第1課時(shí)-認(rèn)識(shí)平面圖形【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從這些立體圖形上拓印下來的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等都是平面圖形，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“平面圖形”。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過描、畫、印、拓平面圖形等活動(dòng)，感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，在了解立體圖形各表面的特征的同時(shí)，引入平面圖形的認(rèn)識(shí)。、正方形、平行四邊形、三角形和圓。（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。①課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體。師:這些是什么圖形? 你能找到它們的“面”嗎?學(xué)生展示后課件演示長(zhǎng)方體上的“面”。②讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說一說。③師：誰能幫這樣的圖形取個(gè)名字呢？學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（教師板書：長(zhǎng)方形）(2)認(rèn)識(shí)正方形。①課件呈現(xiàn)正方體。師：有同學(xué)能從正方體上找到“面”嗎？學(xué)生回答后課件演示正方體上的“面”?！蚪虒W(xué)筆記②讓學(xué)生在正方體物體上找一找，摸一摸，說一說。師：這個(gè)面跟剛才的長(zhǎng)方形是一樣的嗎？③介紹正方形。師：這種圖形就是正方形。（板書：正方形）（3）認(rèn)識(shí)平行四邊形。①課件呈現(xiàn)平行四邊形。師：這個(gè)圖形是長(zhǎng)方形嗎？是正方形嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)別不是很好描述。如果學(xué)生說“斜的”等直觀詞語(yǔ)，要給予肯定。②讓學(xué)生在實(shí)物上找找類似圖形。③介紹圖形的名稱。師：這個(gè)圖形就是平行四邊形。(板書：平行四邊形)④讓學(xué)生說說生活中見過的有表面是平行四邊形的物體。（4）認(rèn)識(shí)三角形和圓。①課件呈現(xiàn)三角形和圓?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生容易將圓與球混淆，教師可適當(dāng)進(jìn)行區(qū)別，只要求學(xué)生知道圓是平面圖形，球是立體圖形即可。師：你們找到這兩種圖形了嗎？②展示學(xué)生描畫出的圖形，介紹圖形的名稱。（教師板書：三角形圓）③學(xué)生尋找并說說生活中見過的有表面是三角形或圓的物體?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過前面的操作活動(dòng)，初步感知平面圖形的特征，然后認(rèn)識(shí)這些平面圖形，知道它們的名稱，進(jìn)一步感知各平面圖形的特征。同時(shí)通過尋找身邊哪些物體的面是學(xué)過的平面圖形這一活動(dòng)，有效幫助學(xué)
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