【文章內(nèi)容簡介】 。　　活動準(zhǔn)備：　　自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項）小蛇多多與小螞蟻?！　』顒舆^程：　　介紹小蛇多多?！　。ǔ鍪拘∩撸┱l知道，這是什么動物？這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了?！　∫弧⑿蕾p故事前半部分――小蛇多多吃水果　?。ㄒ唬┬蕾p教師講述故事的前半部分　　（二）欣賞后理解　　1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？　　2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？　?。ㄈ┞牴适?，按情節(jié)順序粘水果圖?！　?．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上?！　?．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖?！　?．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果?！　?．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？　　5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？　　二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻　?。ㄒ唬┙處煵僮鹘叹卟⒗^續(xù)講故事的后半部分　?。ǘ┕适潞罄斫狻　?．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？　　2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？　　3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？　　三、延伸活動　　（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書?！　。ǘ┡c老師、同伴交流自己制作的圖書故事。　　附故事　　小蛇多多　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉?！　∽咧咧?，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家?！　∵@時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒踊具_(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。　　《小蛇多多》教案8活動目標(biāo)　　1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容?！　?，能認(rèn)真觀察畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法?！　?，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。　　4，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　?，能簡單復(fù)述故事?！　〗虒W(xué)重點、難點　　幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服　　活動準(zhǔn)備　　教學(xué)圖片兩張，第一張（正常的小蛇）第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應(yīng)水果圖卡幼兒用書　　活動過程　　，進行對比?！　∫龑?dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)?！　〗處煶鍪緢D1，這是誰呀？（小蛇多多）　　圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？　　?！　?？（多多和媽媽）　?。磕膫€是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多說什么呢？　?。盒∩叨喽嘧咧咧?，看見了什么？（看見了一個大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？　　，提出前面的猜測：多多發(fā)生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….　?。豪蠋煱缪荻喽鄫寢專∨笥岩来伟缪菪∩叨喽嗪推渌?。按照故事情節(jié)完成角色扮演游戲　　。復(fù)述故事內(nèi)容。　　教學(xué)反思　　本次活動基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止?！　⌒“倏疲荷呤撬闹嘶呐佬袆游锏目偡Q，屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。　　《小蛇多多》教案9活動背景：　　金秋時節(jié)，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣。嘗試用多種方式表達(dá)對水果的認(rèn)識和喜愛之情。在進行這一主題教學(xué)時，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開”水果”。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經(jīng)驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達(dá)自己的經(jīng)驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成?！　≡O(shè)計意圖：　　懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句”香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物?！　』顒幽繕?biāo)：　　綱要中指出：”發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗提供促進語言發(fā)展的條件。”因此，我設(shè)計的活動目標(biāo)是：　　，感知故事趣味性。　　、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句”香蕉軟軟的，一定很好吃”等?！　　！　』顒又攸c：　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句”香蕉軟軟的，一定很好吃”等?！　』顒与y點：　　嘗試簡單創(chuàng)編語句，如”桔子甜甜的，一定很好吃”等。　　活動準(zhǔn)備：　?。浩穱L水果的不同味道，認(rèn)識各種水果?！　。骸　?1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片?！　?2)短句圖譜四張?！　?3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份?！　?4)手偶”小蛇多多”以及”小螞蟻”?！　。赫谒男〔菟目??！　』顒舆^程：　　一、故事倒置，情景引入活動?！　。處煷蛄艘粋€噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。　　教師：”咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?”(幼兒回答)教師：”不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!”小蛇多多：”不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的”，猜測水果，引導(dǎo)幼兒說出水果特征?！　?1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?　　(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師：”那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。”/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分?！　√釂枺骸　?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)　　?(第二次~第四次)教師：”剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)?！?一一排列水果實物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃......　　，學(xué)說短句?！　√釂枺哼@些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句?！　√釂枺汗适吕镄∩叨喽嗫匆娺@些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃。葡萄酸酸的，一定很好吃。蘋果脆脆的，一定很好吃。西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師：”多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!”三、講述故事的后半部分?！　?，請幼兒猜測續(xù)編?！　〗處煟盒∩叨喽鄤偛懦粤四敲炊嗟乃亲佑X得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師：”你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?”，共同感受故事情趣?！　〗處煟菏钦l幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲”小蛇多多吃水果”，嘗試簡單創(chuàng)編短句。　　教師打個噴嚏：”哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出”什么水果，一定很好吃”，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句?！　〗處煟骸北R老師想?yún)⒓?，讓我先來想一個吧!”教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了?！　?2)幼兒利用平時積累的水果經(jīng)驗，嘗試說出短句”香蕉軟軟的，一定很好吃”等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。　　(3)結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!　　同事點評　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班”教育生活游戲化”的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育?！　』顒臃此迹骸　τ谛“嗪⒆觼碚f，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：　　，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解?！　　：⒆釉趦A聽故事的時候，其實也