語文：第21課特別營(yíng)救教案(鄂教版八上)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ) 4．學(xué)生任意選擇其中一則新聞，劃出新聞的五個(gè)組成部分。 (了解了新聞的組成部分，再進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)加以鞏固。特別要對(duì)學(xué)生指出的是，這五個(gè)組成部分是一般新聞所具有的，但有些新聞可能沒有背景部分，有的新聞的結(jié)尾就包含在正文中，沒有單獨(dú)成段。)第二課時(shí)一、列時(shí)間表理清事件過程1．學(xué)生閱讀課本第160頁的時(shí)間表及旁批，在前三則新聞報(bào)道中，找出與表內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容相符之處，作上記號(hào)。(此步驟意在讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用表格的好處：直觀清晰，很快就理清了事件的發(fā)展脈絡(luò)。為后面的自制表格作基礎(chǔ)。)2．依照時(shí)間表的樣式，學(xué)生勾畫出后五則新聞中的時(shí)間及事件，完成整個(gè)事件的時(shí)間表。(提醒學(xué)生注意：除正文外，不要漏掉課文中所提供的資料圖表。)3．各小組合作完成一份時(shí)間表，并與其他小組相互交流。教師點(diǎn)評(píng)。(此步驟則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用表格理清脈絡(luò)，依照時(shí)間順序，將事件的過程一一列在表格中，還訓(xùn)練了學(xué)生的篩選信息和概括信息的能力。)二、初步交流跟蹤閱讀的感受1．在小組內(nèi)交流：在所列時(shí)間表里，你最關(guān)注或最感興趣的是哪些事件?為什么會(huì)對(duì)此關(guān)注或產(chǎn)生興趣?你認(rèn)為這個(gè)事件有哪些“特別”之處?參考：①營(yíng)救對(duì)象特別：國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、瀕臨滅絕的“國(guó)寶”野生小金絲猴。②營(yíng)救規(guī)模特別：除飼養(yǎng)員外，各界人士都投入了營(yíng)救行動(dòng)中，新聞媒體、環(huán)保志愿者、兒科教授，甚至是產(chǎn)婦、小學(xué)生、普通市民等都積極參與了營(yíng)救。③營(yíng)救方式特別：產(chǎn)婦授乳，枕巾當(dāng)尿布，住恒溫箱，兒科主任會(huì)診等。④營(yíng)救意義特別：體現(xiàn)了人類對(duì)弱小生命的關(guān)愛，引發(fā)我們對(duì)生態(tài)平衡的思考等。(跟蹤閱讀的最終目的應(yīng)該是能對(duì)整個(gè)事件有自己的理解、感受和評(píng)論，通過前面的步驟，學(xué)生已經(jīng)了解了事件全過程，在此。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受體驗(yàn)事件的意義及帶給人的感受。)2．假如你只看到了你所關(guān)注或感興趣的那則報(bào)道，你由此還想知道哪些情況?你會(huì)通過哪些途徑去了解情況、獲得信息呢?
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