高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-04-05 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多輔導(dǎo)員都是這樣抱怨。行政職務(wù)的提升不是本身努力就可以夠的，各個高校的體制和每個人的機(jī)遇有很大的不同；寫文章難，發(fā)表文章更難，評職稱難上難。在本身前程和事業(yè)發(fā)展上，我們很輕易自覺不自覺地給自己制造藉口和主觀障礙，如惰性心理、依靠心理和畏難心理，乃至怨天尤人、悲觀失望。該文件同時也充實(shí)了輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，指明了我們應(yīng)當(dāng)努力的方向。目前，高校輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)各異，有很多不是科班出身，學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不公道，業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平不高。就是科班出身的輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中也一樣面臨很多困難和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)具體表現(xiàn)在幾個方面：首先是政治素質(zhì)有待進(jìn)步，政策水平、理論水平不高。這要求輔導(dǎo)員自覺加強(qiáng)馬列主義、***思想，特別是***理論和 三個代表 重要思想的學(xué)習(xí)，熟習(xí)把握黨在新時期的線路、方針、政策，研究學(xué)生的思想動態(tài)，時刻掌控正確的政治方向，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。其次是對本專業(yè)知識熟悉不深入，專業(yè)理論知識比較匱乏，綜合應(yīng)用專業(yè)知識解決題目的能力不強(qiáng)；第三是缺少必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識，不
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