【文章內(nèi)容簡介】 要數(shù)到　　相應(yīng)的位置，結(jié)果都一樣。接著往下看。（播放課件）　　練習(xí)?！　、俳o帆船涂顏色。　　師：給向右平移4格后的帆船涂上顏色，同學(xué)們，快動手吧！涂完后各小組的同學(xué)相互看一看，你涂對了嗎？　　交流反饋?！　煟合旅嫖覀儊砜纯措娨暲锏男∨笥淹康迷鯓恿?？（播放課件）　?、诜謩e畫出圖形向上平移3格，向左平移8格后得到的圖形。　　師：這道題要求同學(xué)們畫出它向兩個不同方向移動后的圖形，比比看，誰的速度快？　　交流反饋?！　煟航又驴窗桑。úシ耪n件）　　拓展?！　煟徽埻瑢W(xué)們用老師給你的這只小鴨子畫出一排小鴨子，你能行嗎？說說你準(zhǔn)備用什么方法？　?。▽W(xué)生回答并繪畫）（播放課件）　　學(xué)生相互欣賞作品?！　煟合旅嫖覀儊砜纯葱∨笥褌儺嫷迷趺礃恿?？（播放課件）　　三、小結(jié)。　　同學(xué)們，電視里的小朋友們學(xué)到了這么多知識，這節(jié)課你有什么收獲呢？　?。ㄉ穑　∠Ｍ瑢W(xué)們在今后的生活中能很好的運用平移現(xiàn)象。　　板書設(shè)計：　　平移　?。ǚ孔悠揭茍D）　　小學(xué)數(shù)學(xué)平移教案6教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合具體實例，在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。　　能判斷圖形的平移，能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移?！　≡谔剿髌揭频倪^程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！　〗虒W(xué)重難點：　　能在方格紙上按要求將圖形平移。　　進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　了解生活中的平移現(xiàn)象?！　≌n前修改：　　教學(xué)過程：　　一、平移現(xiàn)象　　讓學(xué)生觀察圖片，說一說這些事物重有哪些平移。　　提出兔博士的問題，學(xué)生交流生活中的平移現(xiàn)象?！　《?、判斷平移　　（1）題學(xué)生先觀察數(shù)紅的兩組圖，說一說有什么，發(fā)現(xiàn)了什么，然后判斷哪些圖形通過平移可以互相重合，重點說一說圖形是怎樣平移的?！　。?）題安排兩個環(huán)節(jié)。　　1）先讓學(xué)生弄清題的`要求，然后在書中獨立完成?！　?）交流展示涂色后的圖形，重點說一說自己是怎樣判斷的。　　三、平移圖形　　讓學(xué)生在書中岸（1）題的要求畫出圖形，重點交流畫的方法?！　」膭顚W(xué)生自主完成（2）題，集體交流?！　【氁痪殹　〗o學(xué)生充分的作圖時間，師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)?！　∮杏嗔W(xué)生獨立完成　　教后反思：　　小學(xué)數(shù)學(xué)平移教案7設(shè)計說明　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識?！　?shù)學(xué)活動是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景的。從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，形成主動學(xué)習(xí)的動力。新課伊始，從常見的推拉窗和升國旗現(xiàn)象中引出以前學(xué)過的平移，進(jìn)而引出平行的概念，并在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都能找到平行線，從而激起學(xué)生對平行線的好奇心，進(jìn)而使學(xué)生對平行線有強烈的探究欲望。這種探究欲望能促進(jìn)學(xué)生自主參與意識的形成?！　?．給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探究、合作交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的能力?！　〗逃^念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行實踐體驗。教學(xué)過程中通過擺鉛筆、平移鉛筆、折紙、畫平行線等活動，增加學(xué)生動手實踐的機(jī)會，放手讓學(xué)生動手操作、獨立探究，允許學(xué)生充分思考和想象。教師在操作探究中對各種不完善的地方進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能有真切的體驗，并能在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺、長方形紙、鉛筆、方格紙　　教學(xué)過程　　⊙觀察活動，感知平行線　　1．動手操作，體會平移?！　≌n件展示推拉窗和升國旗的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察?！　煟耗阒肋@種運動叫什么嗎？你能用鉛筆將這種運動在方格紙上展示出來嗎？　　(學(xué)生觀察，明確這是平移運動，動手在方格紙上平移鉛筆，感受平移過程。教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫、豎、斜的平移操作)　　師：生活中還有哪些是平移現(xiàn)象？　　(乘電梯、汽車在筆直的公路上行駛、發(fā)動機(jī)的活塞運動、拉抽屜等)　　師：你能用鉛筆在方格紙上展示升國旗的現(xiàn)象嗎？　　(學(xué)生動手操作)　　2．觀察位置關(guān)系，理解平行線?！　?1)畫一畫?！　煟耗隳軐U筆平移前后的位置在方格紙上畫出來嗎？　　(學(xué)生在方格紙上用直線表示出鉛筆平移前后的位置)　　(2)看一看，想一想?！　煟耗阍谄揭沏U筆的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？　　(學(xué)生小組內(nèi)合作交流、討論)　　預(yù)設(shè)　　生1：發(fā)現(xiàn)平移前后兩條直線間的方格數(shù)總是一樣多?！　∩?：發(fā)現(xiàn)平移的直線有橫著的，也有豎著的?！　∩?：發(fā)現(xiàn)兩條直線無論怎樣延長永遠(yuǎn)也不相交?！　?3)明確平行的含義?！　煟合襁@樣，在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫作平行線?！　≡O(shè)計意圖：通過生活實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感知平行產(chǎn)生的過程。動手用鉛筆在方格紙上移一移，畫一畫，其目的是讓學(xué)生體會平行線的特征　　小學(xué)數(shù)學(xué)平移教案8教學(xué)目標(biāo)：　　在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。　　知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算?！　∧芙鉀Q一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　學(xué)生課前活動：①走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。②走200米，看用多長時間。③了解交通工具的一般速度。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　談話：小朋友們，聽說過五指山嗎？西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學(xué)王國里，也有一座五指山，住著長度單位五兄弟。　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的四個長度單位?！　。▽W(xué)生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長；說出表示的符號并板書；說出相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率都是10。）　　填入合適的長度單位。　　世界上最小的鳥體長約2（）；世界上最高的建筑高約452（）；　　世界上最矮的成人高約8（）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（）?！　?dǎo)入：拇指峰上住著誰呢？　　二、認(rèn)識千米：　　生活中的千米　?。?）板書課題：認(rèn)識千米（公里KM）　　千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽過或看過千米？　?。?）播放相片：這是曹老師在從無錫到宜興的高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？　　①指路標(biāo)志：（距宜興？千米）②限速標(biāo)志：　?、燮嚨睦锍瘫?、時速表：④地圖：　?。?）千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工　　具每小時行駛的路程?！　、俪似嚕氵€知道哪些交通工具每小時行駛的路程可以用千米作單位？　　②哪些物體的長度可以用千米作單位？　?。?）小結(jié)：學(xué)到這兒，你對千米這個長度單位產(chǎn)生了什么初步印象？　　教學(xué)1千米與1000米：　　現(xiàn)在大家一定很想知道1千米到底有多長，一起來看：　?。?）播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨天在操場上活動時拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步?！　“鍟鹤?00步的路約是100米　?。ㄗ?00米的鏡頭）現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘？　　板書：走3分鐘的路約是200米　　（閉上眼睛想一想100米有多長），下面的小志愿者們走的路就更長了，我們一邊看，一邊認(rèn)真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個100米？　　（錄象快放部分學(xué)生走10個100米的鏡頭）　?。?）同學(xué)們想一想：把這10個100米連起來，該有多長?。“汛鸢笇懺诩埳虾脝?？　　板書：1千米1000米這兩種寫法都對嗎？為什么？它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　1千米=1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？　　（生讀）　?。?）小結(jié)：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進(jìn)率是1000?！　「兄Ⅲw會1千米　?。?）咱們學(xué)校的跑道一圈長200米，（）圈是1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是一千米。　?。?）在腦子里猜測想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？　?。?）讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭到校門外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多長？（播放錄象）　　請學(xué)生閉眼在腦海里把這段路走一遍?！　。?）估計：看了錄象，你知道從哪里到哪里大約是1千米呀？你們怎么估計1千米的距離？先自己想一想，再在小組里說一說。（組內(nèi)討論）　　板書：人走15分鐘的路約是1千米　　人走20xx步的路約是1千米　　汽車行駛1分鐘的路大約是1千米　　（5）建議學(xué)生課后用這些方法驗證剛才的猜測想象。　?。?）引導(dǎo)：那我們班哪個同學(xué)的家到學(xué)校的距離大約是1千米呢？你是怎么知道的？　　（7）曹老師家離學(xué)校約有4千米的路程，如果你是曹老師，會選擇什么交通工具去上班？簡述理由？　?。?）森林公園　　看了畫面，你知道哪些信息？26千米遠(yuǎn)嗎？你會怎么去森林公園？　　（9）小結(jié)：學(xué)到這兒，大家肯定對千米產(chǎn)生了深刻的印象，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？　　三、鞏固新知，實際應(yīng)用：　　（1）你們的收獲可真多，我來考考你：　　4千米=（）米3000米=（）米　　9千米=（）米6000米=（）米　　（2）小朋友們看過國慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中的一些精彩片段。（完成填單位）　?。?）咱們中國的鐵路也很發(fā)達(dá)，估計鐵路的長度：（想想做做6）　　(6631157)（組內(nèi)交流估計方法與結(jié)果）　　（4）三（）班千米錄　　四、總結(jié)全課：　　今天，我們認(rèn)識了一個新的長度單位千米，它就是公里，也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座五指山，有了它，你就可以牢牢地掌握長度單位間的關(guān)系了。　　小學(xué)數(shù)學(xué)平移教案9設(shè)計說明　　1．為學(xué)生提供豐富而典型的學(xué)習(xí)資源?！　⌒W(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助直觀形象的支持。因此本教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過觀察與操作、生生交流和師生交流的方式進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，同時又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活?！　?．注重操作活動與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合?！　¤b于學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要使學(xué)生認(rèn)識、理解圖形的運動這樣抽象的概念，必須結(jié)合現(xiàn)實生活的實例幫助學(xué)生認(rèn)識、理解軸對稱圖形以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，同時要注重操作與思考相結(jié)合。為了使學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗，本設(shè)計讓學(xué)生在玩一玩、折一折、畫一畫、剪一剪的活動中理解軸對稱圖形，認(rèn)識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；在學(xué)一學(xué)中感受其特征；在說一說中列舉生活中的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；在做一做中不斷深化體驗。同時通過有效地提問做引導(dǎo)，便于在操作活動中落實教學(xué)目標(biāo)?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　學(xué)生準(zhǔn)備長方形的紙剪刀　　教學(xué)過程　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新知　　1．引入：同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能從中發(fā)現(xiàn)許多的知識。（課件出示教材28頁主題圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？（學(xué)生觀察，自由回答）　　2