【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 贊頌和祈禱，有著多么不可思議的力量，他們的靈魂會(huì)因之震顫，也會(huì)因之歸于安寧。于是，在一座座或簡(jiǎn)陋如石窟、或華麗如圣殿的教堂四壁中，回蕩起和諧莊重的歌聲。但如果步入今天世界各地的基督教堂，你可能會(huì)驚異地聽到迥然不同的祈禱和贊頌 ——強(qiáng)勁的律動(dòng)、狂熱的嗓音、混雜著爵士樂的布魯斯音調(diào) …… 人群也不 再是低頭下跪、喃喃念誦的人群，而是無數(shù)向天空揮動(dòng)著的黑色的、白色的、黃色的和棕色的手臂，是無數(shù)張渴望自由和歡樂的、熱切的面孔。巴赫在他的賦格曲中，以美妙的和諧、均衡、嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)了建立秩序、樹立權(quán)威的 “巴羅克 ”時(shí)代風(fēng)貌， 他引著你走進(jìn)的，是宏偉壯麗、堅(jiān)固精巧的殿宇。 而柏遼茲卻用《幻想交響曲》中狂熱的音浪裹挾著你左奔右突，直到古典的形式扭曲、變形、坍塌，然后，聽他高唱掙脫靈魂桎梏、摧毀舊日城堡的浪漫主義贊歌。 …… 循著音樂之聲，不知不覺中，走進(jìn)深邃而迷人的歷史幽境中去，每一扇被你推開的大門后面，都有不同的歌聲為你響起 ，那就是一代又一代人心境的回聲。 音樂是你自己的心境。 在擁有了肖邦、貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基這么多的朋友以后，在穿越了歷史的隧道，把無數(shù)充滿了愛與恨的旋律裝滿行囊以后，音樂就是你自己的心境。 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費(fèi) 一個(gè)男孩告訴我，曾有一個(gè)黃昏，他和一個(gè)女孩靜靜地坐在湖邊。只想坐坐，看看夕陽(yáng)，不說什么?？刹恢獜氖裁吹胤剑瑐鱽砹瞬窨煞蛩够匿撉偾洞琛?。他說，那旋律太美了，太脆弱了，讓人只想依偎到一種溫柔中去，于是 ——他后來有些怪怪地笑著說 ——愛情，主宰了那個(gè)黃昏。隔了很多日子，他再一次聽到那首《船歌》，卻無論如何也找不到 那種讓人不能自己的感覺了，為此他失落了好一陣。這個(gè)男孩選擇聽貝多芬的《命運(yùn)》交響曲的日子，也很特別。那是一個(gè)夏日的中午，剛剛還睛朗如少女面龐的天空，只幾秒鐘便昏黃得可怖，卷著灰沙的狂風(fēng)呼嘯著鉆進(jìn)所有的門窗、樓道，到處是乒乒乓乓和措手不及的人們驚叫的聲音。這個(gè)男孩從容不迫地把《命運(yùn)》磁帶塞進(jìn)錄音機(jī)，然后提到門口，旋到最大的音量，按下了放音鍵。剎時(shí)，整個(gè)樓里灌滿了這偉大的、壓倒一切的聲音，窗外彌漫著的黃沙和東倒西伏的大樹，也都變得非同尋常的壯觀。那以后，他很久不敢再聽《命運(yùn)》，唯恐丟失記憶中那驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)。 這一幕幕體驗(yàn)猶如一幅幅畫。有時(shí)候我真恨自己不是個(gè)畫家，否則，我會(huì)用油彩把那種體驗(yàn)記錄下來。比如聽肖邦《雨滴》前奏曲時(shí)，我 “看 ”到的 ——雨中繁茂蔥翠的草木，鄉(xiāng)村修道院屋檐的一角，那只淋濕了的、靜靜懸掛著的鐘 ……還有內(nèi)蒙古烏蘭布和沙漠上，清冷的晨風(fēng)中升起的朝霞，地平線那邊一架馬車的剪影，趕車人悠長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)的歌聲 …… 在聽音樂的時(shí)候，你和我都可能是出色的詩(shī)人、畫家、舞蹈家。 一位指揮家在一次排練中對(duì)他的演奏員大聲說： “音樂不在譜子里，它在你的心里！ ”我想，他的意思是讓這位演奏員把自己的情感調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)入一種心境，這 樣，他的琴聲才能稱之為音樂。同樣，對(duì)我們這樣聽音樂的人來說，進(jìn)入一種心境也是極其寶貴的。別怕那些交響樂、奏鳴曲、室內(nèi)樂之類的名詞，那只是作曲家所選擇的、表達(dá)他們心境的某種形式而已。什么時(shí)候，你同這些作曲家、演奏家和演唱家成了朋友，什么時(shí)候，你聽見了他們?cè)谝魳分邢蚰阍V說的一切，什么時(shí)候，你獲得了涌遍全身心的、無以替代的激情，我想，你就絕對(duì)是一位聽音樂的內(nèi)行了，因?yàn)槟阏业搅怂麄兊男木?，也找到了你自己? 16． 解釋下列兩句話在文中的含意。（ 4 分） ① 他引著你走進(jìn)的，是宏偉壯麗、堅(jiān)固精巧的殿宇。 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費(fèi) ② 在聽音樂的時(shí) 候，你和我都可能是出色的詩(shī)人、畫家、舞蹈家。 17． 文章層層遞進(jìn)地?cái)懥艘魳返母鞣N心境。請(qǐng)用自己的話概括這三種心境。（ 6分） 18． 文章第三段運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)列舉兩種并簡(jiǎn)析其作用？（ 6 分） 19． 綜觀全文，音樂在作者心中具有怎樣的意義？我們可以從中得到什么啟示？（ 5 分） 六、文學(xué)名著內(nèi)容理解及語言綜合表述。（ 19 分） 20．下列各項(xiàng)中，對(duì)名著故事情節(jié)的敘述 不正確 ． ． ． 的兩項(xiàng)是（ ）（ 4 分） A． 曹操引五十萬大軍在當(dāng)陽(yáng)縣截住劉備，護(hù)衛(wèi)劉備家小的趙云發(fā)現(xiàn)走散了糜夫人母子，急集合三十騎，又殺 回亂軍中尋找。趙云力戰(zhàn)眾將，威武勇猛，連殺 50 員曹將，喝斷當(dāng)陽(yáng)橋，終于將阿斗交給了劉備。（《三國(guó)演義》） B． 寶玉去探望生病的寶釵。寶釵看見通靈寶玉上面的字，念道： “莫失莫忘，仙壽恒昌。 ”鶯兒說這與寶釵項(xiàng)圈上的字是一對(duì)。寶玉果然看到金鎖上刻著癩頭和尚送的字 “不離不棄，芳齡永繼 ”（《紅樓夢(mèng)》） C． 高老頭帶著自己的遺恨死去了，拉斯蒂涅草草埋葬了高老頭，也埋葬了自己最后的一滴溫情的眼淚，他面對(duì)著巴黎的富人聚集區(qū)說： “現(xiàn)在咱們倆來拼吧！ ”此后，拉斯蒂涅有了自己的貴族頭銜，成了無恥的政客，開始了自己的輝煌。（《高老頭》） D． 隱修女認(rèn)出愛斯梅拉達(dá)就是她多年前丟失的女兒，眼看著自己的女兒被官兵抓去，又無力挽救女兒。最后，她咬住劊子手的手，官兵把她使勁一推．她的頭重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》） E．鳴鳳與覺新真誠(chéng)相愛，然而高老太爺卻把鳴鳳許給 60 多歲的孔教會(huì)頭面人物馮樂山，鳴鳳懷著絕望的心情與覺新訣別，然后投湖了。一個(gè)美麗的女性就這樣被封建禮制吞噬了。覺新從此認(rèn)清了這個(gè)社會(huì)的本來面目，堅(jiān)定了與它決裂的決心。（《家》） 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費(fèi) 21．蘇軾 說： “寧可食無肉，不可居無竹。 ”鄭板橋說： “咬定青山不放松，立根原在峭巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 ”生活中處處可見竹子，請(qǐng)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法描繪你心目中的竹子。 200 字左右。（ 15分） 七 、 作文（ 50 分） 22．閱讀下面一則材料，按要求作文。（ 50 分） 南宋詩(shī)人陸游在《游山西村》中寫道 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ”，寫的是人們處于逆境時(shí)，只要正視現(xiàn)實(shí)，不畏懼，不退縮，就會(huì)有另一番天地。這句詩(shī)很有哲理意味，人們常用來自勉或勉勵(lì)他人。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句意味，寫一篇議論文。要求：題目自擬，不少于 700 字。 參考答案 1． A （ B 荷 h232。 C 梏 guǜ D 中 zh242。ng） 2． D（ A 項(xiàng)， “陳詞爛調(diào) ”應(yīng)為 “陳詞濫調(diào) ”； B 項(xiàng)， “蘊(yùn)籍 ”應(yīng)為 “蘊(yùn)藉 ”， “涸輒 ”應(yīng)為 “涸轍 ”； C 項(xiàng)， “搓商 ”應(yīng)為 “磋商 ”， “成績(jī)蜚然 ”應(yīng)為 “成績(jī)斐然 ”） 3． C（ A 項(xiàng)評(píng)頭論足：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。根據(jù)語境，與 “大加贊賞 ”相矛盾。 B 項(xiàng)搖旗吶喊：原指古代作戰(zhàn)時(shí)，士卒搖著旗子，大聲喊殺助威。現(xiàn)比喻給別人助長(zhǎng)聲勢(shì)。本項(xiàng)屬于感情色彩的問題。 C 項(xiàng)燃眉之急：像火燒眉毛那樣的緊急，比喻非常緊迫的情況。 本項(xiàng)正確。 D 項(xiàng)拋磚引玉：謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。與 “最后 ”補(bǔ)充發(fā)言相矛盾。） ４ ． B（ A 項(xiàng) “刻著 ”后的冒號(hào)去掉。 C 項(xiàng)的問號(hào)改為句號(hào)。 D 項(xiàng) “但自己斷定 ”后應(yīng)該用冒號(hào)，表示提示下文。） ５ ． Ｃ（ A 項(xiàng)雜糅 “原因 …… 引起的 ”。 B 項(xiàng)成分殘缺，去掉 “通過 ”或 “讓 ”。 D項(xiàng)語序當(dāng)改為 “保障和改善 ”。） 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) 精品資源 完全免費(fèi) 6． C（ A． 只是一種努力，并未說明已經(jīng)