肖像和姓名中的權(quán)利說(shuō)課稿范文(編輯修改稿)
2025-04-05 06:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)圖片及信息吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。 板書：肖像和姓名中的權(quán)利 第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 運(yùn)用對(duì)比性質(zhì)的表格出示問題，讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，用精練的語(yǔ)言概述應(yīng)填內(nèi)容。分兩步：第一步，請(qǐng)兩三同學(xué)講出姓名、肖像的相關(guān)內(nèi)容；第二步，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)展示姓名權(quán)、肖像權(quán)的相關(guān)觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與老師的互動(dòng)。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)中的主體地位。教師角色盡可能轉(zhuǎn)變，盡可能少講，進(jìn)行預(yù)設(shè)，只在學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行點(diǎn)撥；同時(shí)讓全部學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并以小組進(jìn)行落實(shí)檢查對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，應(yīng)該說(shuō)這一部分應(yīng)該是要注重實(shí)效，力求高效，因?yàn)槲覀儺吘挂鎸?duì)考試這個(gè)當(dāng)前最有分量的學(xué)科評(píng)價(jià)體制。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活，感悟生活 如果說(shuō)第二個(gè)環(huán)節(jié)更多地是文本感知、理論感知的話，那么第三個(gè)環(huán)節(jié)主要生活性和實(shí)踐性。我們這門課是德育課，而德育教育是具體的、生活的，不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教和灌輸，教師要做引導(dǎo)者和幫助者。所以教學(xué)中要以學(xué)生的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生活，要從鮮活的生活實(shí)際當(dāng)中引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想和道德觀。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固提升，學(xué)以致用 知識(shí)梳理 依據(jù)思品課的常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，此處也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就教學(xué)重點(diǎn)、思維連接點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥
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