【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抒情的深度，全詩(shī)塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)?！恫赊薄返谝徽n時(shí)整體感知詩(shī)歌聽(tīng)課文錄音，并齊讀課文，了解課前預(yù)習(xí)情況思考討論：這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：讀罷此詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)主人公慢慢走向畫(huà)面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。這位普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿(mǎn)和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（3）比興提問(wèn)：三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都是用了同樣的話(huà)，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。提問(wèn)：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？明確：由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，有一種時(shí)光流逝，戍期漫長(zhǎng)、歸家無(wú)期之悲。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d。（4）重章疊唱提問(wèn)：同樣的話(huà)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？明確：《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長(zhǎng)過(guò)程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼。鏡頭三：歸家之哀提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩(shī)十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫(xiě)的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛(ài)人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何樂(lè)而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開(kāi)始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷?duì)家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂(yōu)都不得不沉重起來(lái)。藝術(shù)手法提問(wèn)：最后一節(jié)中你最喜歡哪一句？（鑒賞末章之美）明確：各抒己見(jiàn)，言之成理即可。（五）品味第六章節(jié)借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫(huà)面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫(huà)面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫(huà)面在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫(xiě)情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。橫崗高級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文必修一14課《詩(shī)經(jīng)兩首》以哀情寫(xiě)樂(lè)景清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂(lè)對(duì)比：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫(huà)面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿(mǎn)了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成??（六）小結(jié)《采薇》通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國(guó)的矛盾心理；體現(xiàn)了士兵為國(guó)舍家、舍生報(bào)國(guó)的高尚情操；揭示出在反抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)中，士兵們的犧牲精神。第三篇：《詩(shī)經(jīng)》兩首 經(jīng)典教案人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修 《詩(shī)經(jīng)》兩首氓教案 A教學(xué)目標(biāo)，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會(huì)男女主人公的生活經(jīng)歷。，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握難字字音、識(shí)記文中的通假字。教學(xué)難點(diǎn)了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和手法。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課愛(ài)情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話(huà)題，有人的地方，就會(huì)書(shū)寫(xiě)不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國(guó)，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的那個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走近他們！《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！对?shī)經(jīng)》按表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi)，與 風(fēng)、雅、頌合稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》六義。二、自讀感知 匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：z224。i于：xū說(shuō)：tuō徂：c湯：shāng裳：ch225。ng靡：mǐ隰：x237。角：ji?o ，解釋重點(diǎn)字詞（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。譯文：那個(gè)人笑嘻嘻的樣子，拿著貨幣來(lái)?yè)Q蠶絲。其實(shí)并不是真的來(lái)?yè)Q蠶絲，而是到我這里來(lái)商量婚事的。送你渡過(guò)淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒(méi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案有好媒人呀。請(qǐng)你不要生氣，就把秋天訂為我們的婚期吧。明確：（人物分析）女子——溫柔、純情、熱情、戀情 男子——暴躁易怒、狡黠、急切用賦的手法寫(xiě)男子向女子求婚。這個(gè)男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣(mài)絲，向女主人求婚。一方面男子有點(diǎn)嬉皮笑臉不太嚴(yán)肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險(xiǎn)。這一句描寫(xiě)既表現(xiàn)了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構(gòu)成對(duì)比。（2）乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。沒(méi)有看見(jiàn)復(fù)關(guān)，我的眼淚簌簌不斷地掉下來(lái)。終于看見(jiàn)了復(fù)關(guān)，我就又說(shuō)又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒(méi)有不吉利的預(yù)兆。你用車(chē)來(lái)接我，架著你的車(chē)子來(lái)把我的嫁妝接走。（3）桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也。譯文：桑樹(shù)沒(méi)有落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤(rùn)澤。唉，斑鳩呀，不要貪吃桑葚！唉，姑娘啊，不要對(duì)男子過(guò)分迷戀！男子沉溺于愛(ài)情之中，還可以擺脫；姑娘沉溺于愛(ài)情之中，就無(wú)法擺脫了?。?）桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車(chē)帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。譯文：桑樹(shù)落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落下來(lái)。自從我嫁到你家后，多年來(lái)一直忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車(chē)子的布幔。女子又沒(méi)有什么差錯(cuò)，但男子的行為卻前后不一致。男子的愛(ài)情沒(méi)有定準(zhǔn)，總是三心兩意。（5）三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。譯文：多年來(lái)作為你的妻子，家中的勞苦活兒沒(méi)有不干的。早起晚睡，沒(méi)有一天不是這樣的。（你的）心愿已經(jīng)滿(mǎn)足了，就逐漸虐待我了。我的兄弟不了解（我的處境），都譏笑我啊。靜下來(lái)想想，只能夠獨(dú)自悲傷了。（6）及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會(huì)使我怨恨。淇水（再寬）總有個(gè)岸，低濕的地方（再大）也總有個(gè)邊?；叵胛覀兩倌陼r(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說(shuō)笑。誓言真摯誠(chéng)懇，沒(méi)有想到你會(huì)變心。你違背誓言，不念舊情，那就讓這份愛(ài)情了結(jié)了吧！，理清文章思路 2 人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修《氓》全詩(shī)六章，每章十句。第一、二章寫(xiě)男子求婚，女子戀愛(ài)，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩(shī)的主旨，寫(xiě)了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對(duì)負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長(zhǎng)歌當(dāng)哭般的呼號(hào)；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無(wú)聊賴(lài)，無(wú)復(fù)可言。全詩(shī)層次分明，在敘事與抒情的結(jié)合方面取得了巨大成就，是《詩(shī)經(jīng)》中最杰出的作品之一。結(jié)構(gòu)圖：第一章：男子求婚，女子許婚（賦）第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）第四章：控告男子移情別戀（比、興）第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（賦）第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦（賦、比、興）、二章，品味“相約送別”場(chǎng)景中的語(yǔ)言，概括兩人性情。明確：氓：急躁 任性。姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。、四、五章，回答下列問(wèn)題（1）開(kāi)頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說(shuō)明。明確： 比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。（2）文中的比興有何特點(diǎn)？ 明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。”說(shuō)桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。第三、四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力?！皼Q絕”部分（六章）（1）自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。（2）提問(wèn)：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？ 明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。三、布置作業(yè) 背誦全詩(shī)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案 B教學(xué)目標(biāo)、識(shí)記文中的通假字、古今異義詞。、比和興的具體內(nèi)涵和寫(xiě)作手法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．掌握《氓》中的難字字音、識(shí)記文中的通假字。2．理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．了解賦、比和興的具體內(nèi)涵和寫(xiě)作手法。2．引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)設(shè)想首先講解詩(shī)中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩(shī)的基礎(chǔ)上談?wù)勗?shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫(xiě)作方法。另外，還要通過(guò)詩(shī)聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)用具教師備課系統(tǒng)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課癡情女子負(fù)心郎，是詩(shī)人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩(shī)人對(duì)之進(jìn)行過(guò)闡釋?zhuān)覀兘裉扉喿x這兩千多年前的詩(shī)章，感受作品的震懾和恒久的生命力。體會(huì)、品味古代詩(shī)歌的音樂(lè)美、語(yǔ)言美和情感美。二、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。本只稱(chēng)《詩(shī)》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》分為“風(fēng)、雅、頌”三部分?！对?shī)經(jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。1.“風(fēng)”、“雅”、“頌”“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，共160篇，為各國(guó)當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂(lè)。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會(huì)宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活和思想。4 人教版新課標(biāo)普通高中◎語(yǔ)文② 必修“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂(lè)，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚(yáng)為主。2.“賦”“比”“興”賦就是鋪陳直敘，即詩(shī)人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)。比就是比方，以彼物比此物，詩(shī)人借一個(gè)事物來(lái)比喻另一個(gè)事物或情感。興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩(shī)人的情感，引起詩(shī)人歌唱，所以大多在詩(shī)歌的發(fā)端。三、整體把握概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，理清故事情節(jié)。第一章：男子求婚，女子許婚?！皩⒆訜o(wú)怒，秋以為期?！?第二章：男女戀人相思、結(jié)婚?！耙誀栜?chē)來(lái)，以我賄遷。” 第三章：勸誡女子不要癡情。“于嗟女兮，無(wú)與士耽?！?第四章：控告男子移情別戀?！芭膊凰?，士貳其行?！?第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境。“靜言思之，躬自悼矣?！?第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦?！胺词遣凰迹嘁蜒稍?。”四、字詞梳理匪：fēi 湯：shāng愆：qiān 徂：c 將：qiāng 裳：ch225。ng載：z224。i 靡：mǐ于：xū 隰：x237。說(shuō)：tuō 角：ji?o “說(shuō)”通“脫”，擺脫，脫身。例如：士之耽兮，猶可說(shuō)也?！般蓖ā芭稀?，邊岸。例如：淇則有岸，隰則有泮?！坝凇蓖ā坝酢保瑖@息。“無(wú)”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。 氓古義：民眾，百姓，詩(shī)中指“那個(gè)人”，音m233。ng。例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音m225。ng。涕古義：眼淚，例如：泣涕漣漣； 今義：鼻涕 宴古義：歡聚，例如：總角之宴； 今義：宴會(huì)。三歲古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡。五、具體分析《氓》這首詩(shī)是順著“戀愛(ài)——婚變——決絕”的情節(jié)來(lái)敘事的。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案全詩(shī)分六章，每章十句（十個(gè)分句，可分成五個(gè)復(fù)句），可分三部分。第一部分：第一、二章追述戀愛(ài)生活。第一章 ：寫(xiě)女子的定情。寫(xiě)出女子是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。我們可以從女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”；寫(xiě)出女子的溫柔。同時(shí)寫(xiě)出了男子的暴躁易怒，為下文的愛(ài)情悲劇作鋪墊。第二章：寫(xiě)女子對(duì)成婚思念之切，情深一片。通過(guò)“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專(zhuān)一，真切感人，又寫(xiě)出了女子的純情和癡情。從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)。以“?！痹O(shè)喻，“其葉沃若”喻女子青春美麗；以“鳩”“無(wú)食桑葚”喻女子不要對(duì)男子過(guò)分迷戀?！氨取钡倪\(yùn)用，寫(xiě)出了女子的悲嘆，點(diǎn)出悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。第四章：以興起，正面寫(xiě)男子變心。又以“桑”設(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長(zhǎng)色衰?！叭龤q食貧”寫(xiě)出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起