蔚藍(lán)的王國教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生初步感知課文內(nèi)容。三、 學(xué)生質(zhì)疑，生成目標(biāo)。（教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，適時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，找問題。）【預(yù)設(shè)問題】這首散文詩用了哪些具體的形象來表現(xiàn)夢幻王國的？ 這首散文詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？“并不是風(fēng)在推動它前進(jìn)；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？ 文中的她到底是誰？你生活中的她又是誰？永不衰敗的天堂應(yīng)該是怎樣的一個地方？分小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑，提出自己學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及疑問，在小組中討論。小組不能解決的問題由組長記錄，留在班上交流。引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)，并預(yù)見學(xué)生可能碰到的學(xué)習(xí)障礙和生成的問題，很好地處理了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。四、 指導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí)目標(biāo)。記錄學(xué)生交流情況。各小組派代表交流問題。給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會互動學(xué)習(xí)五、多維互動 賞析評讀這首散文詩用了哪些具體的形象來表現(xiàn)夢幻王國的？ 這首散
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