蘇教版數(shù)學(xué)六年級上-分?jǐn)?shù)四則混合運算(2)--趣味學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算，可是有些同學(xué)這部分的內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實，在互化的過程中出現(xiàn)錯誤，同時也就導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)混合運算的結(jié)果不正確。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做完計算題不能夠進(jìn)行驗算，一次性算完了事，從不檢查，大大增加錯誤的機會。學(xué)生的數(shù)字書寫也是造成錯誤的原因之一，由于一些學(xué)生長期不能規(guī)范的書寫數(shù)字，導(dǎo)致數(shù)字書寫潦草，6寫的像0，1寫的像7，計算時就降低了正確率。學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做題時態(tài)度不認(rèn)真看，抄錯數(shù)時常有的事，如23抄成32，計算過程在認(rèn)真，結(jié)果還是錯的。心理方面的原因?qū)W生心理方面的原因也是不能忽視的。平時學(xué)生常說自己“粗心、馬虎”，除了由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的錯誤以外，大多是感知、情感、注意、思維、記憶等心理上的原因。感知比較粗略在計算時，學(xué)生首先感知的是由數(shù)據(jù)與符號所組成的算式。但是，小學(xué)生感知事物特征時往往不夠精細(xì)，比較籠統(tǒng)，而計算題本身無情節(jié)，不容易引起學(xué)生的興趣。因此，將61030003等數(shù)錯讀或抄寫成5163003的事時有發(fā)生。 情感比較脆弱在計算時，學(xué)生總希望盡快得到結(jié)果，所以，當(dāng)遇到計算題里的數(shù)據(jù)較大、較為陌生，或算式外形顯得過繁時，就會產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為不耐煩，不認(rèn)真地審題，也不再耐心地去選擇合理的
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