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正文內(nèi)容

高考魯教版地理一輪復習:第十三單元第4節(jié)-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展--學案(編輯修改稿)

2025-04-05 06:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (2)分析南寧市被定位為北部灣城市群核心城市的原因。(3)目前,北部灣城市群正在承接珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,簡述其對北部灣城市群發(fā)展的積極影響。(4)分析欽州建設(shè)區(qū)域物流中心的有利社會條件。核心素養(yǎng)專項提升 規(guī)范答題地理開放性問題的解答策略思路典題透析【典例】〔2016全國Ⅰ卷,36(4)〕閱讀圖文材料,完成下題。茉莉喜高溫,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32~37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足,但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié),于天黑之前采成熟花蕾,花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右,是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后,茉莉花茶市場需求旺,橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。1983年,在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中,橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代,我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年,橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前,橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上,占世界總產(chǎn)量60%以上。右圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。請在下列兩個問題中,選擇其中一個問題作答。問題①:說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②:為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議?!舅悸贩治觥靠梢越梃b東北商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識回答,問題①主要突出        ,發(fā)揮農(nóng)業(yè)優(yōu)勢,推進農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè),延長      ,增加附加值。問題②主要是在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上加大科技投入,形成    ,實現(xiàn)經(jīng)營      發(fā)展。若選擇問題①,應結(jié)合文字材料概括橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗,主要包括因地制宜、專業(yè)化生產(chǎn)和延長產(chǎn)業(yè)鏈等方面。若選擇問題②,需要結(jié)合所學知識從品牌培育、其他產(chǎn)品研發(fā)、旅游拓展等角度對橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出合理化建議。[嘗試解答]技巧思維建模非此即彼,選擇其中一個角度作答。既可支持,也可反對,但要言之有理、論之有據(jù)。如2015年全國Ⅰ卷第36(4)題:你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請表明態(tài)度并說明理由。2016年全國Ⅲ卷第36(4)題:你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)?請表明態(tài)度并說明理由。[解答策略]首先要表明態(tài)度,是贊同還是不贊同,然后說明理由。若支持應該從“有條件這么做”和“這么做有好處”兩方面探討。如反對要從“不適宜這么做”和“這么做帶來的問題”的角度論證。[誤區(qū)警示]要把握辯證評述類試題的命題意圖,若答成“片面”“適當發(fā)展”、既贊同也不贊同,就完全偏離了答題方向。在表達理由時,觀點應是正向的,要順著前面的觀點答,不能逆向、混答,也不能采用“反證法”。答案多元,可替代性強,為自主選擇提供了開放空間。如2011年全國課標卷第36(3)題:除建水壩外,請你為該國再提出一種解決淡水資源短缺的辦法,并說明理由。第37(2)題:分析圖示資料,以某城市或某區(qū)域為例,說明其吸引制造業(yè)企業(yè)總部的優(yōu)勢條件。2016年全國Ⅰ卷36(4)題:請在下列兩個問題中,選擇其中一個問題作答。問題①:說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。問題②:為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議等。[解答策略]慎選角度,巧拿高分:選擇自己最熟悉的,這樣論據(jù)會更充分,要點會更全面,得分率會更高。高考試題中大量考查了諸如“產(chǎn)生的影響、采取的措施、面臨的問題、說明其意義、做出評價、指出……的合理性、……的作用”等,這些問題以地理要素間的多維聯(lián)系為主線,其結(jié)論多為“一果多因、一因多果、多果多因”的邏輯分析。這些問題看似開放,實則有所限定,限定條件往往隱含在試題提供的圖文信息中,對綜合思維
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