會計職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質研究(編輯修改稿)
2025-04-05 07:29 本頁面
【文章內容簡介】 ，會計專業(yè)職業(yè)道德涵養(yǎng)與服務能力。要求學生掌握大量專業(yè)性會計理論知識，構建準確的職業(yè)觀、人生觀，學會運用哲學的眼光去看待問題，分析因道德缺失而引發(fā)的多種問題。第二，個人意識與發(fā)展?jié)摿?。在課堂教學中運用一些經(jīng)典案例或問題情境激發(fā)學生的求知欲，引導其自主參與社會實踐，從而形成學習自信心、創(chuàng)新思維及環(huán)境適應能力。第三，團隊協(xié)作與人際交流能力[6]。借助一些經(jīng)典案例強化團隊協(xié)作意識，引導學生進行合作交流，在建立共同目標的基礎上，提升個人溝通能力與團隊協(xié)作能力。第四，認知沖突的調控能力。借助設計情境案例或是還原場景，要求學生自主收集相關材料，交流并解讀，再從中找到線索，確定合作探究目標，在目標的指引下積極學習。第五，組織、策劃及管理能力。學生在教師設計的情境中，自主尋求學習線索，有助于培養(yǎng)學生的自主思考、組織與管理能力。在實際開展會計職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質訓練項目過程中，首要工作是為學生講解管理學、基礎會計的理論知識，旨在幫助學生扎實會計專業(yè)的理論基礎，掌握更多管理方面的方法與技巧。同時，教師要依據(jù)學生的課堂表現(xiàn)情況，自主設計訓練項目，緊緊圍繞“會計職業(yè)道德”及“管理素養(yǎng)”這兩點，為學生制訂詳細的訓練項目要求，學生訓練過程時在一旁觀察其表現(xiàn)[7]。一般情況下，訓練項目時間約為一周左右，可以依據(jù)實際情況進行適當調整。在開展項目訓練期間，教師應針對性調整訓練項目內容，若是遇到惡劣天氣，可將適宜的訓練轉移到室內，保證訓練的連續(xù)性。 （1）分組體驗要想充分發(fā)揮訓練項目的作用，教師要事先為學生講解項目訓練所需的設備及相關材料。完成以上工作后，再要求學生按照分組順序體驗訓練項目。經(jīng)過親身體驗，學生將獲取十分直觀、具體的學習體驗，此時教師進行介入，要求學生將獲取的學習感悟記錄在學習檔案中，并上傳到交流群中。教師依據(jù)學生學習感受的解析，挖掘學生在學習中存在的問題，制訂針對性的解決方案，以強化學生的思維能力[8]。隨后，分組反思。在項目訓練過程中，教師應引導學生自主回顧并反思自己的學習表現(xiàn)，為團隊項目付出什么，有沒有積極與隊
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