【文章內(nèi)容簡介】 。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。蒹葭（原文）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（譯文）蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢高。順著河水去找她，她在水中的小洲邊。河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。（一）重難點句子1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。2.“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險，同時也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情。（二）段落詮釋《關(guān)雎》第二節(jié)的詮釋本節(jié)由采摘荇菜起興，由“寤寐求之”，寫出了對“窈窕淑女”的愛慕之情?！板弧笔侵感阎懊隆笔侵杆?，合起來，“寐寤求之”的意思是醒著、睡著都要追求她。Ⅳ.。（1）求之不得。悠哉悠哉。（2），白露為霜。，在水一方。（1）君子好逑（2）宛在水中沚 【板書設(shè)計】【教后反思】第三篇：詩經(jīng)兩首《兩首》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)《詩經(jīng)》相關(guān)知識，學(xué)習(xí)賦、比、興等表現(xiàn)手法。，把握女主人公的形象。二、教學(xué)重點、有感情地誦讀詩歌，領(lǐng)會詩歌所運用的表現(xiàn)手法。三、教學(xué)難點1.《靜女》中女主人公形象的把握。2.《氓》中賦、比、興手法的運用。四、教學(xué)課時 2課時《靜女》一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家初中都學(xué)過《詩經(jīng)》里面的兩首詩歌，你們還記得嗎？（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《關(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。——《蒹葭》）那你們是如何理解《詩經(jīng)》的呢？ 《詩經(jīng)》：，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，先秦稱《詩三百》或《詩》（四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》），相傳為孔子所編定。2.《詩經(jīng)》現(xiàn)存305篇，分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分?！讹L(fēng)》指“十五國風(fēng)”，多半是經(jīng)過潤色的民間歌謠，有詩160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。常用重章疊句的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色《雅》多為貴族享受或諸侯朝會時候的樂歌，按音樂布局又分為《大雅》和《小雅》，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇； 《頌》則為宗廟祭祀之詩歌，有詩40篇。《雅》、《頌》中的詩歌，對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。，普遍運用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點。賦：朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”，也就是說賦就是直接鋪陳敘述，是最簡單的表現(xiàn)手法； 比：以彼物比此物，也就是比喻；興：又稱為“起興”，朱熹：“先言他物而引起所詠之詞”，就是借助其他事物為所詠事物做鋪墊，多用于詩的開頭。、雅、頌和賦、比、興合起來稱為詩經(jīng)六藝?！对娊?jīng)》中有不少的愛情詩，接下來我們通過《靜女》這首詩來看一下古代人是怎么描述愛情的？二、朗誦正音 ，正音釋義，明確重點字詞（朗讀應(yīng)強調(diào)音樂性）（1）姝：美麗 俟：等待 隅：城上的角樓 愛：通“薆”，隱藏，遮掩 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈送 彤管：紅色的管簫 煒：鮮明有光的樣子 說懌：通“悅”，喜愛 女：通“汝”，你，這里指“彤管”歸荑：通“饋”，贈送荑草 洵：的確 匪女：通：“非”，不是你（荑草）（2）虛詞：靜女其孌：形容詞詞頭，多么 俟我于城隅：介詞，在 洵美且異：又…又…，表并列三、研讀課文、想象：抓住詩中的想象空間，分析詩中男女主人公各是什么樣的性格。男子：憨厚、癡情 女子：美麗、活潑、專情靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。（1）展開想象，想象一下這時候女子的心理活動是怎么樣的？（女主人公：天真活潑，聰慧美麗）（2）翻譯：靜女多么美麗啊，在城角等我。但你卻藏起來不見我，急得我抓耳撓腮。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。（1）那這時候男子的心理活動又是怎么樣的呢？（2）翻譯：靜女多么美好啊，贈給我彤管，彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗（雙關(guān)）。自牧歸荑，洵美且異。匪女以為美，美人之貽。（1）翻譯：你從野外采來荑草送給我，這荑草真是美麗而且與眾不同。并不是荑草美麗，而是因為是美人送的 女主人公：愛而不見（天真活潑，調(diào)皮可愛）貽我彤管 自牧歸荑（大膽表達自己的愛情）靜女其姝 靜女其孌（嫻靜，美好）男主人公：搔首踟躕（憨厚可愛）彤管有煒，說懌女美（大膽表露自己對心儀女子的傾慕、贊美）洵美且異（真誠）四、課堂小結(jié)全詩篇幅很短，卻淋漓盡致地刻畫出男主人公等待戀人的急切、見到戀人時的喜悅和得到姑娘愛心以后的幸福感，生動地表現(xiàn)了一個天真活潑、聰明慧美的少女和一個憨厚、癡情的男子形象。是一首美麗、動人、趣味盎然的愛情小詩。五、作業(yè)1．背誦《靜女》，掌握詩中實詞、虛詞 2．預(yù)習(xí)《氓》《氓》一、導(dǎo)入我們前面學(xué)習(xí)了《靜女》，其中活潑可愛的女主人公和憨厚癡情的男主人公的愛情甜蜜真摯，令人向往，但在漫長的中國古代社會，女性的命運很大程度上受制于婚姻的另一方，那么面對負心的丈夫，我們的女主人公是怎么做的呢？今天讓我們走進《氓》，認(rèn)識一位遭遇婚姻不幸的女子，看看她是怎么處理的？二、整體感知（一）正音會意學(xué)生齊讀，指出節(jié)奏或字音上的問題（二）請幾位學(xué)生談?wù)劚驹妼懥四膸讉€方面的內(nèi)容。感情基調(diào)各是什么樣的？（板書）：癡情女喜定婚期（第一二段）——喜悅、幸福 ：勤持家卻遭厭棄（第三四五段）——怨恨、沉痛 ：勇?lián)]劍斬斷情絲（第六段）——清醒、剛烈三、品讀鑒賞（一）剛剛大家讀了這首詩，都對它有一定的了解，那么誰來告訴我它講了一個什么樣的故事呢？明確：《氓》是一首敘事詩，講述了女主人公和氓從相愛、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女主人公，故事相當(dāng)完整。（二）學(xué)習(xí)“情定”部分1．學(xué)生朗讀第一二章，請兩位學(xué)生翻譯，指出需注意的詞語 貿(mào) 匪 愆期 將等，請用簡練的語言來概括這三個場景： 明確：初次相逢——定情相送——約期相別 ？ 明確：“蚩蚩”，忠厚老實4．氓是如何來提親的？女主人公是否立刻答應(yīng)了他？明確：男主人公：抱布貿(mào)絲，假借物物交換的買賣來和女主人公談婚事女主人公：深情遠送，“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”？婚事是否談成？ 明確：男主人公：生氣“將子無怒”女主人公：將子無怒，秋以為期：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了什么變化？ 明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與氓私定終生。：這些場景中，兩人各是什么樣的性格？ 明確：氓：急躁、任性“我”：溫婉、體貼這也預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活，姑娘在漫長的等待中是什么樣的表現(xiàn)？明確：“乘彼垝垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理和表現(xiàn)，她一會“泣涕漣漣”，一會“載笑載言”，足見對氓的思念，以及戀愛中姑娘的天真、活潑、熱烈。？明確：“爾卜爾筮，體無咎言”神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我晦遷”，娘家以豐厚的嫁妝保佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，到此，一個完整的敘事段落完結(jié)。：這一段的感情基調(diào)如何？ 明確：熱情、幸福 11．試背誦（三）學(xué)習(xí)“情變”階段，翻譯第三、四章，指出重點字詞：于嗟 耽 說 徂爾 爽 ？明確：由前面兩段的敘事轉(zhuǎn)入抒情和議論，暗示主人公悲慘命運的開始 “桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運 比興 ？ 明確：三歲食貧，夙興夜寐，靡有朝矣5．導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引用原文）明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，從一開始的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人公帶來了極大的痛苦 ，還有哪些因素給了她痛苦呢？明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣”，反映出那個時代的愛情觀，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？明確：“于嗟女兮，無與士耽，士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，提醒女孩子不要給男人的花言巧語迷住，失去了理智？女主人公的性格是怎么樣的呢？ 明確：基調(diào)：怨恨、沉痛 性格：任勞任怨 9．試背誦（四）學(xué)習(xí)情斷階段，翻譯，指出重點字詞：隰 泮：過猶不及，愛情其實也一樣，接下來我們看看最后一段，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是有祈求？有沒有凄凄慘慘戚戚？她的性格是怎么樣的？從哪里看出來？明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉”，反映出她剛毅不屈，對丈夫的遺棄毅然離去，感情基調(diào)：清醒、剛烈 ？明確：對比，將昔日的“言笑晏晏，信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比 四、課堂小結(jié)（一）男女主人公的形象總結(jié)，你如何看待女主人公的婚姻悲?。?男主人公：虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行不一 女主人公：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強、剛烈、勇敢詩中的女主人公是一位善良、勤勞、熱情和堅強的勞動婦女的形象，她不顧家庭的反對，沖破世俗的束縛，和氓自由戀愛，結(jié)為夫妻，婚后真誠地把幸福的希望寄托在丈夫的身上。然而丈夫卻對她始亂終棄，使她的愿望破滅，她由忍耐、不平轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出呼喊。但是詩中她的怨恨多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由當(dāng)時男權(quán)社會的社會特點決定。（二）對比手法的運用（偽裝忠厚——喜新厭舊、始亂終棄）（深情專一——二三其德）（三）賦比興手法的運用1．全文用賦，從訂婚——結(jié)婚——婚變——決絕，全詩按照事情的發(fā)展順序，以敘述為主，融入抒情、議論 ：（1）“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”：以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛情著迷，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀比喻女子年輕貌美的情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。由桑樹引發(fā)的對自己命運的敘述，這就是“興”。（2）“淇則有岸，隰則有泮”：比喻凡事有邊際五、作業(yè)（一）背誦并默寫全文（二）預(yù)習(xí)《離騷》第四篇：《詩經(jīng)》兩首上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂氓《詩經(jīng)》兩首作品賞析情節(jié)和主題《氓》是一首敘事詩。敘述詩有故事情節(jié)，在敘事中抒情、議論。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比手法。全詩分為六章，每章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句）。第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。下面是全詩的敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)：氓（情節(jié)）（章節(jié)）（詩句）戀愛婚變決絕 第六章 亦已焉哉 第一二章 秋以為期 載言載笑（基調(diào)）回憶和對比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主