軍神教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 05:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熟讀課文起到較好的輔助作用?！ ≡跁?shū)寫(xiě)生字這一環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生更有效地識(shí)記生字，我讓學(xué)生自主選擇三個(gè)生字分析書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們選擇了“勢(shì)”“藥”“承”這三個(gè)難度較大的字，經(jīng)過(guò)他們認(rèn)真分析字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)后，我在黑板上演示字的的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，學(xué)生們和老師一起手書(shū)空，然后在課本上描紅，學(xué)生們非常認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)了每個(gè)生字。 三、緊扣課題，發(fā)揮學(xué)生自主探究意識(shí)?！ ≌n文以《軍神》為題，為了培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，我讓學(xué)生結(jié)合課題，提出質(zhì)疑。學(xué)生們提出很多問(wèn)題，如誰(shuí)是軍神？為什么稱(chēng)劉伯承為軍神？等。接著，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題分組自讀課文，小組合作嘗試解決問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)閱讀，很快找到答案。當(dāng)小組反饋時(shí)，
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