中學(xué)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-05 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的總稱。但前面的學(xué)習(xí)學(xué)生根本沒有了解元素的概念，只是接觸過元素的概念，沒有了解且硬說已了解且要根據(jù)以前的“了解”基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)元素，學(xué)生能不暈嗎？ 學(xué)生此時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，此時(shí)例出氫氫氫碳1碳1碳14有原子結(jié)構(gòu)表，由學(xué)生分類，教師說明：核外電子在發(fā)生化學(xué)變化的過程中得失電子現(xiàn)象，所以不宜作為分類標(biāo)準(zhǔn)，然后由學(xué)生討論原子分類的依據(jù)是什么，由此得出決定元素種類的百原子核的質(zhì)子數(shù)，在初中階段也是根據(jù)質(zhì)子數(shù)來區(qū)分不同類原子的。即質(zhì)子數(shù)決定元素的種類、質(zhì)子數(shù)也決定原子種類。由此得出元素的概念：具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù)的同一類原子總稱為元素。這樣學(xué)生對(duì)元素的概念才有了個(gè)初步的了解。 有人認(rèn)為不該運(yùn)用同位素的知識(shí)，理由是還沒學(xué)習(xí)同位素，我想說的是只要是真科學(xué)，只要學(xué)生能接受，運(yùn)用一點(diǎn)后面的知識(shí)幫助理解新知識(shí)，就可以大膽的運(yùn)用，且對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助。我在上這課時(shí)之前把這個(gè)觀點(diǎn)拿出來與老師們討論過，有贊成的也有不贊成的。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)中證明，運(yùn)用點(diǎn)同位素知識(shí)講解元素概念，學(xué)生的凝惑少了，效果更好了?！ ?，對(duì)物質(zhì)的描述中一般是“元素與組成”匹配，而“分子（或原予、離了）與構(gòu)成”匹配。“某種物質(zhì)由什么元素組成?！薄澳澄镔|(zhì)由什么分子（或原子、離子）構(gòu)成。”“某分子由多少個(gè)某原子構(gòu)成的?！比纾核怯蓺湓睾脱踉亟M成的；水是由水分子構(gòu)成的；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。這些都要向?qū)W生交待清楚?！ ≡鞣?hào)的教學(xué)，除了要向?qū)W生講清楚元素符號(hào)的寫法和含義外，還有一項(xiàng)很重要的任務(wù)，就是元素符號(hào)的記憶，要盡快早使學(xué)生記住常見元素的符號(hào)，這項(xiàng)工作要強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)抓要落實(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。有些學(xué)生較懶不愿意記知識(shí)，背符號(hào)，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如記憶比賽，在相同的時(shí)間里看誰記得準(zhǔn)記得多。告訴學(xué)生記憶是智慧的一部分，記憶可以煅練出來，現(xiàn)在開始煅記憶力吧。下一節(jié)化學(xué)課聽寫元素符號(hào)，至?xí)r看誰寫得最多又看誰寫得最少?！ ?duì)學(xué)生元素符號(hào)記憶效果的檢查可以象檢查學(xué)生背英語單詞一樣寫，防止有些調(diào)皮的學(xué)生翻書偷看，教師可以把書收上來聽寫元素符號(hào)，這樣才能看出學(xué)生是否真正掌握，對(duì)于寫不出來的要求學(xué)生罰抄多少遍，然后再聽寫直到完企掌握為止?；瘜W(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、探究固然重要，但一些工具性的知識(shí)還得強(qiáng)記強(qiáng)背?！ ≈袑W(xué)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能目標(biāo). 〈一〉知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識(shí)。 認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境。 復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行?！ 炊导寄苣繕?biāo) 自主能力：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題。 綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問題?！ ⊥卣鼓芰Γ河伤鶎W(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際。 創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)?！ ?二)過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 「鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。初步掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)?！ ?三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神?！ ∨囵B(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)
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