三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 07:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ，在填數(shù)，猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，抽象概括能力和合作交流意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握比較小數(shù)大小的方法。 （五）配套資源 實(shí)施資源：《小數(shù)的大小比較》名師教學(xué)課件 二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)任務(wù)： （1）舉例說(shuō)明整數(shù)比較的方法。 （2），并比較它們的大小。 （二）課堂設(shè)計(jì) （1）比較每組數(shù)的大小，再說(shuō)一說(shuō)比較整數(shù)的方法。 16○1228○38286○3841029○978 （2）整數(shù)有大小，小數(shù)也有大有小，在生活中經(jīng)常要比較幾個(gè)小數(shù)的大小。 出示課件，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明，小強(qiáng)，跳高場(chǎng)地上激烈的角逐，他們使出渾身解數(shù)，都想為自己的班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，班里的同學(xué)們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束成績(jī)?nèi)缦拢? 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績(jī)（米） （2）你能排出他們的名次嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)四位同學(xué)跳高的成績(jī)，都是以米做單位的一位小數(shù)，讀取信息的過(guò)程，也是認(rèn)讀小數(shù)的復(fù)習(xí)過(guò)程。 ，解決問(wèn)題 （1）先獨(dú)立思考，解決問(wèn)題 （2）以小組為單位討論交流，你是怎樣排列的？為什么這樣排列？ （3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 （4）在學(xué)生回答時(shí)注意收集信息，并適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較方法。 ①小剛第一。 ②，120大于110。 ③驗(yàn)證，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前拉住米尺，請(qǐng)全班同學(xué)觀察。 小結(jié)：把新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決，這是一種非常好的有效的學(xué)習(xí)方法。這種轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法在今后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。 [設(shè)計(jì)意圖]：米尺的設(shè)計(jì)使比較既直觀可視，又能夠幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)一步小數(shù)的含義。讓學(xué)生先將這些以米為單位的量化成以分米或厘米為單位的量，并在米尺上找到他們的位置，便于學(xué)生直接看出數(shù)的順序，比較出大小 （5）還可以怎樣比，能快速得出結(jié)果呢？ 先觀察整數(shù)部分，通過(guò)比較不難發(fā)現(xiàn)，，，這是四個(gè)數(shù)的排列順序：＞＞＞。 教師適時(shí)板書： 這種排列方法有什么特點(diǎn)和好處？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，同一數(shù)位上的數(shù)字比較時(shí)看的更清楚了） 他們的名次應(yīng)該是： 第一名 第二名 第三名 第四名 姓名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明 成績(jī) 總結(jié)：比較時(shí)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，先比較整數(shù)，整數(shù)部分大的就大，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，這樣比較更簡(jiǎn)便。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生借助整數(shù)大小的比較經(jīng)驗(yàn)，很容易遷移到小數(shù)大小的比較中，在師生對(duì)話中掌握比較的方法，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。 。 （1）看圖比較下面各組數(shù)的大小 （2）這三種茶葉，最貴的是（）茶，的是（）茶。 （3），并比較它們大小?！。?）請(qǐng)把這些小魚按從小到大的順序排列起來(lái)。 一位小數(shù)比較大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，再比較小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)，數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 （三）隨堂小測(cè) ，再比較大小。 答案：＞，＜ 解析：[考查目標(biāo)一]利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支持，同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)小數(shù)的表象。 、乙、丙、。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個(gè)人的身高分別是多少米嗎？
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