20xx-20xx學年高一生物人教版必修3作業(yè)：42-種群數(shù)量的變化-【精品解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達到f點后，出生率＝死亡率，即增長速率為0，而種群數(shù)量達到e點時，種群增長速率最大，對于狩獵和海洋捕撈作業(yè)具有重要的指導意義。答案：(1)Ⅰ (2)Ⅱ (3)Ⅱ 55億 (4)f(5)e e點時種群數(shù)量的增長速率最大 題組二 種群數(shù)量的波動和下降8．如圖為研究某一種群遷入兩個新環(huán)境(理想環(huán)境和適宜生存但條件有限環(huán)境)后圍繞種群數(shù)量變化而建立的相關數(shù)學模型，其中對Y的含義表述錯誤的一項是( )A．若①為理想條件下種群的某模型，則Y代表種群數(shù)量B．若②為有限條件下種群的某模型，則Y代表種群數(shù)量C．若③為理想條件下種群的某模型，則Y可代表λ或λ－1D．若④為有限條件下種群的某模型，則Y可代表增長速率A [曲線①是理想條件下種群的增長速率曲線而非種群數(shù)量變化曲線，因為種群數(shù)量的起點不能為0，A錯誤。]9．某生物的種群數(shù)量隨時間的變化情況如圖所示。下列敘述正確的是( )A．曲線乙表示該生物的種群數(shù)量呈指數(shù)形式增長B．a(chǎn)～b段，種群出生率與死亡率不再發(fā)生變化C．若該生物種群為農(nóng)業(yè)害蟲種群，則在a點時對其進行捕殺效果較好D．若b點時環(huán)境發(fā)生變化，則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存D [由圖可知，曲線乙數(shù)量是先增加，然后增加到一定程度后不再增加而保持穩(wěn)定，符合“S”型曲線的特點，即種群數(shù)量不是指數(shù)式增長，A錯誤；處于波動狀態(tài)的生物的種群密度也會發(fā)生變化，只不過變化幅度在一定范圍內(nèi)波動，出生率和死亡率、遷入率和遷出率都在發(fā)生變化，B錯誤；a點時甲、乙、丙三個種群的種群數(shù)量都較大，防止害蟲應選擇種群數(shù)量較少時，C錯誤。]題組三 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化10．(2019海南高考)將接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中的酵母菌培養(yǎng)一段時間后，充分混勻并隨機分成不等的兩組后分別進行培養(yǎng)。下列說法錯誤的是( )A．酵母菌種群增長所需的能量全部來自馬鈴薯培養(yǎng)液B．若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，可借助顯微鏡進行C．培養(yǎng)液被分成上述兩組時其中的酵母菌種群密度是不同的D．給營養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌種群數(shù)量的增加C [酵母菌種群增長所需的能量來自有機物的氧化分解，所需的有機物全部來自馬鈴薯培養(yǎng)液，A正確；若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，可用血球計數(shù)板計數(shù)法，需要借助顯微鏡，B正確；培養(yǎng)液與酵母菌充分混勻后被分成不等的兩份，其中的酵母菌數(shù)量不同，由于是充分混勻的，故酵母菌的種群密度相同，C錯誤；給營養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌進行有氧呼吸，種群數(shù)量會增加，D正確。]11．有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是( )A．改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數(shù)D．營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素D [養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素；pH變化影響微生物的生長，樣方法是調(diào)查植物種群密度的方法；對酵母菌計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培
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