失物招領(lǐng)一年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們驚奇的樣子。 ?他們丟失了什么東西? (1)指名讀第6自然段。 (2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。 如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?請(qǐng)你試著讀讀課文。 如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)你就用這樣的心情朗讀課文。 (聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，啟發(fā)想像，將學(xué)生引入文中讀文，更易于提高學(xué)生的理解和感受能力。) ?你從哪里看出來(lái)的? (1)指名讀第7自然段。 (2)自由朗讀，思考：他們?yōu)槭裁茨樇t了? (3)引發(fā)想像他們的心理活動(dòng)，指導(dǎo)朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?請(qǐng)你懷著喜悅的心情朗讀課文。 老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會(huì)心的微笑。 (教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想像，感悟讀文，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。) 四、拓展練習(xí) “讀讀比比”，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。 ：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，你將如何行動(dòng)?(注重引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案4 一、教材分析 這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱(chēng)為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) “失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 三、課前準(zhǔn)備 生字卡片課文插圖的投影片小黑板 四、課時(shí)安排：二課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明 第一課時(shí) 一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。 (出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音?！皽?zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音。“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。 。 (1)出示生字卡片,，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。 (2)交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記? 三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。 ——4自然段。 ，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。 ，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。 四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話。 。(齊讀、輪讀等多種形式。) “同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了?！? (1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。 (2)“專(zhuān)心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話。 (3)有感情地朗讀這個(gè)句子。 (4)看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。 [借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。] ，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。 (任選一題) ☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話。 ☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話，用得越多越好。 [二道星級(jí)題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。] 五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。 ，掌握寫(xiě)法。 (1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。 (2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，
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