【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家長(zhǎng)和學(xué)生接受的程度很高。 直播課巨大的市場(chǎng)需求，在2016年促使一大批教育直播機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。 傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，如新東方，在2016年7月成立子公司北京東方優(yōu)播網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，以在線直播課為核心主營(yíng)業(yè)務(wù)，輔以在線一對(duì)一課程、私播優(yōu)選（錄播課）等授課方式。還有“好未來(lái)”，2016年，以錄播為主的“學(xué)而思網(wǎng)?！鞭D(zhuǎn)型直播+輔導(dǎo)模式，與其旗下另一產(chǎn)品“海邊”分別開展直播業(yè)務(wù)。截至2016年8月31日，好未來(lái)旗下的學(xué)而思網(wǎng)校覆蓋城市超過(guò)40個(gè)，學(xué)員數(shù)量在40萬(wàn)左右，占到總學(xué)員數(shù)的23%。在線下教學(xué)中心無(wú)法覆蓋到的四五線城市，新東方和好未來(lái)都在嘗試以在線特別是直播的方式滲透，觸達(dá)更多的用戶。 一些新興教育平臺(tái)也推出了直播課程搶占直播市場(chǎng)，如猿題庫(kù)更名為猿輔導(dǎo)、發(fā)力在線直播課、作業(yè)幫推出“果園直播課”、學(xué)霸君推出“不二課堂”等，甚至以游戲賽事直播出身的斗魚也推出“魚教魚樂(lè)教育頻道”，希望能在教育直播中分一杯羹。 直播時(shí)代，最關(guān)鍵的是老師?！熬W(wǎng)紅教師”似乎成了直播的最大看點(diǎn)之一，也成了學(xué)生選擇直播課程重要的參考。而網(wǎng)紅教師不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育行業(yè)的變革，也成為K12教育機(jī)構(gòu)的主打牌之一，很多直播課就是在發(fā)展網(wǎng)紅教師這一思路下爭(zhēng)取更多的用戶和利潤(rùn)，如猿輔導(dǎo)開出2050萬(wàn)年薪招聘全職教師，發(fā)力K12直播大班課；作業(yè)幫的“果因直播課”，也是主打名師牌等。猿輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人帥科認(rèn)為，相比線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，直播課可以不需要很多老師，老師的利用效率會(huì)更高。對(duì)于K12教育機(jī)構(gòu)而言，只需要去選擇最優(yōu)秀的老師，給予強(qiáng)化培訓(xùn)。 （摘自搜狐教育《2016中國(guó)教育行業(yè)白皮書》，有刪改）材料二 選擇直播課的原因 直播課效果如何 （摘自搜狐教育“2016年度消費(fèi)者調(diào)查”）材料三： 在教師節(jié)前一天，“藏狂老師”創(chuàng)始人張浩在媒體見面會(huì)上，公開披露了平臺(tái)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)：“瘋狂老師”。張浩表示，“瘋狂老師”的創(chuàng)立目標(biāo)是改變中國(guó)教師的生存狀態(tài)，而O20的決勝點(diǎn)就在于老師的生存狀態(tài)。在媒體見面會(huì)上，張浩公布了8月份教師的收入數(shù)據(jù)：平臺(tái)教師平均收入27936元，平臺(tái)前30%教師平均收入75423元?！案咝?，是對(duì)老師起碼的再重。更準(zhǔn)確地說(shuō)，高薪是對(duì)優(yōu)秀老師起碼的尊重?！睆埡普f(shuō)。近日，“瘋狂老師”從平臺(tái)里選出數(shù)十位優(yōu)秀教師進(jìn)京參加“超級(jí)名師成長(zhǎng)營(yíng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式，夯實(shí)老師的專業(yè)知識(shí)以及拓展眼界。正因?yàn)楦咝胶桶l(fā)展空間，張浩表示，機(jī)構(gòu)老師高開機(jī)構(gòu)，選擇平臺(tái)化生存已成為趨勢(shì)。 （摘自網(wǎng)易教育頻道專稿《瘋狂老師張浩：高薪是對(duì)老師起碼的尊重》，有刪改）材料四： 在新一輪的在線教育融資熱潮中，K2領(lǐng)域融資的次數(shù)和規(guī)模都遠(yuǎn)超其他在線教育的細(xì)分領(lǐng)域，特別是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、英語(yǔ)教育這兩個(gè)賽道已跑出頭部企業(yè)。公開資料顯示，在2017年7月，；8月14日，；近一周后的8月23日，在線外教英語(yǔ)品牌 VIPKID宣布獲得2億美金D輪融資。在線教育領(lǐng)域的融資金額在不斷刷新紀(jì)錄。不過(guò)，資本市場(chǎng)涌向互聯(lián)網(wǎng)+教育，并非代表目前階段的在線教育就是一門好生意。根據(jù)央視財(cái)經(jīng)在報(bào)道中提供的調(diào)查數(shù)據(jù)，這個(gè)火爆行業(yè)卻面臨著70%的企業(yè)存在虧損的窘境。 （摘自“每日經(jīng)濟(jì)新聞”《在線教育今年已融資75億卻有七成企業(yè)深陷虧損泥潭》，有刪改）（1）下列對(duì)“在線直播課”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.近年來(lái)興起的教師在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的實(shí)時(shí)授課和輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式。B.互聯(lián)網(wǎng)+科技和教育環(huán)境下的一種新鮮事物，在互動(dòng)性和教學(xué)效果上完勝錄播模式。C.是當(dāng)下最熱門的K12教育輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，是線下教育的一種有效補(bǔ)充。D.在線下教學(xué)中心無(wú)法覆蓋到的四五線城市，經(jīng)過(guò)努力，在線直播將觸達(dá)更多用戶。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A.在線直播是一個(gè)巨大的新興市場(chǎng)，因?yàn)檫m合學(xué)生和家長(zhǎng)的要求而備受教育機(jī)構(gòu)追捧。B.在線直播對(duì)授課老師業(yè)務(wù)水平的要求很高，教師的水平直接影響學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇。C.網(wǎng)紅教師的高收入會(huì)刺激老師選擇平臺(tái)化生存，影響到機(jī)構(gòu)乃至學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。D.七成企業(yè)深陷虧損表明在線教育并非一門好生意，資本大量涌入有很大的盲目性。E.從2017年融資的情況看，在線直播課必將成為將來(lái)教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)的主流形式。（3）根據(jù)上述材料，給教育機(jī)構(gòu)提出保障在線直播課良性發(fā)展的兩條建議，并說(shuō)明理由。 【答案】 （1）A（2）B,C（3）①吸引高水平教師加盟，并加強(qiáng)培訓(xùn)，打造網(wǎng)紅教師。因?yàn)椤熬W(wǎng)紅教師”是直播的最大看點(diǎn)之一，也成了學(xué)生選擇直播課程的重要參考，而老師看重的是高薪和發(fā)展空間。②把市場(chǎng)推廣重點(diǎn)放在教育落后地區(qū)或溥弱學(xué)校、因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)選擇在線直播課的主要原因是享受本地沒有的優(yōu)質(zhì)教育資源和相對(duì)便宜的價(jià)格。③要把教師的薪酬和教學(xué)效果掛鉤，從而促進(jìn)教師提高教學(xué)效果。從直播課的效果看，沒有明顯變化、沒有達(dá)到預(yù)期效果的占大多數(shù)，這是很致命的。④網(wǎng)上直播與其他輔導(dǎo)形式相結(jié)合。線上直播課的優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)交流和費(fèi)用低廉，最大問(wèn)是是對(duì)所講知識(shí)的督促、現(xiàn)固、落實(shí)，應(yīng)采取多種形式，比如線下輔導(dǎo)、一對(duì)一線上輔導(dǎo)、錄播課等，力求不增加或少増加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能將直播課所講知識(shí)落實(shí)。⑤爭(zhēng)取更多融資。七成企業(yè)虧損的事實(shí)表明，線上直播課近期還無(wú)法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模盈利，燒錢培育市場(chǎng)的模式還要持續(xù)一段時(shí)間。誰(shuí)的實(shí)力雄厚，誰(shuí)就會(huì)笑到最后。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的實(shí)時(shí)授課”理解有誤。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的把握，在線直播課不一定是一對(duì)一。比如材料一中的K12直播大班課。故選A。 （2）選項(xiàng)A，對(duì)原因分析有誤。教育機(jī)構(gòu)追捧的主要原因除了市場(chǎng)潛力巨大，還有一個(gè)重要原因是直播是當(dāng)下比較靠譜的變現(xiàn)方式。選項(xiàng)D，原文是“資本市場(chǎng)涌向互聯(lián)網(wǎng)+教育，并非代表目前階段的在線教育就是一門好生意”。注意“目前階段”這一限制。選項(xiàng)E，“在線直播課必將成為將來(lái)教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)的主流形式”枉加推斷。教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)包括線上和線下兩種形式，將來(lái)兩者誰(shuí)是主流現(xiàn)在還不好下結(jié)論。故選BC。 （3）根據(jù)對(duì)題干的把握，考生可以結(jié)合對(duì)材料的理解，給教育機(jī)構(gòu)提出如下的建議：直播時(shí)代，最關(guān)鍵的是老師?！熬W(wǎng)紅教師”似乎成了直播的最大看點(diǎn)之一，也成了學(xué)生選擇直播課程重要的參考?！隘偪窭蠋煛钡膭?chuàng)立目標(biāo)是改變中國(guó)教師的生存狀態(tài)，而O20的決勝點(diǎn)就在于老師的生存狀態(tài)。在媒體見面會(huì)上，張浩公布了8月份教師的收入數(shù)據(jù)：平臺(tái)教師平均收入27936元，平臺(tái)前30%教師平均收入75423元。“高薪，是對(duì)老師起碼的再重。在新一輪的在線教育融資熱潮中，K2領(lǐng)域融資的次數(shù)和規(guī)模都遠(yuǎn)超其他在線教育的細(xì)分領(lǐng)域，特別是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、英語(yǔ)教育這兩個(gè)賽道已跑出頭部企業(yè)。 故答案為：⑴A；⑵BC； ⑶①吸引高水平教師加盟，并加強(qiáng)培訓(xùn)，打造網(wǎng)紅教師。因?yàn)椤熬W(wǎng)紅教師”是直播的最大看點(diǎn)之一，也成了學(xué)生選擇直播課程的重要參考，而老師看重的是高薪和發(fā)展空間。②把市場(chǎng)推廣重點(diǎn)放在教育落后地區(qū)或溥弱學(xué)校、因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)選擇在線直播課的主要原因是享受本地沒有的優(yōu)質(zhì)教育資源和相對(duì)便宜的價(jià)格。③要把教師的薪酬和教學(xué)效果掛鉤，從而促進(jìn)教師提高教學(xué)效果。從直播課的效果看，沒有明顯變化、沒有達(dá)到預(yù)期效果的占大多數(shù)，這是很致命的。④網(wǎng)上直播與其他輔導(dǎo)形式相結(jié)合。線上直播課的優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)交流和費(fèi)用低廉，最大問(wèn)是是對(duì)所講知識(shí)的督促、現(xiàn)固、落實(shí)，應(yīng)采取多種形式，比如線下輔導(dǎo)、一對(duì)一線上輔導(dǎo)、錄播課等，力求不增加或少増加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能將直播課所講知識(shí)落實(shí)。⑤爭(zhēng)取更多融資。七成企業(yè)虧損的事實(shí)表明，線上直播課近期還無(wú)法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模盈利，燒錢培育市場(chǎng)的模式還要持續(xù)一段時(shí)間。誰(shuí)的實(shí)力雄厚，誰(shuí)就會(huì)笑到最后?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成各題。 作為一門起源于歐洲社會(huì)的學(xué)科，人類學(xué)的誕生已有一百五十年的歷史，傳入中國(guó)也已經(jīng)超過(guò)百年。 縱觀人類學(xué)的發(fā)展史，可以發(fā)現(xiàn)，人類學(xué)自其發(fā)軔階段便打上了濃濃的海外印記，從一開始人類學(xué)者便將其目光投向了遠(yuǎn)方，在異域之中尋找自己的研究對(duì)象，在與他者的對(duì)話之中建立自己的研究領(lǐng)域，遠(yuǎn)方、異域、他者已然成為人類學(xué)研究的代名詞。 追溯到人類學(xué)剛創(chuàng)立之初，人類學(xué)的鼻祖泰勒通過(guò)海外探險(xiǎn)家、傳教士、船員等人的日記、傳記、游記等開展人類學(xué)研究，力圖探討人類的進(jìn)化過(guò)程，解釋人類的文化現(xiàn)象，去解答西方社會(huì)對(duì)“他者”異文化的疑惑。將民族志奠定為科學(xué)的研究方法，使得人類學(xué)真正成為一門科學(xué)的馬林諾斯基，便是受到殖民地官員邀請(qǐng)前往海外做田野調(diào)查，并完成了人類學(xué)的經(jīng)典著作——《西太平洋的航海者》?！暗胶Ｍ馊ァ背蔀闅W洲人類學(xué)初學(xué)者的成年禮，作為人類學(xué)家的必修課，歐洲人類學(xué)的海外研究并不新鮮，它是作為學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的基石。 美國(guó)人類學(xué)與歐洲人類學(xué)有所不同。一開始，美國(guó)人類學(xué)家主要是研究本土的印第安人，因而建立起體質(zhì)、語(yǔ)言、考古、文化四大分支體系的人類學(xué)學(xué)科。美國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大并取代大英帝國(guó)成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，人類學(xué)家開始走向海外研究。第二次世界大戰(zhàn)之后，海外研究到達(dá)高潮。至今，海外研究仍然是美國(guó)人類學(xué)的主流。 走向海外是中國(guó)人類學(xué)獨(dú)有的一個(gè)概念，因?yàn)槲鞣絿?guó)家的人類學(xué)研究對(duì)象本身就是異文化，他們的研究本身就是海外研究，因此他們不必強(qiáng)調(diào)海外這一層含義。而中國(guó)的人類學(xué)，自從國(guó)外引進(jìn)后，便一直致力于本土化的研究。進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)人類學(xué)的研究成果受到了國(guó)際上的廣泛認(rèn)可與尊重，也在國(guó)際人類學(xué)界占有了一定的地位，加上中國(guó)經(jīng)過(guò)四十年改革開放后，對(duì)外戰(zhàn)略也逐漸轉(zhuǎn)變，從“引進(jìn)來(lái)”到“走出去”，全球社會(huì)文化的研究也擺上重要的地位，因此海外民族志研究便基于這種歷史傳統(tǒng)與順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)快速發(fā)展起來(lái)。中國(guó)的人類學(xué)海外研究，與西方人類學(xué)的海外研究傳統(tǒng)也不盡相同。西方人類學(xué)的海外研究傳統(tǒng)，與西方海外殖民密切相關(guān)，在某種程度上，就是服務(wù)于西方的殖民統(tǒng)治。而中國(guó)近些年所倡導(dǎo)的海外研究，則是順應(yīng)中國(guó)積極融入世界發(fā)展體系，與全球各國(guó)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮的發(fā)展趨勢(shì)，其目的是為各國(guó)互相理解、和諧相處奠定文化基礎(chǔ)，是關(guān)系人類命運(yùn)共同體的人類學(xué)研究。中國(guó)的海外民族志研究，同時(shí)也是中國(guó)人類學(xué)突破自身社會(huì)與民族文化的界限走到全球社會(huì)中反觀自身的有效形式，是面對(duì)全球文化轉(zhuǎn)型的文化自覺表現(xiàn)。 (摘編自周大鳴、龔霓《海外研究：中國(guó)人類學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)》)（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.人類學(xué)雖誕生于歐洲，但在一百年前傳入中國(guó)后，便打上了深深的海外印記。B.歐洲人類學(xué)者在異域中尋找研究對(duì)象，并將海外研究作為研究的重要組成部分。C.人類學(xué)鼻祖泰勒或許沒有海外經(jīng)歷，他借助他人的海外經(jīng)歷來(lái)開展人類學(xué)研究。D.早期的美國(guó)人類學(xué)家主要研究本土的印第安人，后來(lái)他們將海外研究作為主流。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出中國(guó)人類學(xué)與歐美人類學(xué)的差異。B.文章從源頭入手闡述歐洲人類學(xué)的發(fā)展，指出貫穿其始終的是海外研究。C.文章以發(fā)展的眼光來(lái)介紹中國(guó)的人類學(xué)研究，肯定了中國(guó)人類學(xué)的價(jià)值。D.文章聚焦于人類學(xué)的歷史和研究對(duì)象，按照總分總的思路闡述其研究情況。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A.從人類學(xué)鼻祖泰勒的研究來(lái)看，人類學(xué)從其誕生起便將研究視線投向海外民族志。B.因受人類學(xué)家馬林諾斯基影響，歐洲人類學(xué)初學(xué)者通過(guò)“到海外去”成為人類學(xué)家。C.中國(guó)人類學(xué)研究與國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)同步，其研究成果現(xiàn)在在國(guó)際學(xué)術(shù)界占有一定的地位。D.我國(guó)人類學(xué)海外研究是為各國(guó)互相理解、和諧相處，與當(dāng)前西方此項(xiàng)研究的目的不同?！敬鸢浮?（1）A（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“在一百年前傳入中國(guó)后,便打上了深深的海外印記錯(cuò)誤,原文雖說(shuō)“人類學(xué)自其發(fā)軔階段便打上了濃濃的海外印記”,但是最后一段又說(shuō)“中國(guó)的人類學(xué),自從國(guó)外引進(jìn)后,便一直致力于本土化的研究”,只是到了21世紀(jì)才從“引進(jìn)來(lái)到“走出去”。故選A。 （2）D項(xiàng)，“按照總分總的思路闡述其研究情兄錯(cuò)誤,文章是按照總分的思路闡述人類學(xué)的研究情況。故選D。 （3）A項(xiàng)，“人類學(xué)從其誕生起便將研究視線投向海外民族志錯(cuò)誤,泰勒并沒有將研究視線投向海外民族志,將民族志莫定為科學(xué)研究方法的是馬林諾斯基。B項(xiàng)，“因受人類學(xué)家馬林諾斯基影響于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“與當(dāng)前西方此項(xiàng)研究的目的不同錯(cuò)誤,原文是“西方人類學(xué)的海外研究傳統(tǒng),與西方海外殖民密切相關(guān),在某種程度上,就是服務(wù)于西方的殖民統(tǒng)治。以殖民為目的的研究應(yīng)是“西方人類學(xué)的海外研究傳統(tǒng),這不是當(dāng)前西方的人類學(xué)海外研究心理。故選C。 故答案為：⑴A；⑵D；⑶C【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。 （3）此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納