【文章內(nèi)容簡介】 歸鹿門歌》點(diǎn)贊；我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點(diǎn)贊 【解析】【分析】此題是續(xù)寫式仿寫，重在文章的選取，文章要出自《中國古代詩歌散文欣賞》，答題時(shí)解析： 我為具有樸素平淡語言風(fēng)格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點(diǎn)贊；我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點(diǎn)贊 【解析】【分析】此題是續(xù)寫式仿寫，重在文章的選取，文章要出自《中國古代詩歌散文欣賞》，答題時(shí)要明確“點(diǎn)贊”的內(nèi)容，尤其注意內(nèi)容要和文章內(nèi)容相符。 故答案為：我為具有樸素平淡語言風(fēng)格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點(diǎn)贊；我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點(diǎn)贊 【點(diǎn)評】本題考查仿用句式的能力，考查類型為命題式仿寫，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略．重在意象的選取和后面對意象的形象化的解說。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略．此題是續(xù)寫式仿寫，重在文章的選取，文章要出自《中國古代詩歌散文欣賞》，答題時(shí)要明確“點(diǎn)贊”的內(nèi)容，尤其注意內(nèi)容要和文章內(nèi)容相符。6．雙燕飛回了舊家，在柳枝間躍動，如歡快的音符。女子憑欄等待著歸人：希望遠(yuǎn)方的親人能像燕子一樣趕快回家？ 【解析】【分析】此題注意題干中給出了漫畫的標(biāo)題是《燕歸人未歸》，考生同時(shí)要注意漫畫中圖形解析： 雙燕飛回了舊家，在柳枝間躍動，如歡快的音符。女子憑欄等待著歸人：希望遠(yuǎn)方的親人能像燕子一樣趕快回家？ 【解析】【分析】此題注意題干中給出了漫畫的標(biāo)題是《燕歸人未歸》，考生同時(shí)要注意漫畫中圖形內(nèi)容，女子、雙燕、柳枝，還要注意題干中的修辭要求，根據(jù)以上分析的答題要點(diǎn)，對畫面人進(jìn)行描述即可。描述時(shí)注意畫面上有什么就描述什么不要加入自己的看法不宜進(jìn)行想象或虛構(gòu)只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。同時(shí)要注意語言表達(dá)流暢、通順，使用一種修辭手法，不超過50字。 故答案為：雙燕飛回了舊家，在柳枝間躍動，如歡快的音符。女子憑欄等待著歸人：希望遠(yuǎn)方的親人能像燕子一樣趕快回家？ 【點(diǎn)評】本題考查的是對漫畫解讀類的語言運(yùn)用題，考生要注意題干中給出了漫畫的標(biāo)題是《燕歸人未歸》，考生同時(shí)要注意漫畫中的圖形內(nèi)容，女子、雙燕、柳枝，還要注意題干中的修辭要求，根據(jù)把握以上的答題要點(diǎn)，本題可以有如下的作答：柳絲舞動著纖細(xì)的枝條，燕子呢喃著飛回了舊家。成雙成對的燕子在柳枝間輕盈地躍動，如歡快的音符。一個(gè)女子憑欄凝神遠(yuǎn)望，等待著歸人。7．（1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部解析： （1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部位被風(fēng)漸次吹拂的細(xì)膩感受，有過程性和層次感，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風(fēng)格一致。（3）示例：①而是無與倫比的寧靜。②裸露在夜的竹林里。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本修辭的把握能力。作答本類題型，學(xué)生需首先明確常見的修辭特點(diǎn)。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。然后，學(xué)生應(yīng)結(jié)合具體文章內(nèi)容進(jìn)行分析辨別。比喻：“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”中將“風(fēng)”比作“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”。擬人：“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法，賦予風(fēng)以人的性格特征；“根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個(gè)細(xì)胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”中，賦予風(fēng)人的“叫了一聲”這一動作。排比：“一個(gè)天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅，人們乘涼、聊天、吃西瓜，搖著扇子入睡”中“一個(gè)天井，一輪圓月，一群老人孩子，一堆竹榻、竹椅”結(jié)構(gòu)相同、意思密切相關(guān)、語氣一致。故選D。（2）本題考查學(xué)生對重要句子表達(dá)效果的鑒賞能力。作答本類題型，首先明確題目要求，然后回到文章中去，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析，如有手法，點(diǎn)明手法，并結(jié)合語境對其手法及效果進(jìn)行分析概括?！叭鐒倧谋锪闷鸬暮谏I緞，從窗口游進(jìn)來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”表達(dá)效果好的原因是綜合運(yùn)用多種手法。①“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運(yùn)用比喻修辭。用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻晚風(fēng)，使人能夠聯(lián)想到被冰水浸濕的絲綢的觸感，生動形象的寫出了晚風(fēng)冰冷的特點(diǎn)。“從窗口游進(jìn)來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”中運(yùn)用擬人修辭，“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”來形容晚風(fēng)吹到身上，帶走灼熱，賦予風(fēng)以人的動作特征，生動活潑。②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”中運(yùn)用化大為小手法，將晚風(fēng)吹到身上，寫成晚風(fēng)依次吹拂身體的各個(gè)部位。使人被風(fēng)吹這一感受寫的更加細(xì)膩，使人聯(lián)想到風(fēng)吹到身上這一過程，是有層次的，使晚風(fēng)帶給人的冰涼觸感寫的更加活潑生動而細(xì)膩；③本文語言形象生動，詩意活潑而細(xì)膩，“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口游進(jìn)來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”語言風(fēng)格與上下文和諧統(tǒng)一。（3）第一處，由“帶來的不是簡單的涼爽”可知，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用“不是……而是……”。聯(lián)系前文“風(fēng)滲進(jìn)肌膚、血液，如雨水滲進(jìn)一棵樹，根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個(gè)細(xì)胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”可知，風(fēng)過后是“寧靜”。結(jié)合下文“無與倫比的寧靜里，風(fēng)消失了，其實(shí)到了天上”可知為“無與倫比的寧靜”。故此處填寫：而是無與倫比的寧靜。第二處，由“如同”可知，此處為比喻修辭。聯(lián)系上文“涼席瞬間復(fù)活成了一大片竹林，黑暗里涌動著豐滿的綠意”可知，作者將涼席比作“大片竹林”。結(jié)合本句話“我裸露在涼席上”可知，就如同“裸露在夜的竹林”。故答案為：⑴D；⑵①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風(fēng)，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運(yùn)用擬人手法賦予風(fēng)以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個(gè)部位被風(fēng)漸次吹拂的細(xì)膩感受，有過程性和層次感，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風(fēng)格一致。 ⑶示例：①而是無與倫比的寧靜。②裸露在夜的竹林里。 【點(diǎn)評】（1）本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，要能夠區(qū)分。 （2）本題考查把握句子表達(dá)效果的能力。解答時(shí)可從需從修辭、句式、語言風(fēng)格等方面考慮。 “如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運(yùn)用比喻修辭，把“被雨淋濕的風(fēng)”比成“從冰水里撩起的黑色綢緞”，寫出了風(fēng)的冰冷特點(diǎn)。“從窗口游進(jìn)來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”運(yùn)用擬人修辭，把“風(fēng)”人格化。“擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”寫出從“臉”到“雙臂外側(cè)”的感受，層次性強(qiáng)。并且整段文字多用修辭，句子生動靈活，而“夜風(fēng)從窗口進(jìn)來，吹到身上，帶走灼熱”是一般敘述，顯得呆板，與文段的語體風(fēng)格不符。 （3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。8．（1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）解析： （1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）“小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前”“時(shí)間的刀鋒”等，比喻手法；“兩棵參天的榕樹緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石”擬人手法；“一會兒捉迷藏，一會兒踢毽子，一會兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚”排比手法。故選：B。 （2）注意其句式特點(diǎn)，“又跑又笑又鬧”與“跑著、笑著、鬧著”對比，把短語化成單獨(dú)的句子，更具有動態(tài)，運(yùn)用了“著”這個(gè)正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，帶給人動態(tài)的感觀；“折了柳枝去逗弄水中的游魚，又捉迷藏、踢毽子”只是陳述孩子們做的事，且句式上先長后短，顯得雜亂；“一會兒捉迷藏，一會兒踢毽子，一會兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚”句式先短后長，讀起來富有韻律美感，運(yùn)用排比，層次分明，展現(xiàn)出孩子們愛玩的天性，反映出他們在此處游玩的快樂心態(tài)。 （3）結(jié)合“但老輩人講過很多皇帝下江南從此路過的故事”“但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬確的”，可見，中間應(yīng)該補(bǔ)充的是“故事大多是假的”或“虛構(gòu)的”；結(jié)合“卻十分精致”可見，要寫的是與精致相反的特點(diǎn)；根據(jù)“老輩人說那是專為路人休憩而準(zhǔn)備的”可見，小房子的歷史比較久遠(yuǎn)，可能也比較陳舊、破敗，因此可寫“年代久遠(yuǎn)”“外形老舊”之類的語言。 故答案為：⑴B； ⑵①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。 ⑶①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反