解古詩(shī)大意。
　?。病W(xué)生自讀古詩(shī)。
　　３、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：
　?、?讀準(zhǔn)字音：
　　乞 巧 霄 渡
　?、?掌握字形。
　?、?指導(dǎo)書寫。
　　三、學(xué)古詩(shī)，掌握方法
　?。薄⒋舐暲首x，讀準(zhǔn)字音：
　　牽、盡
　　２、知，解詩(shī)意：
　?、?林杰，通過課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？
　?、?根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢？
　?、?閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景，為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
　?。?、懂詩(shī)意，展想象：
　?、?讀一讀古詩(shī)下邊的注釋，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助，理解古詩(shī)的意思。
　?、?師生共同研究古詩(shī)的意思：
　　第一句：農(nóng)歷初七的夜晚，遙望浩瀚無(wú)際的青天。
　　第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。
　　第三句：家家的女孩子都仰望天空，對(duì)著月亮，乞求智巧。
　　第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過，有萬(wàn)條之多。
　?、?根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：
　　前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。
　　⑷ 朗讀古詩(shī)，把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合，人們?yōu)槭裁催@樣做？
　　正因?yàn)檫@美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。
　?、?詩(shī)中并沒有具體寫出人們的不同心愿，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎？
　?。?、悟詩(shī)情：
　　能很清楚、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂歡慶的日子。（背誦古詩(shī)）
　?。?、說(shuō)古詩(shī)：
　　根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽。
　　四、總結(jié)古詩(shī)方法
　　祖國(guó)文化沒時(shí)每刻都在熏陶著我們，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀、驅(qū)趕五、去想象，感受中國(guó)文化，感受人間真情。
　　我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法，讀故事、知、解詩(shī)題、懂詩(shī)意、站想象、悟詩(shī)情，掌握這一方法，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事，掌握古詩(shī)。
　　五、板書設(shè)計(jì)
　?。玻?、古詩(shī)兩首
　　讀古詩(shī) 乞巧
　　知 林杰（唐）
　　解詩(shī)題 七夕 看
　　懂詩(shī)意 牽?？椗?渡
　　展想象 家家 望
　　悟詩(shī)情 穿盡 幾萬(wàn)
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)8 　　
　　１、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。
　?。?、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
　　３、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。
　　
　　１、教學(xué)課件、古典音樂。
　?。?、收集牛郎織女的故事。
　　
　　一、導(dǎo)入
　　在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢？背一背。
　　今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。
　　二、初讀
　?。?、板書課題：
　　看老師寫課題，會(huì)讀嗎？（指生讀）?！捌颉弊钟惺裁匆嵝汛蠹业模恐干f(shuō)。師板書比較“乞──氣”，書本ｐ１２４，端端正正地寫一遍?！捌颉笔鞘裁匆馑迹魁R讀課題。
　　２、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，注意：
　　讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。
　?、庞勺x；
　?、浦干?、３讀；
　?、驱R讀。
　?。?、孔子曾說(shuō)過：
　　學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
　　下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助ｐ１２２注釋、ｐ１２４課后資料袋，想想詩(shī)句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。
　　學(xué)生自學(xué)。
　?。?、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：
　　⑴討論。
　　⑵集體交流：
　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？
　　⑶是啊，三人行，必有我?guī)熝?。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。
　　三、研讀
　　１、現(xiàn)在還有哪些問題未能解決呢？指生說(shuō)，
　　師引導(dǎo)：敏而好學(xué)──不恥下問。
　?。?、“七夕今宵看碧霄”：
　?、耪?qǐng)關(guān)注第一行中兩個(gè)讀音相同的字。
　　①生找出來(lái)，師板書：宵，霄。引導(dǎo)組詞理解；
　?、谠谠?shī)句中，“今宵”就是指：今天晚上；
　　“七夕今宵”：七夕節(jié)的晚上；
　　“碧霄”：深藍(lán)的天空。
　　⑵“碧霄”是什么樣子呢？能想像出來(lái)嗎？指生說(shuō)。
　?、窃谄咴鲁跗叩耐砩希ь^仰望天空，深藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，出示星空?qǐng)D。
　?、绕呦裣幢滔?，看著這美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么？讓我們一起來(lái)回顧這個(gè)流傳甚廣的神話故事──播放故事。
　?、啥嗝瓷鷦?dòng)的神話啊，讓我們一起美美地來(lái)讀讀（一、二兩句）。
　?。?、詩(shī)人寫這首詩(shī)僅僅是講述牛郎織女的故事嗎？還寫了些什么再讀讀古詩(shī)：
　?、抛杂勺x，指生說(shuō)。
　　⑵向誰(shuí)乞巧？
　　“織女”在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作。
　?、倏磮D片；
　?、谀阆胗媚男┰~句來(lái)形容這么美的云霞？指生說(shuō)；
　　是啊，出示課件、齊讀。
　?、圻@么美的云錦都出自──織女的巧手。
　　人們對(duì)織女的云錦嘖嘖稀奇，少女們也羨慕得不得了。她們羨慕什么呢？指生說(shuō)，心靈手巧（板書），所以，七夕節(jié)的晚上，人們都會(huì)望著秋月乞巧（回題）。
　　出示：“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”。
　　４、輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景：
　?、胖干f(shuō)。
　　⑵師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：家家──人多；望秋月──地廣；穿盡、幾萬(wàn)條──心誠(chéng)。
　?。ê芏嗳舜┝撕芏鄺l線，可見非常熱鬧。）
　?、抢斫饬诉@些，再來(lái)讀讀這兩句，齊讀。
　?、苊糠昶呦?，少女們都要乞求得到像織女一樣的美麗、聰明、心靈手巧，所以七夕節(jié)，又稱“乞巧節(jié)”，齊讀全詩(shī)。
　　四、延伸
　?。?、在民間，還流傳著《乞巧歌》，出示，自由讀讀，想想人們還在乞取什么呢？（自讀，指名說(shuō)，齊讀。）
　　乞巧的內(nèi)容更豐富了，人們乞巧的心意也更真誠(chéng)了，你能讀出這種感覺嗎？指生讀；齊讀。
　　２、《乞巧》一詩(shī)表現(xiàn)出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有沒有自己的愿望？（指名說(shuō)自己的愿望。）讓我們借助此詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。
　?。场⒛馨堰@首詩(shī)背出來(lái)嗎？
　?。?、七夕節(jié)是人們喜愛的一個(gè)節(jié)日。在古詩(shī)園里，還有很多表現(xiàn)七夕節(jié)的古詩(shī)。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡(jiǎn)單地學(xué)一學(xué)：
　　⑴出示，自由讀；
　?、浦干x，齊讀：
　　這兩首詩(shī)中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場(chǎng)景？）
　?。怠ⅰ安环e跬步無(wú)以至千里”──（不積小流無(wú)以成江河）
　　積累是很重要的，把《乞巧》這首詩(shī)抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)9 　　設(shè)計(jì)理念：
　　《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事。
　　語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過讀、思、議、想、說(shuō)、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。
　　正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
　　了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。
　　課前準(zhǔn)備：
　　教學(xué)課件、古典音樂。
　　收集牛郎織女的故事。
　　教學(xué)過程：
　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。
　　同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）
　　那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家