中國古代詩歌散文欣賞文與可畫筼筜谷偃竹記教案(附練習(xí)及答案)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但不能做到這樣，是由于內(nèi)外不一，心與手不相適應(yīng)，沒有學(xué)習(xí)的過錯。 故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎！譯：所以凡是在心中有了構(gòu)思，但是做起來不熟練的，平常自己認(rèn)為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，這種現(xiàn)象難道僅僅是畫竹才有嗎？ 今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？譯：如今您寄托意蘊在這幅竹畫上，我認(rèn)為您是深知道理的人，難道不是嗎？ 襪材當(dāng)萃于子矣。 譯：做襪子的材料將匯集到您那里去了。 蘇子辯矣，然二百五十匹，吾將買田而歸老焉。譯：蘇先生可真會說??！但二百五十匹絹，我將用他們買些田回家養(yǎng)老?。? 編寫：李巧文 審核：高二語文組 第二課時一、預(yù)習(xí)檢測：本文的體裁是什么？答、雜文；概括每一段內(nèi)容。 一、述文與可繪畫理論與自己的心得體會。 二、敘二人詩歌贈答、書札往來，交代《筼筜谷偃竹圖》的由來。 三、述作記緣由，抒悲愴之情。二、仔細(xì)閱讀，思考以下問題文章題目為“文與可畫筼筜谷偃竹記”，但真正寫畫竹的不多,為什么這樣安排內(nèi)容和結(jié)構(gòu)？ 答案： 先議“胸有成竹”的繪畫理論，這是畫《谷偃竹圖》的基礎(chǔ)；中間是敘二人的詩歌贈答，書札往來，交待《偃竹圖》的由來和有關(guān)趣事；后是寫見畫思人，抒發(fā)悲愴之情，通篇以畫相串，以懷念友情為中心，顯得形散神不散，做到了自由揮灑和謹(jǐn)守章法的完善結(jié)合。 文中記敘了文與可的哪些事情，塑造了文與可怎樣的個性特點? 答案： 文中通過三件軼事表現(xiàn)文懷可的個性：1）、將求畫者送來的縑素視為襪材，對求畫者多不感自行而覺討厭?！撍祝?。2）、作者與文與可關(guān)于“萬尺竹”之辯，由詩書往來之中，既見其才情過人，又見風(fēng)趣，曠達(dá)。3）、與可贈畫給作者，作者還之以詩，可見對摯友情誼之深，為人的無拘、率直 . 敘事中融注感情，此文對文與可表達(dá)了哪些感情？ 答案：對他的藝術(shù)造詣的欽敬之情，對他的為官清廉、淡泊名利、不圖享樂的稱贊對他的去世極大的悲痛。 文章是怎樣來表達(dá)這些感情？ 答案：不是直接表達(dá)，而是借助對二人零碎的往事回憶，捕捉往事中二人思想和感情交流過程中發(fā)生的心靈相通的點點瑣事趣事，在“樂”事的敘述中凸現(xiàn)二人的親密無間的關(guān)系，而這個“樂”又與失友的“悲”形成了反差，更顯其悲，愈見其動人?！ ⊥瑫r作者還借助典故抒發(fā)感情，最后還利用故人遺物來引發(fā)哀思，直接抒發(fā)感情。 文章借畫竹闡發(fā)了哪些
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