【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)收集、研究，這就是你的課題了。 四、主持人結(jié)語：謝謝老師！同學(xué)們，讓我們選擇自己感興趣的內(nèi)容，繼續(xù)收集資料進(jìn)行研究，相信大家一定能對漢字文化有更多的了解，感受到更多漢字的有趣與神奇，也一定會在活動過程中獲得快樂，鍛煉才干。趕快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么課題吧！別忘了確定課題之后想一想怎樣去研究?；顒佣贫ㄓ?jì)劃地點(diǎn)：各班教室活動準(zhǔn)備： 1．學(xué)生初步選題：老師根據(jù)學(xué)生選題補(bǔ)充，并列出規(guī)范表達(dá)的課題，供學(xué)生選擇 2．編制活動計(jì)劃框架表格 3．學(xué)生分組商量選題 一、交流選題 1．主持人：這些是同學(xué)們在上次活動中最感興趣的課題（課件呈現(xiàn)），你準(zhǔn)備研究什么課題？ 2．學(xué)生反饋交流 3．主持人：請老師點(diǎn)評我們的研究課題。 4．老師：（肯定同學(xué)們的選擇；建議還可以研究的課題；根據(jù)學(xué)生能力、性格、相機(jī)等資源進(jìn)行人員組合調(diào)整） 二、制定計(jì)劃 1．主持人：提醒活動怎樣開展？最后要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？以怎樣的形式與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果？這需要我們好好策劃，制定一份活動計(jì)劃。仍然有請老師給我們提供指導(dǎo)。 2．老師：鼓勵(lì)肯定主持人考慮周 到；活動計(jì)劃的重要性；初次活動善于請教是極為有效的方法；活動計(jì)劃范例講解。（課件呈現(xiàn)） 3．學(xué)生分組討論，達(dá)成組內(nèi)共識并用鉛筆填寫《課題研究計(jì)劃》4．主持人請各組派員匯報(bào)計(jì)劃，組織交流補(bǔ)充。（方案寫好后可在教室張貼交流）（ 1 個(gè)優(yōu)秀的， 2 個(gè)問題多的） 5．各組修改計(jì)劃并用水筆謄寫。 重點(diǎn)落實(shí)：可以去哪里收集尋找資料以及結(jié)果呈現(xiàn)方式附 1：可供研究的課題一級課題：遨游漢字王國二級課題： 1．漢字之源：起源、發(fā)展史等 2．漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等 3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話 故事、趣聞等 4．漢字之法：規(guī)范用字等三級課題： 1．漢字之源：（起源、發(fā)展史等） A 漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識） B 漢字字體的演變（漢字演變知識搜集） C“?！?、“壽”字形變化研究 D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化 2．漢字之美：（書法、結(jié)構(gòu)等） A 我眼中的書法藝術(shù)（具體書法作品欣賞） B 書法名家例談（關(guān)于書法家的生平、書風(fēng)等） C 漢字的魅力──外國人與漢字的故事 D 搜集全校學(xué)生優(yōu)秀書法作品 E 民間漢字藝術(shù)作品欣賞 3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 A 有趣的字謎 搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎 B 漢字諧音及其妙用（古詩 \歇后語 \對聯(lián) \笑話） 漢字之法：規(guī)范用字等 A 漢字識記好辦法 B 錯(cuò)別字危害大（易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字整理以及由讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例） C 桂花路街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究 D 作業(yè)中常見錯(cuò)別字及對策附 2：收集資料方式 1）上網(wǎng)（家中；聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間） 2）閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、富陽圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學(xué)語文教師》、《新語文讀本》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》??） 3）采訪、請教（家人、老師、學(xué)長） 4）收集（字帖，書法作品以及社會不規(guī)范用字的實(shí)物或照片、圖片） 5）實(shí)地參觀（校園書法作品、社會書法作品） 6）請專家作講座 7）制作錄音專集 8）拍攝活動過程?? 附 3：結(jié)果呈現(xiàn)方式（所有要保存的資料一律用宋體、小 四、 A4 紙張，還要交電子稿） 1）制作字謎卡片，組織猜字謎活動， 2）打印收集材料裝訂成冊（統(tǒng)一用 A4 紙） 3）剪貼資料收藏成冊 4）編寫報(bào)紙并辦展覽（電腦、手抄） 5）收集實(shí)物并辦展覽（字帖、書法作品） 6）拍攝活動過程錄象、照片展覽 7）記錄活動過程表格（資料抄摘、采訪記錄） 8）撰寫調(diào)查報(bào)告 9）書寫活動感受 附 5：課題申報(bào)表（ 16K 紙）附 6：資料抄摘卡（ 16K 紙）附 7：采訪記錄表（ 16K 紙）附 8：《游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)表（小組學(xué)習(xí)占 70%，個(gè)體學(xué)習(xí)占 30%）活動三小組活動 1．導(dǎo)師指導(dǎo)小組活動：分頭進(jìn)行資料收集、整理、取舍（活動計(jì)劃由各導(dǎo)師分別撰寫） 2．家長親子活動（社會用字調(diào) 查、書法作品欣賞與收集） 3．雙休日小組活動（采訪、進(jìn)行資料收集、整理、取舍）活動四專題講座地點(diǎn)：階梯教室 國家級書法家蕭榮年老師作書法作品欣賞及漢字演化講座，全年級集中聆聽（一名語文老師帶一組學(xué)生做文字實(shí)錄、請電教組拍攝錄象） 語文教研組長何黃海老師作“漢字的起源”專題講座，全年級集中聆聽。 活動五年級猜字謎活動地點(diǎn)：教室 說明：資源共享，年級合作準(zhǔn)備；為學(xué)習(xí)交流猜謎方法以及控制秩序方便，各班分批猜謎。 課前準(zhǔn)備：（ 1）課件制作；（ 2）擅長相聲的學(xué)生準(zhǔn)備《猜字謎》相聲。（ 3）印制《猜謎活動積分卡》。 附 4：猜謎活動積分卡 活動過程： 一、學(xué)習(xí)猜謎方法 課本上的字謎試猜 公布答案，分析猜對或猜錯(cuò)的原因 二、欣賞相聲《猜字謎》小結(jié)猜字謎的方法 三、猜老師或同學(xué)提供的字謎（限 5 個(gè)） 四、學(xué)習(xí)自編謎語 老師寫字：丸、勿、鴻??等；學(xué)生試編字謎（一字多編） 從本冊生字表中（兩種教材）選認(rèn)為難的字來遍字謎 五、準(zhǔn)備“猜謎大會” 師生制作字謎卡（可收集、可自編） （ 1）底紋紙， 32K 大小、形狀可自己設(shè)計(jì)或彩色紙條，水彩筆工整書寫謎面，保證猜讀方便； （ 2）在背面右下角寫上編號：學(xué)號 +01． 02 等編號，例 07429—01；（ 3）在紙條背后上端備上雙面膠； （ 4）將自己出的字謎編號與相應(yīng)謎底另寫紙條交給老師。（各班的集中） 老師帶“字謎小組”成員整理所有字謎，復(fù)份清除，并重新進(jìn)行編號。 在教學(xué)樓走廊上（西大教室）張貼字謎。 六、猜謎大會 分發(fā)《猜謎積分表》（每 2 人一組） 要求只在兩人之間商量，不走回頭路 限時(shí)半小時(shí) 七、活動總結(jié) 回教室，對照謎底表，交換批改，評選“最佳猜字謎拍檔” 發(fā)獎 交流開展猜字謎活動的感受、收獲 活動六各班綜合活動成果匯報(bào)活動（東階教） 各小組以自己的方式呈現(xiàn)活動成果：例如：編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào) 交流和匯報(bào)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動。我們可采用下面的做法：（ 1）匯報(bào)人帶動全班同學(xué)活動（ 2）對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見 （ 3）聽取提出疑問，請匯報(bào)人或 這一組的其他同學(xué)解答（ 4）聽眾對匯報(bào)作評價(jià)。 活動七規(guī)范用字比賽（錯(cuò)別字課題組提供） （題型： 1．給廣告消毒、 2．改寫錯(cuò)別字、 3．本冊教材易錯(cuò)字看拼音寫）計(jì)個(gè)人優(yōu)秀成績與班級總成績 附：可供研究的課題一級課題：遨游漢字王國二級課題： 漢字之源：起源、發(fā)展史等 漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等 漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 漢字之法：規(guī)范用字等三級課題： 漢字之源：（起源、發(fā)展史等） A 漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷 故事、起源分類知識） B 漢字字體的演變（漢字演變知識搜集） C“福”、“壽”字形變化研究 D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化 漢字之美：（書法、結(jié)構(gòu)等） A 我眼中的書法藝術(shù)（具體書法作品欣賞） B 書法名家例談（關(guān)于書法家的生平、書風(fēng)等） C 漢字的魅力──外國人與漢字的故事 D 搜集全校學(xué)生優(yōu)秀書法作品 E 民間漢字藝術(shù)作品欣賞 漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 A 有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎 B 漢字諧音及其妙用 (古詩 \歇后語 \對聯(lián) \笑話 ) 漢字之法：規(guī)范用 字等 A 漢字識記好辦法 B 錯(cuò)別字危害大（易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字整理以及由讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例） C 桂花路街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究 D 作業(yè)中常見錯(cuò)別字及對策活動回顧與反思 回顧這次學(xué)習(xí)活動，做得比較好的方面有： 一、計(jì)劃詳實(shí)，具體，可操作分成四個(gè)二級課題 二級課題下又分三級課題，具體可操作 表格的設(shè)計(jì)，人員的分配，時(shí)間的確定在活動開始之前都進(jìn)行多次討論，協(xié)商，在活動開始時(shí)一切準(zhǔn)備就緒，這點(diǎn)非常重要。 二、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍 計(jì)劃的制定，課題的選擇，活動的開展，講座的舉行，總結(jié)大會，頒獎活動等等地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都十分高漲。 三、充分利用自身資源 蕭榮年老師是全國書法家協(xié)會的成員，現(xiàn)在我校進(jìn)行一年級書法指導(dǎo)，校名的題詞，學(xué)校走廊上的條屏都出自蕭老師之手，在綜合性活動中，我們邀請他為我們作了題為“書法藝術(shù)欣賞”的專題講座，他從漢字的演變講到書法作品的欣賞，邊講邊演示，中間還穿插了許多他自己的獲獎作品的欣賞，講座之后，學(xué)生都蜂擁上去讓蕭老師簽名，場面很是壯觀，極大地激起了學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣。 四、教師們之間的合作精神專家和普通教師之間的合作，老師和老師之間的合作，（為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，為了更好的發(fā)揮教師本身的資源優(yōu)勢，四個(gè)語文老師打破傳統(tǒng)的以班級為單位的指導(dǎo)方式，進(jìn)行分工合作）尤其是電教組老師，對我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動給予了極大的支持，從活動開始到結(jié)束的 2 個(gè)星期內(nèi)，全程跟蹤拍攝。在這些活動中做出了一些亮點(diǎn)： 蕭老師的講座 猜謎活動 在走廊里拉起一條條的透明線（透明膠），然后將字謎組學(xué)生制作的精美字謎卡片往上粘，五顏六色的形狀各異的卡片掛滿了整個(gè)走廊，然后每一個(gè)學(xué) 生發(fā)一張答題卡進(jìn)行答題，一時(shí)間，學(xué)生都是手執(zhí)卡片在走廊里猜謎，（那段時(shí)間，學(xué)校德育教育的主題是“創(chuàng)建安靜的校園”），自然而然變得安靜，有序。由此我們還找到了然學(xué)生安靜下來的辦法，那就是要讓學(xué)生有具體可干的事情，要將學(xué)生旺盛的精力引導(dǎo)到一個(gè)它們感興趣的事情上去。后來，數(shù)學(xué)組也受此啟發(fā)，在走廊里布置了思維題讓學(xué)生答。 走上街頭找錯(cuò)別字 學(xué)生以小組為單位，走上街頭尋找錯(cuò)別字，拍回來的錄像、照片，資料翔實(shí)，拍攝手法還很高超，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們想象的范圍。 參觀民間藝人的剪紙作品 學(xué)校宿舍樓有一民間藝人，愛好剪紙作品，帶學(xué)生去參觀訪問后學(xué)生收獲很大。了解了剪紙作品寓意。 （喜上眉梢、雙喜臨門、松鶴延年??） 總結(jié)大會 經(jīng)過兩個(gè)星期的活動之后，我們進(jìn)行了總結(jié)大會，總結(jié)大會上，學(xué)生以小組為單位展示了活動成果，活動形式多樣，有相聲，有小品，有快板，有用課件展示自己學(xué)習(xí)成果的，他們都是自己編排節(jié)目，自己制作課件，自己寫好學(xué)習(xí)心得，總結(jié)大會開得有聲有色，再一次讓我們看到了學(xué)生潛在的能力。有待于解決的困難： 教師本身知識水平的限制 寄宿制學(xué)校， 學(xué)生外出機(jī)會很少，給開展活動帶來了困難 學(xué)生的能力參差太大 綜合性活動開放性高，給管理，輔導(dǎo)等等帶來的問題 第三篇：遨游漢字王國 《遨游漢字王國》 教學(xué)內(nèi)容 人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》小課題：《有趣的諧音》教學(xué)目標(biāo) 1．了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。 2．了解諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。 3．通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。 教學(xué)難點(diǎn)體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 。 2．多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．從奧運(yùn)福娃導(dǎo)入，認(rèn)識諧音。什么是諧音？ 2．師：利用漢字同音字或近音字，代替本字，產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，叫做諧音。 3．師（板書課題）：有趣的諧音（生齊讀） 二、闖關(guān)游戲，趣識諧音 1 第一關(guān)：智開諧音門①激趣導(dǎo)入。 師：中央電視臺《幸運(yùn) 52》邀請我們?nèi)⒓又C音知識闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？②師：今天我們到的第一關(guān)是一座百年老宅。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。這表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。 師：在民間，由于以福為吉，在大門上貼“?！弊?，有時(shí)故意將“?！弊值惯^來貼，取“福到了”的口彩。 這里的“到”與“倒”諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很 富余、富足。像“福到、年年有余”是我國傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，“口彩”也就是吉祥話，目的圖吉利、討彩頭。漢語的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、