小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)丑小鴨課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句?！ ±斫庹n文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己?！ 緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件，多媒體電腦，投影儀 【教學(xué)與學(xué)法】 點(diǎn)撥引導(dǎo)，朗讀感悟 【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖】 一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡讀童話嗎？都讀過(guò)哪些童話故事，說(shuō)出來(lái)與大家分享?！ 〗裉欤ò鍟?shū)） 質(zhì)疑：看了課題你知道了什么？你還想知道什么？ 學(xué)貴有疑，下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，走進(jìn)丑小鴨。 [設(shè)計(jì)意圖]：興趣是的老師，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生就有了探究新問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力；有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。在此利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們思考的欲望?！ 《?、初讀課文，感知大意 第1次讀老師有幾個(gè)小小的請(qǐng)求，請(qǐng)看（出示課件）?！ ≈该侄巫x文，要求讀準(zhǔn)字音?！ 設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多媒體提供的直觀的形象，可以使抽象的概念具體化，對(duì)于節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率大有益處。這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍效果。 三、隨文識(shí)字，理解課文 同學(xué)們讀得不錯(cuò)，如果我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字朋友，相信會(huì)讀得更好的，有信心嗎？ 誰(shuí)愿意給大家讀一下第一自然段，結(jié)識(shí)兩個(gè)生字朋友？ 學(xué)習(xí)生字“烘”，課件出示“烘”， A、你是怎樣記住這個(gè)字的。還有不同的方法嗎？給它組個(gè)詞，什么“暖烘烘”的，還有什么時(shí)候你也會(huì)覺(jué)得暖烘烘的？（生說(shuō)） B、學(xué)習(xí)“臥”，誰(shuí)記住這個(gè)字了，給大家介紹介紹，把它放在句子中讀一讀（指 3名讀），“臥在”，你能給它換一個(gè)詞使句子的意思不變嗎？這是動(dòng)物的臥在，指人的時(shí)候有什么臥呢？生擴(kuò)詞?！ 、指名讀。 過(guò)渡：一只只小鴨子都鉆出來(lái)了，就剩下特別大的蛋，它是誰(shuí)呢？它長(zhǎng)得什么樣呢？誰(shuí)給大家讀一下第二自然段?！ 、學(xué)習(xí)“剩”字，（課件出示），關(guān)于這個(gè)字，你想說(shuō)些什么？“剩下”快把這個(gè)詞放到文中所在的句子，讀一讀。（課件出示：剩余、剩飯） B、課件出示“裂”，指名讀，你用什么好辦法認(rèn)識(shí)這個(gè)字？誰(shuí)的方法與他不一樣？能給它組個(gè)詞嗎？把“裂開(kāi)”放到句子中讀——你還見(jiàn)過(guò)什么裂開(kāi)過(guò)?！ 、鉆出一只又大又丑的鴨子，這只鴨子長(zhǎng)得什么樣呢？誰(shuí)找到了給大家介紹介紹。（3名學(xué)生讀） 出示詞語(yǔ)“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”?！ ?你能用“因?yàn)??所以”，把這句話轉(zhuǎn)述出來(lái)嗎？生說(shuō)句子?！ ∧阆矚g什么樣的小鴨子呢？（課件出示） 他們的毛，嘴巴身子大家都。誰(shuí)能完整地給大家讀一下這一自然段，讀出自己的感受，讀出丑小鴨的“丑”?！ W(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)習(xí)生字“欺負(fù)、討厭、孤、笆”?！ ∵^(guò)渡：這只又大又丑的鴨子來(lái)到世界上，它生活的怎么樣呢？指名讀第三自然段?！ 、出示詞語(yǔ)“欺負(fù)”，指名開(kāi)火車讀，看看這個(gè)“欺”字與我們學(xué)的“期”字很像，（出示：欺負(fù)星期。）他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨的？太蠻橫無(wú)理了，這就是欺負(fù)。你見(jiàn)過(guò)欺負(fù)人的事嗎？沒(méi)有道理的欺負(fù)人對(duì)嗎？ B、出示“討厭”，指名讀，看到這兩個(gè)字你有什么想說(shuō)的？看圖，養(yǎng)鴨的小姑娘，說(shuō)說(shuō)她的動(dòng)作和神情，她能說(shuō)些什么呢？你“討厭”什么，也用動(dòng)作表情做給大家看看?！ 、學(xué)習(xí)“孤” 出示填空題：哥哥姐姐是丑小鴨的（），公雞是它的（），養(yǎng)鴨的小姑娘是它的（）。 丑小鴨沒(méi)有親人、朋友，它感到怎樣？生：孤單。你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？跟大家聊聊?！ 肮隆边€能組什么詞，孤獨(dú)、孤兒。再讀這個(gè)詞?！ 、孤單的丑小鴨太可憐了，于是它鉆出了“籬笆”離開(kāi)了家。（出示“籬笆”這個(gè)詞，指名讀，你怎樣說(shuō)這兩個(gè)字，解釋它倆是形聲字，籬笆，在哪見(jiàn)過(guò)的?！ 、學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨。你想對(duì)它身邊的人們說(shuō)些什么？（師適時(shí)的補(bǔ)充：丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭中的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而是要更加的關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。） F、讓我們帶著這樣的感受，完整地讀讀第三
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