會計職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質(zhì)研究(編輯修改稿)
2025-04-05 07:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，會計專業(yè)職業(yè)道德涵養(yǎng)與服務(wù)能力。要求學(xué)生掌握大量專業(yè)性會計理論知識，構(gòu)建準(zhǔn)確的職業(yè)觀、人生觀，學(xué)會運用哲學(xué)的眼光去看待問題，分析因道德缺失而引發(fā)的多種問題。第二，個人意識與發(fā)展?jié)摿?。在課堂教學(xué)中運用一些經(jīng)典案例或問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)其自主參與社會實踐，從而形成學(xué)習(xí)自信心、創(chuàng)新思維及環(huán)境適應(yīng)能力。第三，團隊協(xié)作與人際交流能力[6]。借助一些經(jīng)典案例強化團隊協(xié)作意識，引導(dǎo)學(xué)生進行合作交流，在建立共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升個人溝通能力與團隊協(xié)作能力。第四，認(rèn)知沖突的調(diào)控能力。借助設(shè)計情境案例或是還原場景，要求學(xué)生自主收集相關(guān)材料，交流并解讀，再從中找到線索，確定合作探究目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下積極學(xué)習(xí)。第五，組織、策劃及管理能力。學(xué)生在教師設(shè)計的情境中，自主尋求學(xué)習(xí)線索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、組織與管理能力。在實際開展會計職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質(zhì)訓(xùn)練項目過程中，首要工作是為學(xué)生講解管理學(xué)、基礎(chǔ)會計的理論知識，旨在幫助學(xué)生扎實會計專業(yè)的理論基礎(chǔ)，掌握更多管理方面的方法與技巧。同時，教師要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，自主設(shè)計訓(xùn)練項目，緊緊圍繞“會計職業(yè)道德”及“管理素養(yǎng)”這兩點，為學(xué)生制訂詳細(xì)的訓(xùn)練項目要求，學(xué)生訓(xùn)練過程時在一旁觀察其表現(xiàn)[7]。一般情況下，訓(xùn)練項目時間約為一周左右，可以依據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整。在開展項目訓(xùn)練期間，教師應(yīng)針對性調(diào)整訓(xùn)練項目內(nèi)容，若是遇到惡劣天氣，可將適宜的訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，保證訓(xùn)練的連續(xù)性。 （1）分組體驗要想充分發(fā)揮訓(xùn)練項目的作用，教師要事先為學(xué)生講解項目訓(xùn)練所需的設(shè)備及相關(guān)材料。完成以上工作后，再要求學(xué)生按照分組順序體驗訓(xùn)練項目。經(jīng)過親身體驗，學(xué)生將獲取十分直觀、具體的學(xué)習(xí)體驗，此時教師進行介入，要求學(xué)生將獲取的學(xué)習(xí)感悟記錄在學(xué)習(xí)檔案中，并上傳到交流群中。教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)感受的解析，挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中存在的問題，制訂針對性的解決方案，以強化學(xué)生的思維能力[8]。隨后，分組反思。在項目訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主回顧并反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為團隊項目付出什么，有沒有積極與隊
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