【文章內(nèi)容簡介】 8. ①線索清晰，層層推進。小說以魚為線索，把事情串連起來，清晰明了，三個故事層層推進，引人深思。②內(nèi)容豐富，深化主題。通過捕魚的故事，寫出了自然給予人們豐厚的饋贈；通過吃鮮美的毒魚差點喪命和夢見小魚姑娘的故事，表達了對生命的尊重和對自然的敬畏。 9. ①借夢突出主題。夢中魚化身為美麗的小姑娘跟我玩并答應(yīng)嫁給我，這寓意捕魚給人們帶來的歡樂，自然可以給予人類幸福的生活；但也告誡人們?nèi)鐚ψ匀坏乃魅〔患庸?jié)制，就會帶來災(zāi)難；表達了對生命的尊重和對自然的敬畏。②為下文埋下伏筆。夢中魚姑娘的請求暗示人類捕魚已經(jīng)過度了，給拉網(wǎng)人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚人的意外死亡埋下伏筆。③為文章增添浪漫主義色彩。夢中的魚兒化身為美麗的小姑娘，會說話，有感情，用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實中實現(xiàn)了，充滿了神秘的色彩?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。A項，“捕魚人因不聽從魚姑娘勸告”和“全都墜海而死”錯誤，原文中魚姑娘只是向我托夢，并沒有勸告捕魚人；另外墜海而死的只是當天出海的5個捕魚人，并非全部。因此“捕魚人因拒聽魚姑娘的勸告”及“全都墜海而死”的表述，均與原文內(nèi)容不符。故選A。【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力B項，“為后文魚姑娘在夢中說要嫁到岸上來作鋪墊，也為后文風(fēng)暴突來，捕魚人墜海而死的結(jié)局埋下伏筆”錯誤，“文中強調(diào)網(wǎng)上來的魚很多”，既不是做“鋪墊”，也不屬于埋下“伏筆”。故選B?！?題詳解】本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。小說以魚為線索，串聯(lián)起故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)上，漁民捕魚、吃毒魚、夢見魚姑娘，三者一脈相承。三件事情的內(nèi)容步步深入，“捕魚”寫出了大自然對人類的美好饋贈；“吃魚”寫出了大自然對人類的警告；“夢魚”寫出了人類對自然的索取，以及大自然對人類的懲罰，突出了人類要敬畏生命、敬畏自然的主題。主題上，“捕魚”不僅體現(xiàn)了漁民勞苦，“魚頭跟小豬一樣” “用車拉”等也表現(xiàn)了自然對人類饋贈之慷慨；而魚姑娘的血淚控訴，則有鮮明的生態(tài)寓意?！?題詳解】本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題，從主題、上下文中的作用、手法等方面回答。要回答“夢的作用”，就必須先概括“夢的內(nèi)容”。作者用了6段文字來詳寫夢：幸福玩耍，魚姑娘拜托“我”勸止人們繼續(xù)捕撈，魚姑娘給拉網(wǎng)人扎紅頭繩。作者借魚姑娘的口吻，批判了人類對大自然的過度索取。從下文母親、父親聽完“夢見紅頭繩”的表現(xiàn)來看，這是不吉利的，也暗示捕魚人可能有危險?！皦趑~”部分最大的特點是采用了浪漫主義手法，突出對自然要有一種敬畏之心，無論什么時候都必須如此，肆意破壞智慧帶來災(zāi)難性，分析時要把握這歌內(nèi)容，進一步表現(xiàn)出小說主旨，為下文的具體描寫做鋪墊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。尚野，字文蔚，其先保定人，徙滿城。野幼穎異，祖母劉，厚資之使就學(xué)。至元十八年，以處士征為國史院編修官。二十年，兼興文署丞，出為汝州判官，廉介有為，憲司屢薦之。二十八年，遷南陽縣尹。初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事。改懷孟河渠副使，會遣使問民疾苦，野建言：“水利有成法，宜隸有司，不宜復(fù)置河渠官?！笔侣動诔?，河渠官遂罷。大德六年遷國子助教諸生入宿衛(wèi)者歲從幸上都丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教諸生仍鑄印給之上都分學(xué)自野始俄升國子博士，誨人先經(jīng)學(xué)而后文藝，每謂諸生曰：“學(xué)未有得，徒事華藻，若持錢買水，所取有限，能自鑿井及泉而汲之，不可勝用矣?！睍r學(xué)舍未備，野密請御史臺，乞出帑藏所積，大建學(xué)舍以廣教育。仁宗在東宮，野為太子文學(xué)，多所裨益，時從賓客姚燧、諭德蕭渼入見，帝為加禮。至大元年，除國子司業(yè)，近臣奏分國學(xué)西序為大都路學(xué)，帝已可其奏，野謂國學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢。四年，拜翰林直學(xué)士、知制誥同修國史。詔野赴吏部，試用蔭補官，野多所優(yōu)假?；虿∑涮珜?，野曰：“今初設(shè)此法，冀將來者習(xí)詩書、知禮義耳，非必責效目前也?！北娔朔??；蕬c元年，升翰林侍講學(xué)士。延祐元年，改集賢侍講學(xué)士，兼國子祭酒。二年夏，移疾歸滿城，四方來學(xué)者益眾。六年，卒于家，年七十六。贈通奉大夫、太常禮儀院使、護軍，追封上黨郡公，謚文懿。野性開敏，志趣正大，事繼母以孝聞，文辭典雅，一本于理。(節(jié)選自《元史尚野傳》)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/B. 大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/C. 大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/D. 大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。B. 贈，皇帝給予官員及其妻室、父母和祖先的榮典，文中指賜給死者官爵。C. 移疾，舊時朝中官員上書稱病，多為居官者要求辭官隱退的婉語。D. 國子祭酒，古代的學(xué)官名，為國子學(xué)或國子監(jiān)的主管官，始于晉武帝。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 尚野幼時聰慧，讀書應(yīng)召。尚野自幼聰穎異常，在祖母劉氏資助下讀書學(xué)習(xí)，后以處士的身份被征召為國史院編修官。B. 尚野清廉耿直，居官有為。尚野在汝州任上因清廉有為多次被上司舉薦，改任河渠副使時，派遣使者詢問百姓的疾苦。C. 尚野重視教育，廣建學(xué)舍。尚野擔任國子博士時密請御史臺，請他們拿出些國庫藏的財物，廣泛建設(shè)學(xué)校，推行教育。D. 尚野文章典雅，受人敬服。尚野多次擔任學(xué)官，教學(xué)以經(jīng)學(xué)為先，文章以理作為標準，辭官回鄉(xiāng)后，來求學(xué)的人更多。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事。（2）野謂國學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢。14. 在尚野試用蔭補官時什么有人批評他？結(jié)果怎樣？請簡要說明?！敬鸢浮?0. B 11. A 12. B 13. （1）剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來，經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。（2）尚野說國學(xué)和府學(xué)雜設(shè)在一起 ，不符合禮制，此事就被停止了。 14. 原因：因為他給了許多人便利和優(yōu)裕。結(jié)果：他認為現(xiàn)在剛剛開始推行這種選官方式，希望將來的人能學(xué)習(xí)詩書、懂得禮義。人們聽了他的說法，都心悅誠服?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查斷句的能力?！斑w”是動詞，主語是“尚野”，賓語是“國子助教”，“諸生”是下一句的主語，所以“國子助教”和“諸生”之間要斷開，排除AC兩項；“幸”是動詞，指君王到某處，賓語是“上都”，動賓后要斷開，且“丞相”是指哈刺哈孫，二者之間不能斷開，排除D項。句意：大德六年，遷任國子助教，入住值宿宮禁、擔任警衛(wèi)的諸生，每年跟隨皇帝到上都，丞相哈刺哈孫開始任命尚野在上都分學(xué)來教導(dǎo)諸生，仍舊鑄造印信給他，上都分學(xué)從尚野開始。故選B?！?1題詳解】本題考查識記文化常識的能力。A項，“處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者”中“文中指前者”錯誤，文中的“處士”應(yīng)是指后者，即未做官的士人。故選A?！?2題詳解】本題靠擦概括和分析文本內(nèi)容的能力。B項，“尚野……派遣使者詢問百姓的疾苦”錯誤，結(jié)合文中“會遣使問民疾苦，野建言……事聞于朝，河渠官遂罷”可知，應(yīng)該是朝廷派遣使者來詢問百姓疾苦，不是尚野派遣使者詢問。故選B。【13題詳解】本題考查翻譯句子的能力。（1）中，“至”，到；“獄訟”，案件和訴訟；“充斥”，積壓；“留滯”，拖延擱置；“涉”，經(jīng)過；“旬”，十天。（2）中，“謂”，說，認為；“混居”，雜設(shè)在一起；“合”，符合；“遂”，于是，就；“寢”，（被）停?！?4題詳解】本題考查分析和概括信息的能力。從題干要求來看，有兩個問題，第一個問題是“在尚野試用蔭補官時為什么有人批評他”，考生需要找到尚野試用蔭補官的做法，以及有人批評的理由，如文中說“詔野赴吏部，試用蔭補官，野多所優(yōu)假。或病其太寬”，由此可知，尚野試用蔭補官時太過寬容，給了很多人便利。第二個問題是“結(jié)果怎樣”，考生需要找到尚野對于自己這種做法的解說以及人們的反應(yīng)，如問中說“野曰：‘今初設(shè)此法，冀將來者習(xí)詩書、知禮義耳，非必責效目前也?！娔朔保瑥纳幸暗慕忉尷锟梢钥闯?，尚野之所以寬容是希望將來的人能學(xué)習(xí)詩書，懂得禮義，人們聽了他的解釋，都是心悅誠服。【點睛】參考譯文：尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬遷到滿城。尚野幼年的時候非常聰穎，祖母劉氏花巨資幫助他就學(xué)。至元十八年，憑借處士的身份被征召擔任國史院編修官。二十年，兼任興文署丞，出京擔任汝州判官，廉潔耿直有所作為，憲司多次推薦他。二十八年，遷任南陽縣尹。剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來，經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。改任懷孟河渠副使，恰逢朝廷派遣使者詢問百姓疾苦，尚野提議：“水利有既成之法，應(yīng)