小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文-數(shù)學(xué)教學(xué)中的另一道風(fēng)景線——數(shù)學(xué)日記(編輯修改稿)
2025-04-05 05:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之間的整合、滲透，重視改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門類繁多，缺乏整合的現(xiàn)狀，使各門課程能夠有機(jī)融合，把學(xué)生看作一個(gè)整體的人來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機(jī)融合的一種理想媒介。如在教學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)后，我讓他們寫了一篇數(shù)學(xué)日記。有個(gè)小朋友在日記中寫道：“有一天晚上，我正入神,突然聽到了米、厘米、毫米的談話聲。米說(shuō)：“我最長(zhǎng)，誰(shuí)也比不上我，我能把人的身高準(zhǔn)確記錄下來(lái)，以及把高大的建筑物也能準(zhǔn)確記錄下來(lái)。”厘米說(shuō)：“這有什么了不起的，你又不能非常準(zhǔn)確把它們記錄下來(lái)，還不得靠我們嗎？只有我們才能把它非常準(zhǔn)確地記錄下來(lái)。”毫米說(shuō)：“對(duì)呀！對(duì)呀！”它們爭(zhēng)吵了起來(lái)。于是，它們就去問(wèn)尺子爺爺，尺子爺爺說(shuō)：“你們大家各有各的好處，各有各的用處，比如1厘米＝10毫米，10厘米＝1分米。10分米＝1米，1000米＝1千米。如果你們成為好朋友，那么事情就會(huì)變的更加美好．”后來(lái)它們和好如初了?！边@既是一篇優(yōu)美的語(yǔ)文日記，因?yàn)樗悄７抡Z(yǔ)文對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的描寫，又是一篇最能體現(xiàn)長(zhǎng)度單位關(guān)系的數(shù)學(xué)日記?？磥?lái)小朋友的知識(shí)面真是不可估量的，他擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。把語(yǔ)文中的知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了遷移，體驗(yàn)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的能力。重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的要求。寫一篇數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次思維過(guò)程。在寫日記的過(guò)程中，學(xué)生要回顧自己所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行批判性的總結(jié)。有一個(gè)學(xué)生在日記中記道：“今天，我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成得非常不理想，還被老師批評(píng)了。把這些錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)只能用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)明‘粗心’，其實(shí)這些題目我都會(huì)做的，只是太粗心了，把進(jìn)1和退1忘記了，還有的就是把橫式上的得數(shù)忘記了。我相信，只要我認(rèn)真做了，我以后的作業(yè)一定會(huì)做得全對(duì)的。
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