9-楓樹上的喜鵲【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示：好像 說話 童話 阿姨 對(duì)岸 弟弟（1）聽寫詞語，同桌訂正，指名讀詞，齊讀詞語。（2）開火車讀，檢查情況。～4自然段，讀出“喜歡”之情。（1）“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！蹦憧吹搅艘豢迷鯓拥臈鳂?？（2）學(xué)生交流后，出示課件。課件出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。①指名讀。②學(xué)習(xí)詞語“綠蔭、遮蔽”。③發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”，你發(fā)現(xiàn)了什么？④積累詞語：這樣的詞語你能再說幾個(gè)嗎？⑤理解詞義：結(jié)合課件中的圖片理解詞義。⑥作者運(yùn)用比喻的手法和“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。（3）指名朗讀第1自然段。①渡口旁有這樣一棵楓樹，作者喜歡它嗎？②比較詞語“很喜歡”和“喜歡極了”。（4）指名朗讀第2～4自然段。（5）課文中反復(fù)提到“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？（6）學(xué)生齊讀含“喜歡”一詞的句子。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)現(xiàn)是延緩遺忘、強(qiáng)化記憶的方法之一。這一環(huán)節(jié)，先出示詞語報(bào)聽寫，再同桌互相訂正，然后同桌合作朗讀第1～4自然段，齊讀含“喜歡”一詞的句子，既鞏固了本課的生字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感，還了解了課文的主要內(nèi)容。板塊二 披文入境，尋“喜歡”之樂～13自然段，了解大意。（1）“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！逼鋵?shí)，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭看喜鵲窩，你知道為什么嗎？（2）六只喜鵲弟弟的到來，可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？（3）默讀課文第5～13自然段，教師提示方法：不出聲，不指讀，默讀要有速度。（4）讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？“快樂”，體會(huì)情感。（1）自由讀第5自然段。課件出示：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……（2）喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？（板書：教）（3）想象補(bǔ)白：僅僅只是這三件事嗎？從哪里可以看出來？（抓住省略號(hào)發(fā)揮想象）（4）練習(xí)說話：嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。（5）指導(dǎo)朗讀并思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？（6）如果你是喜鵲弟弟，你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受幸福、快樂）（7）指導(dǎo)學(xué)生寫字。①課件田字格中出示“教、游、戲、母”。②學(xué)生觀察，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。③學(xué)生練寫。“童趣”，體會(huì)情感。（1）喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？
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