〈詩經(jīng)〉兩首教學(xué)設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。 蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。 ⑴ 學(xué)生自由閱讀詩歌，了解詩的內(nèi)容。 ⑵ 老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把握詩的節(jié)奏與語調(diào)的舒緩。 ⑶ 問題導(dǎo)讀：請說一說編者把這兩首詩設(shè)計在一篇課文中的原因。 學(xué)生小組討論、合作交流，自由回答： 老師明確：主題內(nèi)容相同，藝術(shù)手法相似。 多媒體顯示： 相同點： 主題內(nèi)容相同──都是反映古代青年男女愛情的詩作。都是一方向另一方表達(dá)愛慕之情，但結(jié)果不盡如人意的內(nèi)容。 詩的結(jié)構(gòu)形式相似──都是采用了重章疊唱的手法。 藝術(shù)手法相同──都使用了詩經(jīng)六義中比興手法。 ⑷ 齊讀文章，欣賞詩的意境美。 導(dǎo)入語：蘇軾曾這樣評價王維的詩：味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩?？梢娫娕c畫詩難以割舍的，請同學(xué)們聽讀詩歌感受一下詩中有畫的特點。 再讀詩歌，整體感受文本： ⑴ 聽讀詩歌，談一談，兩首詩給我們帶來的那些畫面? 多媒體
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