9--楓樹上的喜鵲-名師教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 05:52 本頁面
【文章內容簡介】 的楓樹、喜歡它們的鵲窩，喜歡把它們當成自己的家人，作者真是太喜歡喜鵲了。四、觀察生字，指導書寫（一）提出要求：請同學們觀察“傘”和“第”在結構上有什么相同點？預設：這兩個字都是上下結構。出示課件15：（二）指導書寫1.“傘”字教學出示課件16：（1）請同學跟著老師一起書空。（2）教師范寫、指導：人字起筆豎中線，先撇后捺要舒展，一點一撇要對稱，橫平豎直寫標準。（3）學生描紅、書寫，教師巡視指導。2.“弟”字教學出示課件17：（1）請同學跟著老師一起書空（2）教師范寫、指導：上小下大“弓”要扁，豎畫寫在豎中線，中線寫撇要舒展。（3）學生描紅、書寫，教師巡視指導。3.“姨”字教學出示課件18：（1）請同學跟著老師一起書空（2）教師范寫、指導：左窄右寬，撇要穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫舒展。（3）學生描紅、書寫，教師巡視指導。五、板書設計9 楓樹上的喜鵲喜歡： 楓樹 喜鵲的窩 喜鵲阿姨 喜鵲弟弟 傘 弟 姨【作業(yè)設計】朗讀課文，讀準字音。第二課時【課時目標】“便、教、游”等5個字，會寫“好像、一直”等10個詞語。，把自己想到的內容寫下來?！窘虒W過程】 談話導入，繼續(xù)學習同學們上節(jié)課我們學習了第14自然段，了解了作者對喜鵲的喜愛之情，作者和喜鵲一家又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們繼續(xù)走進課文——楓樹上的喜鵲。（板書：9 楓樹上的喜鵲）二、走進課文，感悟理解（一）學習第5自然段，完成屏幕上的任務。出示課件19：預設：一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……（板書：一會兒……一會兒……一會兒……）出示課件20：過渡：喜鵲媽媽真是位稱職的媽媽，教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學拼音字母。這一句的最后用了一個省略號，表示還會做其他的事情。？請你用上“喜鵲阿姨一會兒……一會兒……一會兒……”這個句子說一說吧。，對自己的孩子真是無微不至的關心和愛護，體會母愛偉大：如果你是小喜鵲，說一說你此時此刻的心理感受吧。出示課件21：（二）學習第68自然段過渡：雖然小喜鵲們還不會說話，但是喜鵲媽媽再一點一點教他們學習自己發(fā)明的拼音字母。出示課件22：：鵲！鵲！鵲！你知道這是什么意思嗎？預設：這是拼音“a o e” 小喜鵲是怎樣念的？預設：喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”：你觀察到喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎？指導朗讀：喜鵲弟
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