【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ），楚國(guó)將攻家，墨子前往勸阻。第二部分（第2～22段），墨子成功勸阻楚國(guó)攻來(lái)。此部分又分三層。第一層（第2～12段），墨子勸阻盤(pán)；第二層（第13～16段），墨子勸阻了楚王；第三層（第17～22段），墨子以實(shí)際行動(dòng)勸阻楚王取消了侵宋的行動(dòng)。　　七、學(xué)習(xí)文章第一部分　　1．學(xué)生齊讀文章第一部分?！　?．注意幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：　　子墨子聞之起于魯至于郢見(jiàn)盤(pán)　　3．指名學(xué)生口譯全段?！　?．思考：楚國(guó)為什么想攻打來(lái)國(guó)？墨子前往勸阻，反映了墨子的什么思想？　　明確：因?yàn)楸P(pán)為楚國(guó)制造攻城的工具。墨子的行動(dòng)反映了他堅(jiān)持正義、反對(duì)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)思想?！　?．學(xué)生自由朗讀全段兩至三遍，然后背誦全段。　　八、學(xué)習(xí)文章第二部分第一層　　1．教師范讀這一節(jié)內(nèi)容。注意讀出語(yǔ)氣和感情，將學(xué)生帶入情境之中。　　2．學(xué)生自讀一遍，要求聲音要洪亮，讀出其中之味?！　?．學(xué)生結(jié)合注釋，自己翻譯這一節(jié)內(nèi)容。如果有難點(diǎn)，標(biāo)記出來(lái)。’　?、僮⒁庖韵轮攸c(diǎn)詞句：　　夫子何命焉為愿借子殺之吾義固不殺人來(lái)何罪之有胡不已乎　　吾既已言之于王胡不見(jiàn)我于王　?、谡?qǐng)學(xué)生翻譯“荊國(guó)有余于地而不足于民……不可謂知類?！薄　W(xué)生翻譯時(shí)，教師注意引導(dǎo)：翻譯后要及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。　?、蹖W(xué)生自己相互口譯一遍，然后就剩下的疑難主帥生互相提問(wèn)共同解決?！　?．思考：墨子是怎樣勸說(shuō)盤(pán)的？　　明確：墨子首先巧設(shè)陷講，假意請(qǐng)求盤(pán)幫他殺人，引出盤(pán)“吾義固不殺人”的觀點(diǎn)，然后結(jié)合盤(pán)的行為，雄辯地指明盤(pán)的不智、不仁、不忠、不強(qiáng)、不知類，使之無(wú)言以對(duì)?！　?．學(xué)生自由地誦讀幾遍，然后指名學(xué)生朗誦?！　?．師生齊讀這一節(jié)內(nèi)容?！　【?、布置作業(yè)　　1．背誦已學(xué)的段落?！　?．翻譯第三部分第一層。　　第二課時(shí)　　一、檢查作業(yè)，簡(jiǎn)單回顧上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容　　二、學(xué)習(xí)第二部分第二層　　1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶，然后跟讀，體會(huì)文章的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！　?．請(qǐng)學(xué)生釋澤重點(diǎn)語(yǔ)句。請(qǐng)注意以下語(yǔ)句：　　舍其文軒，鄰有弊輿而欲竊之?！　”貫橛写凹惨病！　∷沃?，方五百里，此猶文軒之與弊輿也?！　〕家酝趵糁ゼ乙?，為與此同類?！　∪熒餐g第十三段和第十五段。注意老師聲音要洪亮，學(xué)生輕聲跟著翻譯，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞?！　∷?、分角色朗讀　　朗讀時(shí)要注意各自的語(yǔ)氣。楚王表現(xiàn)的是一種驕橫之氣，而墨子是進(jìn)行勸說(shuō)，話中多排比句，有理而氣勢(shì)磅鍵?！　∥?、學(xué)生散讀該內(nèi)容，然后思考：墨子是采用什么方法勸說(shuō)楚王的？　　明確：采用了類比的方法。首先同樣巧設(shè)陷餅，引出楚王的判斷：“必為有竊疾也?！薄　∪缓髮⒊?guó)的國(guó)勢(shì)、行為與“有竊疾”的人進(jìn)行類比，尖銳地指出楚國(guó)行為的錯(cuò)誤所在，迫使楚王認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！　×?、學(xué)習(xí)第17～22自然段　　1．男生齊讀第17～22自然段?！　、偌w歸納通假字：　　子墨子九距之于墨子之守輿有余盤(pán)訕　　③注意見(jiàn)個(gè)句子：盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變吾知所以距子矣　　雖殺臣，不能絕也善哉，吾請(qǐng)無(wú)攻來(lái)矣　?、鄯纸巧首x課文。　?、軐W(xué)生齊讀課文。要求盡可能熟讀成誦?！　∑?、學(xué)生散讀全文　　八、討論：墨子為什么能夠勸說(shuō)成功？　　明確：首先運(yùn)用巧妙的勸說(shuō)技巧，兩次巧設(shè)陷講，使勸說(shuō)對(duì)象在不自覺(jué)中聽(tīng)從自己的擺布，不得不接受自己的觀點(diǎn)。其次是以理服人。墨子不尚空談，引用了豐富的材料和生動(dòng)的故事來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，通俗易懂，使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次，墨子還以行動(dòng)服人。針對(duì)盤(pán)的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念頭。　　九、小結(jié)課文　　十、布置作業(yè)　　熟讀課文，背誦課文?！　　豆敗方虒W(xué)設(shè)計(jì)5　　積累文言文實(shí)詞、虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句等特殊文言句式的用法?！　×私饽蛹捌浞枪ブ鲝?，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡　　.感知人物形象，理解人物智勇兼?zhèn)涞男愿裉攸c(diǎn)，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情?！　?，掌握文言句式用法，背誦積累文中精彩的句段。　?。耗觿褡璩ニ蔚娜齻€(gè)步驟?！　?，理解人物性格特點(diǎn)，鑒賞并學(xué)習(xí)墨子在說(shuō)理中運(yùn)用排句式加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的勸說(shuō)技巧。　　第一課時(shí)　　一、走進(jìn)墨子、介紹背景（大屏幕展示）（5分鐘）　　同學(xué)們，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)，尤其是那些非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的更是無(wú)盡的痛苦。那么，大家又是否相信在中國(guó)古代，有一個(gè)人能單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？今天我們就一同走近這位“諾貝爾和平獎(jiǎng)”的古人，看看他的非凡表現(xiàn)?！　《⒗首x課文（認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)、心理變化、人物性格和文章內(nèi)容）注意1）生字2）多音字3）通假字（8分鐘）　　請(qǐng)說(shuō)(shuō)之長(zhǎng)(zh224。ng)木公輸盤(pán)(bān)見(jiàn)(xi224。n)我于王禽滑(gǔ)厘。　　公輸盤(pán)不說(shuō)(通“悅”，高興)子墨子九距之(通“拒”，阻擋)　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)公輸盤(pán)詘(通“屈”，理屈)。　　公輸盤(pán)曰：“夫子何命而為？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有恭敬請(qǐng)教之意。）　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”（祈使語(yǔ)氣，有蓄意提出無(wú)理要求之意。）　　子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！保ㄆ硎拐Z(yǔ)氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意。）　　公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！保愂稣Z(yǔ)氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意。）　　子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有質(zhì)問(wèn)、責(zé)備、催促之意。）　　公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣?！保愂稣Z(yǔ)氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。）　　公輸盤(pán)曰：“諾。”（陳述語(yǔ)氣，有無(wú)可奈何之意。）　　三、翻譯課文，積累文言詞語(yǔ)，掌握文言句式特點(diǎn)？（25分鐘）（組內(nèi)翻譯10分鐘，各組分組展示翻譯15分鐘，并歸納重點(diǎn)字詞）　　四、讀文章，.理清思路（5分鐘）　　1）本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?　　本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。　?。?）談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法?！　、僖浴耙?jiàn)”字一線穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸　　墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：　　使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋?！　、谝匀宋锼枷搿B(tài)度的變化為線索組織全文。　　背景交代公輸盤(pán)“服”楚王曰“善”公輸盤(pán)詘楚王曰“善”　　第二課時(shí)　　一、.研讀分析，突出重難點(diǎn)。首先要結(jié)合注釋及工具書(shū)，理解字詞句的意思；而后注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)，理解墨子反侵略的思想。（25分鐘）　　（1）研讀第5—12段?！　?wèn)題：文中哪一句交代了事件的起因？公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋?！　?wèn)題：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？　　幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。　　問(wèn)題：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，請(qǐng)他幫助自己去殺人，說(shuō)可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？　　激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類的話來(lái)。因?yàn)槟恿系焦敱P(pán)雖然在積極準(zhǔn)備血腥的’戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤(pán)果然中計(jì)?！　?wèn)題：墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？　　首先義正辭嚴(yán)地指出‘宋何罪之有”，而后指責(zé)攻來(lái)的不智——“殺所不足而爭(zhēng)所有余”。同時(shí)批評(píng)攻宋的不仁，因?yàn)樗伪緹o(wú)罪。結(jié)論：公輸盤(pán)的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。　　問(wèn)題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤(pán)的不義嗎？　　不是，是為了防止公輸盤(pán)以種種理由搪塞推托責(zé)任?！　?wèn)題：“公輸盤(pán)服”，此時(shí)公輸盤(pán)真的服了嗎？他取消了攻宋的計(jì)劃了嗎？　　沒(méi)有真服，只是默認(rèn)了攻宋的“不義”。他沒(méi)有取消攻宋計(jì)劃，狡猾地將責(zé)任推給了楚王?！　?wèn)題：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？　　沒(méi)有善罷甘休。從“胡不見(jiàn)我于王”可以看出來(lái)。從此處我們可以感覺(jué)到墨子的勇敢和果決?！　。?）讀第13～16段　　問(wèn)題：墨子見(jiàn)到楚王，舉了一個(gè)什么例子？目的什么？墨子是怎樣借楚王的推斷說(shuō)服楚王的？　　通過(guò)對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和宋國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說(shuō)明楚之攻宋實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實(shí)無(wú)必要之意?！　?wèn)題：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計(jì)劃？　　楚王承認(rèn)墨子說(shuō)的有理，這從“善哉”一語(yǔ)可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤(pán)及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”?！　。?）研讀第17～22段　　問(wèn)題：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤(pán)及其所研制的新式武器上后，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量？結(jié)果怎樣呢？　　公輸盤(pán)以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進(jìn)行較量，公輸盤(pán)“九設(shè)”機(jī)變，墨子“九距”，結(jié)果是“公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余”?！　?wèn)題：公輸盤(pán)詘說(shuō)明了什么？不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤(pán)已告全面失敗。問(wèn)題：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤(pán)怎樣的心理狀態(tài)？　　公輸盤(pán)兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動(dòng)了殺機(jī)。　　問(wèn)題：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？：　　胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針?shù)h相對(duì)?！　?wèn)題：墨子揭露了公輸盤(pán)“不言”的內(nèi)容，請(qǐng)問(wèn)是什么？“殺臣，宋莫能守，乃可攻也?！薄　?wèn)題：墨子是否徹底懾服了楚國(guó)君臣？為什么？　　是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國(guó)加強(qiáng)了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。這就徹底打破了楚國(guó)君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國(guó)的夢(mèng)想，不得不取消攻宋的計(jì)劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達(dá)到了止楚攻宋的目的?！　?wèn)題：體會(huì)全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？　　不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握?！　∥濉⒛邮侨绾蝿裾f(shuō)公輸盤(pán)的呢?公輸盤(pán)面對(duì)墨子的逼問(wèn)，無(wú)話可說(shuō)，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚的呢?墨子是如何對(duì)待公輸盤(pán)與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？　　墨子見(jiàn)公輸盤(pán)，并沒(méi)有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請(qǐng)求公輸盤(pán)替他殺人，借此激怒公輸盤(pán)，引出公輸盤(pán)冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤(pán)這句話大做文章。將幫助楚國(guó)攻打宋國(guó)的公輸盤(pán)置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強(qiáng)”“不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤(pán)的行為，讓公輸盤(pán)有口難辯?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤(pán)所標(biāo)榜的“義”的欺騙性?！　∧硬扇×撕蛯?duì)付公輸盤(pán)相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問(wèn)楚王“此為何若人”，使楚王承認(rèn)并說(shuō)出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國(guó)而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是?！　?，公輸導(dǎo)學(xué)案　　墨子明白僅靠道義是無(wú)法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤(pán)演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤(pán)九攻，墨子九距，公輸盤(pán)攻械盡，子墨子守有余，公輸盤(pán)起歹心，子墨子沉著對(duì)?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤(pán)的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國(guó)的打算。墨子就是運(yùn)用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤(pán)“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過(guò)紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說(shuō)明楚攻宋并不會(huì)有好結(jié)果，迫使楚王就范?！　×?、欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面?　　，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1)根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式．激怒公輸盤(pán)，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國(guó)，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地。2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比、對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無(wú)懈可擊。3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤(pán)的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以子之矛攻子之盾，公輸盤(pán)與楚王一“服”一“善”，是多么的無(wú)奈和苦澀呀?！　?。他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤(pán)無(wú)從辯駁；他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸飾的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國(guó)之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國(guó)是無(wú)意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤(pán)的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)的攻宋企圖的這一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子勇敢無(wú)畏、鎮(zhèn)定自若的性格?！　∑?、墨子與公輸盤(pán)和楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給了我們什么樣的啟示?　　這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無(wú)借鑒意義。國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地?！　“?、課堂小結(jié)　　《公輸》通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說(shuō)理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。　　[理解要點(diǎn)]　　《公輸》通過(guò)墨子（止楚攻宋）的故事，生動(dòng)地?cái)⑹隽四訛閷?shí)現(xiàn)自己的（“非攻”）主張，所表現(xiàn)出的（艱苦實(shí)踐）和（頑強(qiáng)斗爭(zhēng)）的精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)和楚王（陰險(xiǎn)狡詐），從而說(shuō)明只有把（道義）和（實(shí)力）結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂其野心?！　∧幼罱K制止了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他采用（以子之矛攻子之盾）的辦法，從道義上譴責(zé)楚攻宋之不義，他善用（比喻），層層說(shuō)理，在說(shuō)理中運(yùn)用大量（排比）句，增強(qiáng)了說(shuō)