【文章內容簡介】 四、知識拓展延伸動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學交流?！段覑勰?，中國的漢字》課時十、十一教學目標學會8個生字。積累好詞佳句，并學會運用。理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思 想感情。教學過程一、提出學習目標談話導入，激發(fā)興趣① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？②從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？提出學習目標。①把課文讀通讀順。學會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。②說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕 跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）③有感情地朗讀課文。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（給學生自主學習、解決問題的機會。）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（一）基礎知識展示（小組內）這節(jié)課，我學會了風韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅 力的意思。我會用拘束等詞語說一句話。我會流利地朗讀課文。我會解答（每課一練的題目）。（教師及時到學生之中指導展示）（二）學文悟情展示抓住文字，賞析內容⑴說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？ ⑵師生交流自己的感受 ①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格 的精靈？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層 理解）②、指名讀“真的??這是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么 感受？③師述：是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明” 是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨” 有關。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感??.這是一些多么可愛 的小精靈??！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。⑤你還讀出什么感受來呢？學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而 在書法家的筆下??書法瑰寶”理解“它們自身??飛翔和馳騁。”是什么意思？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字 書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使 中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字?？梢?書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。學生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。學生書寫課后生字。一、提出學習目標復習生字提出新的學習目標①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。②感情朗讀課文3—4自然段。體會設問手法構段。③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。、二、展示學習成果㈠學文悟情展示（小組內或全班）讀中感悟，品賞課文①默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？ ②感情朗讀課文3—4自然段。體會設問手法構段，③指名讀第5自然段，體會“輕而易舉”是什么意思？說明什么？學生展示朗讀能力。㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世 界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世 界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只 有3億人）。我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著 廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結和振興，將發(fā)揮其獨特的 作用。三、知識拓展延伸說說你對中國漢字特點還有哪些了解？感情朗讀自己喜歡的段落。課時十三、十四要進行社會用字調查活動，同時為確?；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩個課時時間進行活動。第二篇：《遨游漢字王國》教學設計《遨游漢字王國》教學設計教學目標：，引發(fā)學生對漢字的興趣。、詞語、對聯(lián)、歇后語了解漢字的諧音特點，體會漢字文化的生動有趣。、愛祖國之情。教學重難點：漢字的諧音。一、導入，老師帶來一個個人問題想求助于大家，你們愿意幫我嗎？前幾天我和好朋友發(fā)生了一點矛盾，我很想向她道歉，可是我又不好意思當面說，你們能幫我想個好主意嗎？。同學們，你們想更多地了解漢字嗎？從這節(jié)課開始，就讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習。二、漢字之史“結繩記事”、“物語”以及倉頡造字的故事。：甲骨文、金文、大篆、小篆。從甲骨文到我們現在用的簡化字，歷經了3000多年，可謂是歷史悠久。（板書：漢字之史）3猜一猜（魚、教、育）從甲骨文到我們現在用的簡化字，歷經了3000多年，可謂是歷史悠久。（板書：史）三、漢字之趣同學們（指板書說）漢字呀，不僅有悠久的歷史，漢字身上還藏著許多有趣的故事呢（板書：趣）來，讓我們一起去看看。新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！?師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數吧！” 店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然是我的了……”于是便將獵耳包好，塞進口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！” 知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”這個故事哪里好笑？什么是諧音呢？——諧音就是指字、詞的音相同或相近，諧音現象是漢語特有的現象，在我們的生活中隨處可見。—廣告語騎樂無窮無胃不至 飲以為榮 天嘗地酒 食全食美咳不容緩百衣百順 默默無蚊 別無鎖求大家猜猜都是什么產品的廣告。這些詞語有什么問題嗎？改正錯別字?！旁娭C音不只是被現代人利用，古人用起諧音那才叫得心應手呢。你能找出這兩句始終藏著的諧音嗎？東邊日出西邊雨,道是無晴（情）卻有晴（情）?！?竹枝詞》 春蠶到死絲（思）方盡，蠟炬成灰淚始干。古人是非常含蓄的，他們不善于表達自己的感情和思念，于是比較隱晦的藏于古詩中，他們是多么富有智慧呀!還有很多詩句中隱藏著諧音呢，有興趣的同學下課可以搜集這樣的詩句。4諧音—對聯(lián) 上聯(lián)：二三四五 下聯(lián)：六七八九 橫批：南北猜猜這幅對聯(lián)是什么意思？看，笑話到廣告語，從古詩到對聯(lián)，同學們都用敏銳的大腦發(fā)現了諧音的身影！—歇后語 現在我特別想用一句歇后語夸一夸咱們班的同學！你們猜猜李老師想夸大家什么？腿肚子上掛暖瓶——比較（腳）高的水平（瓶）咱們課本的79頁就有歇后語呢，快打開課本讓我們一睹為快吧！誰能說說什么叫歇后語？既然歇后語這么有意思，那我們能不能嘗試著把它用到我們的習作中呢？糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋（羊）相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的~~~ 從同學們專注的眼神中，我想你們已經諧音中領略了漢字的魅力，其實，諧音只是漢字中小小的一部分，猶如漫天繁星中的一顆，還有更多的內容需要你們去探索。四、漢字之情，我們知道了漢字是中國燦爛文化的瑰寶，是中國人民智慧的結晶，老師這里有這樣一則資料，自己讀一讀，你從中感受到什么？漢字是我國燦爛文化的瑰寶，愛漢字就是愛祖國。（板書），就讓我們聆聽著美妙的古箏曲，先來欣賞一組關圖片，認真看，感受我們漢字的魅力吧。、友情、思鄉(xiāng)情、愛國情 《贊漢字》第三篇：遨游漢字王國教學設計對組員進行評價。組長進行總結師：一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫，靜靜地賞它就仿佛走進了多彩的歷史畫卷，相信大家一定會為眼前的這一個個方塊字而感動，感謝書法殿堂小組為大家展示了這么多優(yōu)秀的作品。（四）漢字醫(yī)院師：咱們漢字醫(yī)院的小醫(yī)生們已經迫不及待了，讓我們拭目以待，看看他們會為大家?guī)砟男┚实恼故灸?。組長介紹活動計劃組長安排組員進行資料展示請組員談體會。對組員進行評價。組長進行總結師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫正確漢字，還要寫好漢字，謝謝漢字醫(yī)院的全體小醫(yī)生們。（五）諧音俱樂部師：最后請大家去咱們漢字王國的諧音俱樂部放松一下吧！組長介紹活動計劃組長安排組員進行資料展示請組員談體會。對組員進行評價。組長進行總結師：是呀，諧后語一般會產生俏皮，風趣的效果，所以我們要注意在適當的場所才能運用，否則就會鬧出笑話，感謝諧音俱樂部的精彩展示。三、總結老師從你們的展示過程中，深深地感受到了同學們對祖國漢字的贊美與喜愛，同學們一起來讀著首《贊漢字》。同學們，回報交流到此結束了，此次活動即增長了我們的知識，還培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性活動中學到的知識應用到日常學習中去，這次學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束，有興趣的同學還可繼續(xù)探究漢字的相關問題?！跺塾螡h字王國》教學設計陳學宏昌吉市第三小學第四篇：《遨游漢字王國》教學設計[定稿]《遨游漢字王國》成果匯報活動設計活動目標：通過活動，使學生增加對漢字的了解,了解漢字的演變歷史，讓學生感受到漢字諧音和字謎的趣味性，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，欣賞和學習漢字的書法，同時培養(yǎng)學生關心社會的意識。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，提高自主學習的能力，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。學情分析: 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。本節(jié)課是圍繞了解漢字來展開教學的，通過這次實踐活動的設計，主要是讓學生們了解漢字的特點，體會漢字文化的豐富有趣，讓他們心頭自然升騰起對漢字的敬畏之感，從而激發(fā)起學生積極的情感，熱愛祖國的語言文字。同時，在活動中培養(yǎng)搜集整理信息的能力、合作學習的意識。教學重難點分析：引導學生了解漢字，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情?；顒恿鞒蹋阂弧⒔處熣勗拰?，激發(fā)學生表現欲師：孩子們，我們從確定小組活動主題開始，到制定小組活動方案、組織實施活動方案，走到今天，我們