【文章內(nèi)容簡介】 了氣。年輕的女排姑娘們，再一次在全世界人民面前，展現(xiàn)了中國人民特別是中國青年的奮斗拼搏和奮勇當先。這股子精氣神，激發(fā)了全國人民的愛國熱情和民族自豪感，增強了億萬國人的凝聚力、向心力、自信心。人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸。只要你揚帆，便會有八面來風。啟程了，人的生命才真正開始。啟程了，人的智慧才得以發(fā)揮。只有不息的奮進，才能證明生命的存在。女排精神，是對時代的呼應(yīng)和作答。行走在新時代的我們，圓夢中華復(fù)興，要的就是這么一股子精神。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型的給材料作文，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵。解題時，要認真閱讀材料，把握材料的關(guān)鍵信息，提取材料的中心內(nèi)容，在明確題干要求的基礎(chǔ)上，確定立意，完成寫作。從所給材料看，“女排精神”是核心話題，“團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”這是女排精神的內(nèi)涵。對于“女排精神”如何認識，這是引發(fā)人進一步思考的問題。如“有時候知道不會，也竭盡全力”,“只要你打不死我，我就和你咬到底”，“希望女排的經(jīng)歷給國人帶來正能量”，“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程”，“女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”，都是可以引發(fā)立意的角度。所給三個任務(wù)，都與上述材料有關(guān)，由材料引發(fā)聯(lián)想和想象，獲得啟示，寫作時可以把材料立意分別表露其中，只是需要注意寫作的具體形式。從所給的具體任務(wù)看：①假如你所在班級舉行辯題為“女排精神靠實力還是意志”的辯論會，請你選擇其中一方寫一篇辯論發(fā)言稿。首先要選擇自己的立場是“女排精神靠實力”還是“女排精神靠意志”，寫作時，立場要堅定，論據(jù)要充足，說理要充分，進而達到讓對方無可反駁的目的。另外，還要注意“班級辯論會”這一場合，還有辯論發(fā)言稿的格式要求。參考立意： “女排精神靠實力”還是“女排精神靠意志”，立意任選其一。素材積累：（1）沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略?！蜖栐耍?）意志薄弱的人不可能真誠?！_什富科（3）請記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅定毅力和信心，而且，懈怠的害處也就愈大?！蟹蛲袪査固?）切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來?！獖W丅斯卡王爾德（5）電視劇《李小龍傳奇》熱播，李小龍留給我的印象很深。李小龍的一生是短暫的，但卻宛如騰飛的東方巨龍傲行于國際武壇和影壇。他主演的功夫片風行海外，中國功夫隨之揚威世界，致使許多外國字典和詞典里都出現(xiàn)了一個新詞：“功夫”(chinesekungfu)。在外國人心目中的功夫就是中國武術(shù)，李小龍也成了功夫的化身，不難發(fā)現(xiàn)那就是實力。（6）一個人要想有尊嚴的生活，被別人尊重，就要用自己的實力來換得別人的尊重。實力越強就越被人尊重。想要獲得更多的尊重，就必須去拼搏，去努力，從而提升自己的實力。層次結(jié)構(gòu)：開篇明確辯題，肯定“女排精神靠實力”，接著說明何為實力，再提出“女排勝利源自強大的硬實力，并做進一步剖析，從軟實力和硬實力兩方面分別論述，最后總結(jié)說明“女排的成功源于實力，技術(shù)的硬實力和心理的軟實力鑄就了中國女排”，重申論點，結(jié)束全文。文章層次清楚，說理透徹，論證有力，符合辯論發(fā)言稿的要求。②請你以一名高中生的身份，給郎平教練或者中國女排隊員寫一封信。給郎平教練或者中國女排隊員寫信，要注意對象的特點，知道她或她們的事跡，結(jié)合材料看，還要注意其身上的精神，且自己的口吻要符合一名高中生的身份，表達出自己的敬佩之意，還要有聯(lián)系自己實際來談的體會和學習“女排精神”的決心，注意書信的格式要求。參考立意：贊團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神；贊女排的經(jīng)歷給國人帶來正能量；贊郎平的為國爭光和傾力奉獻。素材積累：（1）從前有戶人家，三個孩子喜歡扯皮打架，很不和睦，父親為此十分犯愁。后來。他想了個法子。把三個孩子叫到身邊。讓他們把筷子折斷了。父親又拿一把筷子。捆好，讓孩子們折，孩子們費盡了力氣，誰也沒能將這筷子折斷。父親看著孩子們意味深長地說：“團結(jié)才有力量啊!”（2）佛經(jīng)中有這樣一個故事：一個佛祖釋迦牟尼問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干呢?”弟子們苦思冥想，眾說紛紜，但始終答不出來。釋迦牟尼說：“把它放到江、河、海洋里去?！笔前。坏嗡L一吹便干，只有投入大海才能永不干涸?？梢妶F結(jié)就是力量。（3）只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。——泰戈爾（4）三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。人生就是一個不斷努力，不斷拼搏的過程。（5）在北大，明明12個女排姑娘，個性鮮明，但在同學們的眼里好似一個人，當被問及最喜歡哪個女排隊員時，受訪同學的回答是，沒有個別，喜歡她們整體，喜歡整體打球打到high的氣勢?！吧⒊蓾M天星，聚是一團火”，一個都不能少，這種團隊精神也正是女排獲勝的法寶，正如隊長惠若琪在交流時所說：“我們何其幸運，有一個團隊，一起面對一切挑戰(zhàn)，也能互相鼓勵，戰(zhàn)勝一切困難。”（6）女排精神曾被運動員們視為刻苦奮斗的標桿和座右銘，鼓舞著他們的士氣和熱情。更關(guān)鍵的是，它因契合時代需要，不僅成為體育領(lǐng)域的品牌意志，更被強烈地升華為民族面貌的代名詞，演化成指代社會文化的一種符號。它一直與女排的得失、沉浮緊緊聯(lián)系在一起，并成為評價中國女排的最難以割舍的標準。女排精神之所以備受推崇，最重要的是那種足以流芳百世的不畏強敵、奮力拼搏的精神，遠遠比“五連冠”本身更加能鼓舞國人。層次結(jié)構(gòu)：本文是寫給郎平教練的一封信。首先對郎平教練致以祝賀，表達了敬意。接著以談心的方式談及了對郎平教練的了解以及郎平教練的精神給自己帶來的激勵，結(jié)尾進一步肯定了郎平教練帶領(lǐng)下的中國女排，是新一代年輕人的標桿和榜樣，用“您和中國女排鑄造的‘女排精神’將會成為我一生的財富”作結(jié)，進而表達了自己努力的愿望。文章結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，語言懇切，符合一名高中生的身份。③假如某報“青年調(diào)查”欄目正在就“學習女排精神，圓夢中華復(fù)興”話題征稿，請你為此寫一篇文章（詩歌除外）。這一任務(wù)，要求中已經(jīng)明確了寫作的中心：學習女排精神，圓夢中華復(fù)興。是“青年調(diào)查”欄目，內(nèi)容也要符合欄目要求，符合青少年的思想、追求和愿望。參考立意：學習女排精神，圓夢中華復(fù)興。圓夢中華復(fù)興，學習的精神可以籠統(tǒng)講，也可以選擇切入其一，如“發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的女排精神，圓夢中華復(fù)興”；學習女排精神，圓夢中華復(fù)興，成長路上，竭盡全力；學習女排精神，保持堅強意志，為圓夢中華復(fù)興努力到底；圓夢中華復(fù)興，不僅要學習“女排精神”還要歷練強大本領(lǐng)（技術(shù)過硬）。素材積累：（1）中國夢的本質(zhì)是國家富強、民族振興、人民幸福。只要每個人都能把人生理想融入到國家和民族的偉大夢想之中，把小我融入大我，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，就會匯聚起實現(xiàn)中國夢的強大力量。（2）偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。在這個千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，我們決不能有半點驕傲自滿、故步自封，也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨，必須統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，勇立潮頭、奮勇搏擊。（3）勇士和懦夫都經(jīng)歷過人生的低谷，曾經(jīng)站在同一個出發(fā)點，不同的是勇士心中擁有一股拼搏精神，懂得拼搏人生，而懦夫，只會裹足不前。有句俗話說得好，“人生難得幾回搏，此時不搏待何時。”無論我們是走在平凡的路上，或是經(jīng)歷著風雪的洗禮，我們只要發(fā)現(xiàn)適合的時機，就應(yīng)該縱身一搏，拼搏出屬于自己的天下，屬于自己的七彩人生。（4）女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn)，是20世紀80年代中國女排的五連冠之后的經(jīng)驗總結(jié)。自1981年11月16日，中國女排在世界杯最后一場比賽中以3：2力克當時的世界勁旅日本隊，首次登上世界冠軍之巔之后，接連登上領(lǐng)獎臺，實現(xiàn)五連冠傲人戰(zhàn)績。可以說，這在一個排球競技中幾乎是不可及的成績，真實地出現(xiàn)在人們面前。但與所有運動隊經(jīng)歷過的一樣，中國女排也曾跌入低谷，也曾經(jīng)歷過青黃不接，三十多年來,戰(zhàn)績屢有浮沉,但精神從未沉淪。從“鐵榔頭”的洛杉磯，到“郎平媽媽”率隊的里約，不拋棄，不放棄，這就是我們熟悉的中國女排精神。（5）女排精神的基本內(nèi)涵可概括為：無私奉獻精神；團結(jié)協(xié)作精神；艱苦創(chuàng)業(yè)精神；自強不息精神。女排精神很好地詮釋了“為國爭光、無私奉獻、團結(jié)友好、堅強拼搏”的中華體育精神。當代女排精神也可概括為頑強拼搏，永不言棄，堅持不懈，自強不息。層次結(jié)構(gòu)：本文以“學習女排精神，圓夢中華復(fù)興”為題，開篇援引材料，提及并解讀女排精神，點題。接著，從個人生存和國家發(fā)展出發(fā)，談到“偉大的事業(yè)需要偉大的中國精神”，說明女排精神“激發(fā)了全國人民的愛國熱情和民族自豪感，增強了億萬國人的凝聚力、向心力、自信心”，點明女排精神的現(xiàn)實意義。最后進一步明確“行走在新時代的我們，圓夢中華復(fù)興，要的就是這么一股子精神”，回扣題目和開頭。全文結(jié)構(gòu)完整，論述層次清晰，有一定說服力和感染力?！军c睛】寫作口訣：一、作文成績看字跡，得分要素是第一二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面三、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱七、想好主題和文體，非驢非馬不可取八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息九、篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 ①龍應(yīng)臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的?！憬裉觳簧鷼?，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！ ②2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷纳鷼猓阄业臋?quán)利臺灣著名學者龍應(yīng)臺曾寫過一篇時文《中國人，你為什么不生氣》，此文一出，曾一石激起千層浪，引起全社會對中國人何以不生氣的大討論。是的，中國人，你為什么不生氣呢？身為一公民，生氣是你我的權(quán)利。千百年里中國自稱“禮儀之邦”，以德治天下，即使處理與鄰國糾紛也多秉承“先禮后兵”之傳統(tǒng)，除非迫不得已，極少勃然大怒，兵戎相見之舉。具體到個人，也多強調(diào)“修身養(yǎng)性”，以求“文質(zhì)彬彬，然后君子”，能稱得上君子的，定然是內(nèi)外兼修、溫文爾雅、不嗔不怒之人?！吧鷼狻敝e，是能避則避，否則就欠缺風度了。久而久之，中華民族產(chǎn)生了一大批的“順民”，稍有反抗，敢于生氣的，神話如大鬧天宮的孫悟空，歷史如逼上梁山的水滸好漢，則一律定性為以下犯上的“刁民”。由此，魯迅說中國只有想做奴隸而不得和做穩(wěn)了奴隸的兩種時代。魯迅這話盡管略顯偏激，但中國人缺乏生氣的基因也是不爭的事實。但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利。生氣，不是發(fā)泄，不是蠻橫，而是敢于表達自己的意見。政府是人民的政府，官員是人民的公仆，決策也應(yīng)該體現(xiàn)民意的決策。我們不能苛求政府的盡善盡美，但也不應(yīng)對決策的失誤置若罔聞，必要的時候我們——國家的公民應(yīng)該敢于生氣，大膽地站出來，表達我們的意見。還記得廣州地鐵“統(tǒng)一化”改造的時候，敢于站出來的“舉牌哥”陳逸華嗎？還記得質(zhì)疑廣州亞運后還要再花1．5億搞光亮工程的“拇指妹”小陽嗎？他們都是一些敢于生氣者，盡管他們還是學生，但只要是這個國家的公民，就有生氣的權(quán)利，就有表達不同意見的權(quán)利。而他們的行動最終也改變了政府的決策，調(diào)整甚至修改了原來的計劃。生氣，也是法制國家賦予我們每一個公民的權(quán)利。正如《好漢歌》里所唱：“該出手時就出手”，生氣，必須的！法治社會，公民的生氣、社會的監(jiān)督也是促使政府廉潔，官員自律的有效途徑。還記得“表哥”的落馬嗎？事情起因就是網(wǎng)民的生氣。車禍現(xiàn)場，身為陜西安監(jiān)局局長的楊達才居然一臉微笑，結(jié)果網(wǎng)民生氣了，一調(diào)查，這位微笑的局長居然擁有多塊名表，繼而又查出貪污受賄等不法行為。公民一生氣，貪官就害怕。一個人的生氣可能微不足道，但全社會的生氣則可以形成一股強大的輿論，祛除歪風邪氣，還社會朗朗乾坤，青天白日。一個公民、一個社會如此，一個國家、民族更要敢于生氣。近日日本罔顧歷史事實，大搞“購島”鬧劇，妄圖通過所謂的“國有化”侵占釣魚島。面對這一丑惡行徑，我們必須生氣。生氣不是潑婦罵街的無理取鬧，也不是你打我一拳，我還你一腳的蠻橫沖動，而是在尊重事實的前提下有理有據(jù)的自我捍衛(wèi)。一個能立足于世界民族之林的民族，應(yīng)該是一個敢生氣，能生氣的民族。不要說：“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己?！边@看似闊達、瀟灑的話語背后，不僅飽含無奈、無助，更是對權(quán)利的放棄，對責任的漠視。必要之時，我們要大聲地說：“我很生氣！”，然后付諸行動。文章從“中國人，你為什么不生氣呢？”入手，開頭一段即明確提出中心觀點，第二自然段以“但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利?！弊鹘Y(jié)，第三段，提出觀點：“生氣，不是發(fā)泄，不是蠻橫，而是敢于表達自己的意見”，結(jié)尾處更是以“我們要大聲地說：‘我很生氣！’，然后付諸行動?！眮砩罨髦?。在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，且敘議結(jié)合，很有議論文的“本色”。本文較好地體現(xiàn)了寫作材料作文的一般思路?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：一、關(guān)于材料的審讀材料作文最主要的是對材料的閱讀和分析研究，在分析和研究時，要把握語段中的關(guān)鍵詞或句。是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點的內(nèi)容，明確主旨。材料1：龍應(yīng)臺的質(zhì)疑語言—《中國人，你為什么不生氣》，其觀點是主張中國人應(yīng)該要生氣，即中國人要敢于生氣，要敢于反抗。　 材料2：2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句—生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。其觀點是：主張中國人不要隨便生氣 。從上述材料中我們可以看到這是一種對立關(guān)系。我們可以根據(jù)多則材料的觀點，而采取異中辨異分析方法審題：以上材料我們可以看出：它們的觀點是對立的，一個主張人應(yīng)該要生氣。一個不贊成生氣。只要我們稍加分析，就會發(fā)現(xiàn)，第二則材料實際上是第一則材料的延伸與拓展。為什么中國人不敢生氣呢？正是因為很多中國人由于受到不同的教育和社會影響，當自己遭遇不公平時，總是世俗地認