幼兒教案好餓的小蛇(編輯修改稿)
2024-11-06 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們猜小蛇還會(huì)一口吃掉嗎？（幼兒自由回答）我們一起來來看看它有沒有吃掉？（有）你從哪里看出來它吃掉了？（小蛇的肚子變成了菠蘿的形狀）：第六天，好餓的小蛇又扭啊扭出來找吃的，呀，這次它找到了什么？（一棵長(zhǎng)滿蘋果的大樹）。這這次他會(huì)怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？（蘋果樹的樣子）：這次，小蛇吃飽了嗎？它找到一塊大石頭睡著了。我們也一起閉上眼睛。三、完整欣賞，情節(jié)回顧。師：小朋友悄悄的把眼睛睜開。我們?cè)僖黄鹂纯葱∩邉倓偝粤四男〇|西？孫老師最喜歡吃這個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。你最喜歡吃這里面的哪個(gè)東西？（引導(dǎo)幼兒說完整）四、延伸師:我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，不能和小蛇一樣?；顒?dòng)反思：《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。整個(gè)活動(dòng)，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引。但是整節(jié)課我仍然存在許多的不足之處。作為一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)，我覺得教師的肢體語(yǔ)言要更夸張一點(diǎn)，效果會(huì)更好。其次在活動(dòng)中過多的引導(dǎo)幼兒觀察小蛇肚子的形狀，而忽略了細(xì)節(jié)的東西。如：欣賞小蛇的不同表情。小班閱讀中讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。第三篇：好餓的小蛇教案活動(dòng)名稱：好餓的小蛇 活動(dòng)目標(biāo)：在觀察、猜想、尋找中，積累對(duì)常見物體“形”的感知經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想能力。喜歡聽故事，樂于參與幫助小蛇的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、背景板、食物圖片若干(與人數(shù)一致)、小蛇圖片若干（其中有兩個(gè)半圓的西瓜，兩個(gè)長(zhǎng)方形合成正方形的餅干）活動(dòng)過程：閱讀故事《好餓的小蛇》（一）觀察圖片13教師：今天老師請(qǐng)來一位動(dòng)物朋友，我們請(qǐng)它出來好嗎？（出示PPT尾巴）你們猜猜它是誰(shuí)呀？我們和小蛇問問好！小蛇剛睡醒，它覺得肚子好餓呀，你們肚子餓的時(shí)候會(huì)干什么呢？ 小結(jié)：肚子餓了，我們會(huì)找些好吃的東西。小蛇肚子餓了，說：“我要到樹林里找東西吃?！彼鼥|看看，西瞧瞧，看看它找到什么啦？（蘋果）哦，一個(gè)大蘋果。誰(shuí)能用好聽的話說說這是一個(gè)怎樣的蘋果？（豐富幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。）教師歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來是甜甜的、脆脆的。小蛇啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰(shuí)來指一指（請(qǐng)幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？（二）觀察圖片45到了第二天，好餓的小蛇扭來扭去在樹林里散步，它又在找吃的了。啊嗚，咕嘟，啊—真好吃！小蛇的肚子像什么？猜猜它可能吃了什么？三角形的還有可能是什么？我們來看看它到底吃了什么？（餅干）哦，原來是三角形的餅干，你們吃過嗎？（三）觀察圖片56第三天，好餓的小蛇扭來扭去在樹林里散步，它又在找吃的了。啊嗚，咕嘟，啊—真好吃！這次小蛇的肚子像什么？那么它可能吃了什么？（香蕉）我們來看看它到底吃了什么？（西瓜）西瓜原來是什么形狀的啊？（半圓，圓）有些東西一開始是（半）圓形的，吃了以后就不一樣了。小蛇吃飽了，我們看看，它怎么樣啦？（開心）二、幫小蛇找到它喜歡的食物小蛇吃飽了，它想到還有許多朋友沒有吃呢，怎么辦？師：你們真是好孩子，愿意幫助小蛇，那么，我把小蛇的朋友請(qǐng)來好嗎？小蛇的這些朋友都一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、顏色、最大的一條是綠色的，最小的一條是紅色的。）帽子什么形狀的？為什么要戴不同形狀的帽子？每
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