【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)者在翻譯過程中極易誤入“雷區(qū)”。 而面對(duì)翻譯的“雷區(qū)”，中學(xué)生該何去何從？ First，let’s begin with“vocabulary”! 為翻譯選詞，就像是要為“料理”精心準(zhǔn)備食材一樣。新鮮綠色的有機(jī)蔬菜瓜果，自然無添加的肉類，往往就是廚師必選的上等食材。 那么，如何在繁多復(fù)雜的英語同義或近義詞里找到你需要的“Mr. right”呢？ 有些同學(xué)在翻譯的時(shí)候常常會(huì)苦惱自己的英語語言功底、文化功底或翻譯技巧不夠好。楊老師很真誠地提醒你們：詞典是翻譯的必備工具！無論哪種語言，一詞多義或一意多詞的現(xiàn)象真可謂是屢見不鮮。For example，英語中，“主持人”的說法就有很多種，最常見的主要有四種：anchor、host、moderator、MC/pere。四者區(qū)別何在？分工有何不同？這就需要學(xué)生查閱字典深入了解與此相關(guān)的文化知識(shí)，避免翻譯時(shí)張冠李戴，徒留笑柄。所有的英漢詞典都是從英語翻譯成漢語的，所以有的時(shí)候我們還需要查閱大型的英語詞典（即英英字典）來準(zhǔn)確理解單詞或句子的意思。 Next is“grammatical structure”. 理解句子的語法結(jié)構(gòu)，就如同摸清了制作美味“料理”的全過程。不同的“料理”，制作的過程當(dāng)然不盡相同。我們翻譯的時(shí)候必須根據(jù)英漢不同的語言環(huán)境及習(xí)慣，采用相應(yīng)的翻譯技巧——詞性轉(zhuǎn)化法、增詞法、順譯法、逆譯法、分譯法……這樣才能使我們的譯文讀起來更為流暢自然通順。這可不是一朝一夕能練就的本事，學(xué)生為此需要努力錘煉。 Finally，join the words together to be a whole perfect sentence. 這一步，相當(dāng)重要。如果搞砸，可謂是“前功盡棄，滿盤皆輸”。即使是再好的廚師，也不能保證即將出爐的美餐完美無缺！我們唯有堅(jiān)持不懈地嘗試調(diào)整，才能練就嫻熟的技藝！正如有句話說得好——Everything es to him who waits！同時(shí)，我們也要適時(shí)為我們的“佳肴”增添一些“調(diào)味品”，再佐以必要的“甜品”，務(wù)必讓你的翻譯“料理”能夠達(dá)到“色”“香”“味”俱佳！ How will it e？ 想辦法讓英語變得生動(dòng)起來，甚至讓自己愛上英語吧！有兩句話，對(duì)你，對(duì)我，對(duì)每位學(xué)習(xí)者都將受用終生。 第一句，也是最重要的一句：Interest is your best teacher. 英語作為一門語言，切記，千萬別去“學(xué)”，而應(yīng)該去“感受”——感受其無窮的魅力！學(xué)生可以從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)去體會(huì)其文化內(nèi)涵。比如，買兩本英文原版小說細(xì)細(xì)品讀：“Harry Potter”或“The Twilight Saga”。在原汁原味的英文中與哈利一起探險(xiǎn)，和貝拉一起成長！那些中譯本永遠(yuǎn)無法言傳的精妙之處，常常讓你雀躍并興奮不已。當(dāng)然，聽歌來體驗(yàn)英文的美也是一種行之有效的絕佳辦法。優(yōu)美的歌詞，待你細(xì)細(xì)咀嚼，既能陶冶情操，又能傳遞相關(guān)的英語文化知識(shí)。樂乎？何不為之？此外，你還可以趁著休假欣賞幾部經(jīng)典的電影：“The Lion King”、“Hop”、“Homework（The Art of Getting by）”、“Kong Fu Panda II”等，一遍又一遍地品味里面的臺(tái)詞，學(xué)習(xí)當(dāng)中地道的英語句子。在娛樂中學(xué)習(xí)，在不知不覺中成長…… 初學(xué)翻譯者，興趣培養(yǎng)的同時(shí)還要趁熱打鐵，通過背誦鞏固，夯實(shí)英文基礎(chǔ)。Sothis is the second：Getting from reciting。 從“Three Days to See”到“Youth”，魅力英語就這么肆意蹦出，環(huán)抱住我整個(gè)人，吞沒我整顆心。背誦文學(xué)中的經(jīng)典語句總能讓我有所收獲。相信這個(gè)方法也一定適合渴望學(xué)好英語翻譯的你。背誦是培養(yǎng)語感最優(yōu)的方法——這是毋庸置疑的！ 不管你是以何種心態(tài)在學(xué)或要學(xué)英語翻譯，以上的經(jīng)驗(yàn)，我都很樂意與你們分享。學(xué)法無章！可無論是哪一步都不是絕對(duì)孤立的，它們是相輔相成，相互促進(jìn)的！而其共通點(diǎn)是都需要學(xué)習(xí)者們的堅(jiān)持——勤奮！Be downtoearth！再配上相當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)翻譯訓(xùn)練，久而久之，必將“YOU PAY AND YOU GAIN”！ 俗語說得好：Where there is a will，there is a way！翻譯，難，亦不難矣！而Attitude is everything！ 【篇四】 一般說來，初中英語是為學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)生們會(huì)利用初中三年的英語學(xué)習(xí)，積累常用的英語詞匯和掌握扎實(shí)的語法，進(jìn)而為高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過日常教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面是詞匯量的積累。很多學(xué)生都感到記憶單詞很困難，單詞記不住，直接影響語法寫作以及聽力方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)英語興趣下降或者直接對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。筆者在教學(xué)過程中，積極探索適合學(xué)生的詞匯記憶方法，找出能夠幫助學(xué)生有效記憶單詞的方法。本文將從英語詞匯的形態(tài)，發(fā)音與詞義的關(guān)系，詞匯的意義以及詞義的起源歷史變化來闡述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。 通常，人們都認(rèn)為詞是語言中獨(dú)立表達(dá)意義的最小單位。但從結(jié)構(gòu)上講，詞并不是最小單位。在英語教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會(huì)把相近的英語單詞混淆，為了減少學(xué)生在這方面的出錯(cuò)率，在拿到新教材的時(shí)候，筆者會(huì)仔細(xì)分析每一單元的詞匯。找出相近的單詞，注重標(biāo)記，在授課的過程中分析詞匯的形態(tài)，進(jìn)行注重講解和對(duì)比。比如有的同學(xué)無法區(qū)分rise和raise, accept和aspect等。 現(xiàn)代英語中的詞匯擴(kuò)展主要依靠的是構(gòu)詞法。英語詞匯發(fā)展到現(xiàn)在，有許多種構(gòu)詞方式，包括詞綴發(fā)，符合法以及轉(zhuǎn)類法。在筆者看來，我們談構(gòu)詞的模式其實(shí)是談?wù)摌?gòu)詞的規(guī)則，但并不是所有符合的構(gòu)詞規(guī)則所構(gòu)成的詞都是正確的。比如說，實(shí)際英語中unclean（骯臟的；不純潔的），unwise(愚蠢的；不明智的），unfair(不公平的；不公正的）這些構(gòu)詞的正確并不能保證unexcelled就是正確的。在平時(shí)教學(xué)過程中，筆者會(huì)告訴學(xué)生，規(guī)則是從日常新詞創(chuàng)造中總結(jié)出來的，而且一種規(guī)則不是固定不變的，它在某個(gè)范圍內(nèi)發(fā)生的變化。比如說在古英語中th,之前他會(huì)構(gòu)成warmth(溫暖），length(長度），depth(深度）以及width(寬度），th使形容詞warm, long, deep和wide變成了名詞，筆者會(huì)提醒學(xué)生記住，規(guī)則都是有例外的。 如果在授課過程中，能夠讓同學(xué)們了解每一個(gè)詞素的意義，就會(huì)很容易的幫助同學(xué)們推導(dǎo)出單詞的意義。比如說，airmail,我們都知道是航空郵件的意思，從字面上可以看出，是用航空郵寄；miniskirt（超短裙，也叫迷你裙），是短裙子的意思。但應(yīng)該注意的是，如果一個(gè)單詞的結(jié)構(gòu)不是十分清楚，那么猜測(cè)它的意思就不應(yīng)該單純的將幾個(gè)語素的意義相加。例如，black market，很多同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候會(huì)理解成黑色的市場(chǎng)，但它的意思是從事非法買賣的黑市的意思；還有black tea不是黑茶是紅茶的意思；a green hand 不是綠手而是新手的意思；red meat 指的是“牛肉”或者“羊肉”。在筆者的課堂上，筆者會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生挖掘生活中類似的單詞和大家一起分享，激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語的興趣，這樣記憶單詞會(huì)更加深刻。 在日常授課中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)對(duì)單詞語法的意義和單詞本身的意義有混淆。針對(duì)這一情況，筆者也做了一些研究。單詞的語法意義是指單詞意義的一部分，它所表示的是語法概念或者關(guān)系，代表的是單詞的詞性（動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞）、名詞的單復(fù)數(shù)意義、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)意義（want, wants, wanted, wanting).一個(gè)詞的語法意義只有當(dāng)其用于實(shí)際語境中才能顯示出來。例如，The cat is chasing a mouse.(那只貓正在追一只老鼠）其