【正文】 正是生態(tài)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)以革命與變革的表現(xiàn)提出挑戰(zhàn)的根源。第三段進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別：當(dāng)我們?cè)谶@里談?wù)撋鷳B(tài)文學(xué)的時(shí)候，最先要清楚地意識(shí)和理解，生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)的文學(xué)有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學(xué)……有著質(zhì)地的不同?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析，針對(duì)材料中某一問(wèn)題提出自己見(jiàn)解能力。在茫然的地方尋覓，在盤(pán)桓的地方發(fā)現(xiàn)，在新的方向目標(biāo)下出發(fā)，這就是生態(tài)文學(xué)勃發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與能動(dòng)進(jìn)取的意義價(jià)值”可概括為：探尋走出生態(tài)困境的可能出路，逐步改善自然環(huán)境；依據(jù)“生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)的文學(xué)有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學(xué)中那種幾乎是以人為中心而展開(kāi)的歷史、政治、文化、民族等局限性特點(diǎn)的文學(xué)表達(dá)有著質(zhì)地的不同。文學(xué)、環(huán)境文學(xué)等帶去許多有益的啟示”可概括為：為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒，為世界生態(tài)文學(xué)帶去有益的啟示；依據(jù)“生態(tài)文學(xué)也應(yīng)繼續(xù)致力于鞭撻那些肆意濫殺野生動(dòng)物、肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡劣行為，推動(dòng)人們思想和社會(huì)觀念的變革，提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)”可概括為：推動(dòng)人們思想和社會(huì)觀念的變革提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)。魚(yú)的故事張煒父親被叫到海上拉魚(yú)了。海上沒(méi)有浪，幾個(gè)人把小船搖進(jìn)去。小船兜一個(gè)圈子靠岸，剩下的事兒就是拽住大網(wǎng)往上拖，費(fèi)勁地拖。網(wǎng)一動(dòng)，海上老大就呼喊起來(lái)，嗓門(mén)嚇?biāo)廊?。大網(wǎng)慢慢上來(lái)了，岸邊的人全都狂呼起來(lái)。各種魚(yú)都有，最大的有三尺多長(zhǎng)，頭顱簡(jiǎn)直像一頭小豬。我相信它懂事。席子旁早排好了長(zhǎng)隊(duì)，都是趕來(lái)買(mǎi)魚(yú)的人。魚(yú)不值錢(qián)，買(mǎi)魚(yú)的扔下一塊錢(qián)就可以隨便背魚(yú)。早晨要拉“黎明網(wǎng)”，這網(wǎng)最重要。拴網(wǎng)繩了，喊號(hào)子了，領(lǐng)頭喊的人兩手伸得像大猩猩一樣長(zhǎng)，一舉一舉大喊。父親也跟上喊，額頭冒著汗珠。這種魚(yú)肉最鮮，可偏偏有毒，毒死的人數(shù)不完。父親把衣袖綰起，用一把小刀剖開(kāi)魚(yú)肚，然后分離出什么，把魚(yú)頭扔掉?！蹦赣H喘著把魚(yú)做好。這才叫好吃。這天晚上很愉快，父親還唱起了一首拉網(wǎng)的歌，母親為他縫補(bǔ)衣衫。父親常把海上的歡樂(lè)帶回，又差點(diǎn)全部抵銷(xiāo)。母親仿照父親上次那樣把魚(yú)剖開(kāi)，從頭全做一遍。一個(gè)多鐘頭過(guò)去，我有點(diǎn)暈，真的暈了。母親比我們好一點(diǎn)，臉也黃了。母親說(shuō)：“到外面采一點(diǎn)木槿葉，采一點(diǎn)解毒草。草地上全是一樣的草稞，根本分辨不出有什么不同。我低下頭，它們就摸我的眼睛、頭發(fā)，一會(huì)兒又像火焰一樣燒我的臉。原野在眼前變成一片紫色，又變幻出更奇怪的顏色。它不停地抖、舞，升上來(lái)，眼看就要把我覆蓋了。我想起了媽媽?zhuān)牬笱壅?，四周一個(gè)人也沒(méi)有。我躺在小茅屋里，旁邊是父親。她說(shuō)：“孩子，你說(shuō)胡話(huà)……”吃毒魚(yú)后一個(gè)多月的晚上，外面起了大風(fēng)。我睡著了，接著就夢(mèng)見(jiàn)一條小魚(yú)，好俊的小魚(yú)。母親把她抱到懷里，給她梳理透明的頭發(fā)。我扯著她的手在院里玩，一起逮蟬。我不好意思。不過(guò)她說(shuō)她要走了，她還會(huì)常來(lái)小屋的。她讓我求求岸上人，求求他們住手吧。我哀求母親答應(yīng)她的話(huà)，哀求母親去找海上老大，和父親一起。小魚(yú)姑娘又來(lái)了。她實(shí)在是沒(méi)有辦法了，所以剛才路過(guò)魚(yú)鋪的時(shí)候，給好多睡覺(jué)的拉網(wǎng)人腿上胳膊上都扎了紅頭繩：“我把他們?cè)×?，他們就不能下海了。我覺(jué)得像失掉了一個(gè)真正的朋友，竟然哭了。天亮后父親要到海上去，母親讓他小心一點(diǎn)。”父親瞥了母親一眼，走了。那天傍晚風(fēng)息濤平，老大就讓小船出海。他們無(wú)一生還。 母親一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只直眼盯著我。我再也忘不掉，一直沒(méi)忘。B. 小說(shuō)中以父親為代表的打魚(yú)人勤勞純樸，堅(jiān)忍樂(lè)觀，他們靠捕魚(yú)維生，工作非常艱辛，但他們沒(méi)有怨言，反而從中享受到收獲的快樂(lè)。D. 在“我”的夢(mèng)里，魚(yú)姑娘說(shuō)給拉網(wǎng)人扎上了紅頭繩，讓他們不能下海；父親也提醒了海老大，但海老大卻不以為然，結(jié)果發(fā)生了意外。B. 作者在文中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上來(lái)的魚(yú)很多，為后文魚(yú)姑娘在夢(mèng)中說(shuō)要嫁到岸上來(lái)作鋪墊，也為后文風(fēng)暴突來(lái)，捕魚(yú)人墜海而死的結(jié)局埋下伏筆。D. 小說(shuō)以孩子的視角來(lái)觀察生活、敘述故事，如網(wǎng)來(lái)的魚(yú)頭顱像小豬，“懂事”般盯著人看，夢(mèng)中魚(yú)姑娘單純而惹人憐愛(ài)，充滿(mǎn)童心童趣。9. 小說(shuō)為什么要詳寫(xiě)“我”做的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。小說(shuō)以魚(yú)為線(xiàn)索，把事情串連起來(lái)，清晰明了，三個(gè)故事層層推進(jìn)，引人深思。通過(guò)捕魚(yú)的故事，寫(xiě)出了自然給予人們豐厚的饋贈(zèng)；通過(guò)吃鮮美的毒魚(yú)差點(diǎn)喪命和夢(mèng)見(jiàn)小魚(yú)姑娘的故事，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的敬畏。夢(mèng)中魚(yú)化身為美麗的小姑娘跟我玩并答應(yīng)嫁給我，這寓意捕魚(yú)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，自然可以給予人類(lèi)幸福的生活；但也告誡人們?nèi)鐚?duì)自然的索取不加節(jié)制，就會(huì)帶來(lái)災(zāi)難；表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的敬畏。夢(mèng)中魚(yú)姑娘的請(qǐng)求暗示人類(lèi)捕魚(yú)已經(jīng)過(guò)度了，給拉網(wǎng)人扎上紅頭繩的交代為后文所述的捕魚(yú)人的意外死亡埋下伏筆。夢(mèng)中的魚(yú)兒化身為美麗的小姑娘，會(huì)說(shuō)話(huà)，有感情，用紅頭繩扎住拉網(wǎng)人的預(yù)言竟然在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)了，充滿(mǎn)了神秘的色彩。A項(xiàng)，“捕魚(yú)人因不聽(tīng)從魚(yú)姑娘勸告”和“全都?jí)嫼６馈卞e(cuò)誤，原文中魚(yú)姑娘只是向我托夢(mèng)，并沒(méi)有勸告捕魚(yú)人；另外墜海而死的只是當(dāng)天出海的5個(gè)捕魚(yú)人，并非全部。故選A。故選B。小說(shuō)以魚(yú)為線(xiàn)索，串聯(lián)起故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)上，漁民捕魚(yú)、吃毒魚(yú)、夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)姑娘，三者一脈相承。主題上，“捕魚(yú)”不僅體現(xiàn)了漁民勞苦，“魚(yú)頭跟小豬一樣” “用車(chē)?yán)钡纫脖憩F(xiàn)了自然對(duì)人類(lèi)饋贈(zèng)之慷慨；而魚(yú)姑娘的血淚控訴，則有鮮明的生態(tài)寓意。本題，從主題、上下文中的作用、手法等方面回答。作者用了6段文字來(lái)詳寫(xiě)夢(mèng)：幸福玩耍，魚(yú)姑娘拜托“我”勸止人們繼續(xù)捕撈，魚(yú)姑娘給拉網(wǎng)人扎紅頭繩。從下文母親、父親聽(tīng)完“夢(mèng)見(jiàn)紅頭繩”的表現(xiàn)來(lái)看，這是不吉利的，也暗示捕魚(yú)人可能有危險(xiǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。野幼穎異，祖母劉，厚資之使就學(xué)。二十年，兼興文署丞，出為汝州判官，廉介有為，憲司屢薦之。初至官，獄訟充斥，野裁決無(wú)留滯，涉旬，遂無(wú)事?！笔侣?dòng)诔?，河渠官遂罷?！睍r(shí)學(xué)舍未備，野密請(qǐng)御史臺(tái)，乞出帑藏所積，大建學(xué)舍以廣教育。至大元年，除國(guó)子司業(yè)，近臣奏分國(guó)學(xué)西序?yàn)榇蠖悸穼W(xué)，帝已可其奏，野謂國(guó)學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢。詔野赴吏部，試用蔭補(bǔ)官，野多所優(yōu)假?！北娔朔?。延祐元年，改集賢侍講學(xué)士，兼國(guó)子祭酒。六年，卒于家，年七十六。野性開(kāi)敏，志趣正大，事繼母以孝聞，文辭典雅，一本于理。尚野傳》)10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 大德六年/遷國(guó)子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/B. 大德六年/遷國(guó)子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/C. 大德六年/遷國(guó)子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/D. 大德六年/遷國(guó)子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學(xué)于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學(xué)自野始/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。C. 移疾，舊時(shí)朝中官員上書(shū)稱(chēng)病，多為居官者要求辭官隱退的婉語(yǔ)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 尚野幼時(shí)聰慧，讀書(shū)應(yīng)召。B. 尚野清廉耿直，居官有為。C. 尚野重視教育，廣建學(xué)舍。D. 尚野文章典雅，受人敬服。13. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）野謂國(guó)學(xué)、府學(xué)混居，不合禮制，事遂寢?！敬鸢浮?0. B 11. A 12. B 13. （1）剛到任時(shí)，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進(jìn)行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來(lái)，經(jīng)過(guò)了十天的辦理，就沒(méi)有事了。 14. 原因：因?yàn)樗o了許多人便利和優(yōu)裕。人們聽(tīng)了他的說(shuō)法，都心悅誠(chéng)服。“遷”是動(dòng)詞，主語(yǔ)是“尚野”，賓語(yǔ)是“國(guó)子助教”，“諸生”是下一句的主語(yǔ)，所以“國(guó)子助教”和“諸生”之間要斷開(kāi)，排除AC兩項(xiàng)；“幸”是動(dòng)詞，指君王到某處，賓語(yǔ)是“上都”，動(dòng)賓后要斷開(kāi)，且“丞相”是指哈刺哈孫，二者之間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。故選B。A項(xiàng)，“處士，有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者”中“文中指前者”錯(cuò)誤，文中的“處士”應(yīng)是指后者，即未做官的士人?！?2題詳解】本題靠擦概括和分析文本內(nèi)容的能力。故選B。（1）中，“至”，到；“獄訟”，案件和訴訟；“充斥”，積壓；“留滯”，拖延擱置；“涉”，經(jīng)過(guò)；“旬”，十天?！?4題詳解】本題考查分析和概括信息的能力。或病其太寬”，由此可知，尚野試用蔭補(bǔ)官時(shí)太過(guò)寬容，給了很多人便利?！娔朔?，從尚野的解釋里可以看出，尚野之所以寬容是希望將來(lái)的人能學(xué)習(xí)詩(shī)書(shū)，懂得禮義，人們聽(tīng)了他的解釋?zhuān)际切膼傉\(chéng)服。尚野幼年的時(shí)候非常聰穎，祖母劉氏花巨資幫助他就學(xué)。二十年，兼任興文署丞，出京擔(dān)任汝州判官，廉潔耿直有所作為，憲司多次推薦他。剛到任時(shí)，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進(jìn)行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來(lái)，經(jīng)過(guò)了十天的辦理，就沒(méi)有事了。”事情上報(bào)到朝廷，河渠官一職就取消了。不久尚野升任國(guó)子博士，教導(dǎo)學(xué)生先教導(dǎo)經(jīng)學(xué)后教導(dǎo)文藝，常常對(duì)諸生說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，僅僅追求華麗的辭藻，如果拿著錢(qián)買(mǎi)水，所得有限，能夠自己鑿井和泉來(lái)汲取水，那就用不盡了。仁宗還是太子的時(shí)候，尚野擔(dān)任太子文學(xué)一職，有很多益處，當(dāng)時(shí)跟隨賓客姚燧、諭德蕭渼進(jìn)東宮見(jiàn)仁宗，仁宗給他厚于常規(guī)的禮儀。至大四年，授予翰林直學(xué)士、知制