【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7 　　
　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
　　了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
　　熟讀自己喜歡的句子。
　　
　　查找槐樹的圖片及文字資料。
　　
　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題
　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
　　二、初讀細(xì)讀，感知理解
　　各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
　　前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
　　師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花：
　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
　　討論：
　?、呕睒涫裁磿r(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
　?、苹泵子惺裁从锰帲?br /> 　?、钦n文哪部分介紹了槐米？
　　讀讀相關(guān)的課文。
　　八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
　　描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
　　雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀。第3句寫男孩的，男同學(xué)讀。第4句寫女孩的，女同學(xué)讀。第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
　　各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
　　三、欣賞評價(jià)，深化感悟
　　你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
　　通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
　　小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8 　　《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米，男孩子爬上樹割槐米，女孩子在樹下?lián)欤ハ嗯浜?，歡快勞動(dòng)的情景。文章語言流暢，人物形象刻畫細(xì)致生動(dòng)，通篇洋溢著勞動(dòng)的歡樂。它雖然是一篇閱讀課文，但對于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“熱愛勞動(dòng)，自力更生”的價(jià)值引導(dǎo)來說，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價(jià)值，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：
　　一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動(dòng)機(jī)
　　“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會到了什么樂趣？”
　　在學(xué)生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》?！?br /> 　　當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng)，勞動(dòng)的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，順勢導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　二、初讀課文，解決知識難點(diǎn)，為理解全文作鋪墊
　　學(xué)生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書活動(dòng)，保證學(xué)生對課文語占有充分的感知，此時(shí)轉(zhuǎn)入了解槐樹、槐米的環(huán)節(jié)。
　?。?、槐樹是一種怎樣的樹？請大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料，結(jié)合課文介紹一下。
　　２、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請結(jié)合課文中的語言說一說。
　　許多地方的孩子可能沒有見過槐樹，圖文資料的交流，解開了認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。特別是第二題的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指、由來、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情，不難傳達(dá)出對槐米的喜愛、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪。
　　三、擴(kuò)充想象，喚起自身生活經(jīng)驗(yàn)，為體會文章主題蓄勢
　　槐樹開花的時(shí)節(jié)正是八月份，天氣很熱的時(shí)候。課文中以幾種在酷熱中的動(dòng)物的反應(yīng)來加以具體表現(xiàn)?？釤岬奶鞖馇樾螌W(xué)生也經(jīng)歷過，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn)。所以教學(xué)中安排了一個(gè)擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：
　　“八月份，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來描述一下。”
　　學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷，可能會說出種種情景，如：早晨一起來，太陽就射得人睜不開眼；泥地被烤得白白的，都開裂了，太陽下冒著白煙；水泥地更是像火烤過的鐵板一樣，光腳踩上去會起泡；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的，可一不小心鞋會被粘?。缓永锏乃l(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不?。浑u鴨都鉆到樹蔭下，張著嘴不停喘著氣，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……
　　此時(shí)教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的?！睂ρ谉崽鞖獾膹?qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會槐鄉(xiāng)孩于勞動(dòng)的艱辛、他們的勤勞蓄了勢。
　　四、分角色朗讀，組際比賽，促進(jìn)感悟積累
　　課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點(diǎn)之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。
　　根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值。
　　教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，組際競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認(rèn)同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。
　　五、賞讀評析，深化感悟，總結(jié)提升
　　“你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡?！?br /> 　　在學(xué)生對課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。
　　“通過對課文多次誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”
　　“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！”
　　學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。
　　益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)之。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9 　　
　　談話，營造氛圍
　　同學(xué)們，老師姓陳，你可以稱呼我為——現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們上一節(jié)課，歡迎嗎？上課之前，陳老師想請同學(xué)們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》，欣賞完之后，問一問自己，你喜歡這位小姑娘嗎？愿不愿跟她交朋友？
　　一、啟讀，激發(fā)興趣
　　導(dǎo)入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫作材料，槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛的孩子，于是，他提起筆來，寫下了我們今天要學(xué)得這篇課文。板書：槐 師邊寫邊問學(xué)生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有關(guān)系？（樹木）師：是的，“槐”就是槐樹。小朋友們，你們想不想認(rèn)識槐樹姐姐呢？（想）槐樹姐姐也很想認(rèn)識我們，卻被一群“攔路虎”擋住了去路，她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來跟我們相見。
　　二、初讀，整體感知
　　檢查生字詞。
　　l 集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音。
　　bāo rǎn dā sāi
　　花 苞 染 料 耷 拉 塞 著
　　m236。 lǚ chuī d224。ng
　　覓 食 縷 縷 炊 煙 飄 蕩
　　l 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？師：“攔路虎”掃除了，槐樹姐姐來了。（播放課件）我就是槐樹姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月間開花，花淡黃色，能散發(fā)出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你們想不想看看我的花呢？（播放課件）我叫槐花，人們又常稱我為“槐米”。我的花和果實(shí)可以入藥，還可以做染料。
　　l 槐樹特別多的地方，我們稱它為“槐鄉(xiāng)”。今天，就讓我們一同進(jìn)入“槐鄉(xiāng)” 去認(rèn)識一群可愛的孩子。
　　揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。
　　三、通讀，潛心會文
　　師：拿起稿紙，放聲地讀2遍，爭取把句子讀通、讀順。讀完之后，你覺得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個(gè)詞語來概括）
　　四、品讀，披文入境
　　讓學(xué)生推薦一位同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊劃出描寫課文插圖中孩子們勞動(dòng)的句子。讀后交流：
　　出示：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
　　l 學(xué)生自讀句子。（男女生分角色讀）
　　師：當(dāng)路過此地時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們在這樣熱的天氣里干活，覺得孩子們真辛苦！你能找到描寫天氣熱的句子嗎？
　　課件出示：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。
　　理解“耷拉”。
　　師：怎樣熱的天氣，請問你們一般在干什么？
　　師：這樣熱的天氣，可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？（回讀）
　　師：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎？（辛苦、快樂……）
　　我覺得是快樂的，請同學(xué)們到文中尋找支持你觀點(diǎn)的句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。師：槐米是哪來的？（自己采摘的）（為自己掙錢交學(xué)費(fèi)而樂；為自己能減輕父母的負(fù)擔(dān)而樂。）（勤勞懂事）（他們自己采摘，去掙錢是多么快樂。）
　　當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
　　抓住重點(diǎn)詞：滿載而歸——載著什么？（槐米、書本、學(xué)費(fèi)、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸?！┊?dāng)孩子們滿載怎樣多的東西而歸時(shí)，他們唱著快樂的歌聲，如果是你，你當(dāng)時(shí)可能唱著什么歌，你能哼兩句嗎？（為自己的勞動(dòng)碩果而樂）回讀孩子們勞動(dòng)的畫面。
　　月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
　　他們在夢里夢見了 。師：只要付出辛勤的勞動(dòng)，不管什么夢想肯定都會得到的。（回讀）
　　孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……（為明天又可以勞動(dòng)而樂）
　　師:明天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。
　　后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。
　　再后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。
　?。úシ耪n件）這就是孩子們勞動(dòng)的畫面。（播放笑聲）
　　師：你能通過孩子們臉上的神情與笑聲，猜一猜他們當(dāng)時(shí)在說什么？這么自在的畫面，就讓我們來自由地讀一讀吧。這么祥和的畫面，就讓我們來盡情地讀一讀吧。這么快樂的畫面，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
　　五、定位，提升情感
　　小結(jié)。難怪課文第一自然段說槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子是離不開槐樹，就