【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)核，就算你認為它是錯的，但是里面也可能有一部分對的，將來把有益的剝離出來，也許就顛覆了現(xiàn)在的觀念?！币篪櫢＝ㄗh，在中學(xué)時代，老師應(yīng)該多發(fā)起討論，讓學(xué)生能大膽的發(fā)表意見，“每個東西都啟發(fā)他想一想‘為什么這樣、是不是對、對在哪兒’，養(yǎng)成批判性的思維方式”。 （摘自《殷鴻福院士：批判性思維要從中學(xué)抓起》，《中國青年報》2019年7月3日） 材料二： 圖1 高中類型與期望大學(xué)類型的學(xué)生HCT成績比較 注：HCT是美國教育考試服務(wù)中心（ETS）測量批判性思維能力的標準化考試，最低分30分最高分50分。括號中數(shù)字分別為來自重點高中和普通高中的選擇相應(yīng)期望高校類型的學(xué)生人數(shù)。 （摘自凌光明 劉歐《中國高中生批判性思維能力的測量及其影響因素初探》） 材料三： 實際上，批判性思維是審慎地判斷是非和正確決策的能力，是集知識、價值和思維方法于一體的綜合能力與品格。其要素包括理性，即尊重事實、實事求是，以科學(xué)知識和邏輯規(guī)劃為基礎(chǔ)，同時還要排除情緒、利益、偏好的干擾，保持冷靜客觀的態(tài)度和立場。批判性思維是一種社會性思維，是對社會的責(zé)任體現(xiàn)。 就新課程需要革除的對象來看，應(yīng)試的教育及其學(xué)校辦學(xué)的危害不是表面上的師生壓力大、任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)樂趣的失去，而是大量的無思維含量和思維品質(zhì)的機械性知識學(xué)習(xí)排擠了思維在場的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的含義上要素“情境（現(xiàn)實的需要）、實踐（方法）、思維發(fā)展與提升（品質(zhì)）”構(gòu)成了新課標突出強調(diào)的“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”，缺一不可，這也正成為新課標背景下學(xué)校課堂教學(xué)改革以及伴隨的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準研制和高考改革的核心。 （摘自周曉陽《批判性思維是學(xué)習(xí)品質(zhì)的保障》，《中國教育報》2018年11月8日） 材料四： 現(xiàn)階段，批判性思維教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了長足進展，但還不夠。南京師范大學(xué)教授吳康寧總結(jié)了改革難的原因，包括利益的沖突；有良好愿望，但目標脫離實際；舊的文化和習(xí)慣的阻礙，導(dǎo)致執(zhí)行中的推諉拖延，上有政策下有對策，等等。這些原因確實存在，不過在我看來，原因中還漏掉了重要的一點，即在教育教學(xué)改革理念方面，大家缺乏正確的和明確的共識。比如，減少知識性傳授的目的到底為什么？ 2005年，國家提出“把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來重大戰(zhàn)略”，要求在15年內(nèi)把提高自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的核心位置，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。不妨設(shè)想一下，如果從2005年起有更多學(xué)校開展批判性思維教育，培養(yǎng)學(xué)生求真、開放的精神和探究實證的技能，那么我們對未來的底氣和希望是完全不一樣的。 時不我待，如果現(xiàn)在開始這樣做，下一個15年到來時會怎樣呢？（摘自董毓《批判性思維教育：時不我待》，《中國教師報》2019年6月12日）（1）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，其中期望進入國內(nèi)其他高校的學(xué)生均分最低。，但與期望進入國外大學(xué)的學(xué)生成績差異不顯著。，期望過進入985高校、211高校、其他國內(nèi)高校、國外學(xué)校的學(xué)生的HCT成績依次降低。，說明HCT成績所反映的批判性思維能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境因素有關(guān)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，從而培養(yǎng)原始創(chuàng)新能力。，是集知識、價值和思維方法于一體的綜合能力與品格，是對社會的責(zé)任體現(xiàn)。，批判性思維教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了長足進展，但在提高學(xué)生思維能力方面還沒有達到預(yù)期效果?！白寣W(xué)習(xí)真正發(fā)生”的必備要素，進行批判性思維教育是不能等待、不能觀望的大事。（3）請結(jié)合材料，分析如何進一步在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進批判性思維教育改革。 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 共享發(fā)展是人人享有、各得其所，不是少數(shù)人共享、一部分人共享。共享不僅僅拘泥于經(jīng)濟領(lǐng)域，政治、文化、社會、生態(tài)等各種領(lǐng)域都應(yīng)包含在內(nèi)。人民對生活品質(zhì)的要求不僅限于物質(zhì)財富領(lǐng)域，而是對社會生活的多個領(lǐng)域都有各種各樣的訴求。 共建才能共享，共建的過程也是共享的過程。要充分發(fā)揚民主，廣泛匯聚民智，最大激發(fā)民力，形成人人參與、人人盡力、人人都有成就感的生動局面。共享是共建的目的和方向。共享發(fā)展必將有一個從低級到高級、從不均衡到均衡的過程，即使達到很高的水平也會有差別。堅持漸進共享，要做到既積極而為又量力而行。正確處理當前和長遠的關(guān)系，既盡力解決當前必須解決和能夠解決的民生問題，又充分考慮各方面的條件和可承受能力，積小勝為大勝，才能不斷提升人民群眾的獲得感。 （摘編自《習(xí)近平闡釋共享發(fā)展理念》） 材料二： 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，各類共享經(jīng)濟平臺如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，對生產(chǎn)生活各領(lǐng)域的影響與日俱增。共享經(jīng)濟理念受熱捧是基于兩種優(yōu)勢：閑置資源的社會化再利用，用戶需求的個性化配置。但是，共享經(jīng)濟作為一種新生事物，在快速成長過程中也面臨治理手段跟不上發(fā)展形勢等問題。新生事物發(fā)展總是領(lǐng)先于當時的法律法規(guī)，創(chuàng)新就可能導(dǎo)致相關(guān)監(jiān)管規(guī)則滯后。對其引發(fā)的各類問題，既要重視并加以解決，又不能因噎廢食。共享經(jīng)濟通過人人參與的方式，將閑置資源通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)有效配置，符合創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，有利于促進經(jīng)濟社會發(fā)展。相關(guān)監(jiān)管工作應(yīng)當及時跟進、積極探索，既鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，又注意防范負面影響。通過共享實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，是人類文明一貫的追求。共享經(jīng)濟真正的活力，不僅來自于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將社會潛在資源激活的商業(yè)模式，更源于對社會真實需求、美好期待的有效回應(yīng)。 （摘編自《讓共享經(jīng)濟走好未來的路》） 材料三： 2016年11月，第一批共享單車進入成都，僅時隔4個月，成都提出“3＋7＋N”協(xié)商管理制度，“N”意味著共享單車的管理不再只是政府交通管理部門的“分內(nèi)事”，共享單車企業(yè)能夠也叢須廣泛參與其中。共享經(jīng)濟需要“共同治理”，這或許也是“成都模式”新一輪探索的重要價值。在成都市交通委員會運輸處接管共享單車的監(jiān)管事務(wù)后，副處長李喬成為了政府與共享單車企業(yè)之間的連接紐帶之一。他的一個重要工作職能，就是要隨時保持對企業(yè)的關(guān)注。若企業(yè)因經(jīng)營不善而面臨倒閉風(fēng)險，他們可以及時給予幫助、尋找對策。 共享治理的作用也體現(xiàn)在統(tǒng)籌社會資源，更高效推進城市與共享出行新業(yè)態(tài)相契合。在成都，市交通委員會與城管等部門在共享單車協(xié)調(diào)供應(yīng)、規(guī)范停放等方面進行合作，由各共享單車企業(yè)主導(dǎo)，“單車獵人”等社會團體參與，形成合力，共同構(gòu)建良性治理環(huán)境。（摘編自《以共享推動城市發(fā)展》）（1）下列對“共享經(jīng)濟”的理解和分析不正確的一項是（ ） ，在成長過程中面臨各種問題，發(fā)展速度太快是原因之一。，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為載體，實現(xiàn)了閑置資源的有效配置。，既要鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，又要注意防范負面影響。，因此具有真正的活力。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，共享是共建的目的和方向，共建實現(xiàn)之后才能實現(xiàn)共享。，需要滿足人民對社會生活多個領(lǐng)域的多樣化訴求。“成都模式”是高效推進城市與共享出行新業(yè)態(tài)相契合的探索。，要不斷提升人民群眾的獲得感。（3）如何進一步推動共享經(jīng)濟的發(fā)展？請結(jié)合材料簡要概括。 9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 樊錦詩：敦煌的女兒雷媛 1962年，24歲的樊錦詩第一次到敦煌，這位正在北京大學(xué)讀書的女大學(xué)生受到了大震撼。莫高窟太美，壁畫雕塑，無不精美，學(xué)考古的她深知它的珍貴。 她與彭金章在畢業(yè)分配時約定，自己在敦煌“玩”三年，把壁畫、彩塑看個遍，就奔向武漢，兩人成家。期限到了，彭金章沒見著人影，就趕往敦煌。看到朝思暮想的戀人，彭金章傻眼了：“變土了，哪像在北京讀書時候的樣子。”他們一起看洞窟，彭金章再次傻眼了：“太震撼了！”但他沒有留下來的打算。自此，兩人過著牛郎織女般的生活。直到1986年，由甘肅省委、省政府出面，把已經(jīng)在武漢大學(xué)工作了23年的彭金章調(diào)到敦煌研究院。在結(jié)婚21年后，他們一家終子在敦煌團聚了。 1979年，敦煌對外開放。世界各地來參觀的人越來越多，莫高窟的名氣越來越大。但到了旅游旺季，因游客超載所產(chǎn)生的二氧化碳、濕氣等對洞窟壁畫造成的損害難以估量。樊錦詩的心抽緊了，“真擔(dān)心有一天從夢里醒來，莫高窟不見了?！?20世紀80年代，敦煌石窟的保護工作已經(jīng)從50年代的看守式保護和搶救式保護階段進入了科學(xué)保護的新時期。到1998年樊錦詩出任敦煌研究院院長時，如何破解保護與利用的矛盾，實現(xiàn)敦煌遺產(chǎn)永久保存，成為她日夜思考的問題。 2003年，樊錦詩提出了“數(shù)字敦煌”的概念。為什么要提？她的回答很明確：“游客越來越多，直覺就是高得不得了。不讓看不行，看壞了也不行，當時院里正在搞數(shù)字化，這給了我一個啟發(fā)，能不能讓游客在洞外面看？后來明白了，以當時的技術(shù)是做不到這一點的?！?“數(shù)字敦煌”的概念一提出就引起了很大的爭論，質(zhì)疑聲不絕于耳。“那時候我真的很孤立。”為了讓大家理解自己的想法，樊錦詩逢人就說“數(shù)字敦煌”，一說就是一兩個鐘頭。 對計算機并不熟悉的樊錦詩，開始著手大量資料的查閱。樊錦詩抓住一切機會向同行請教，哪怕一個數(shù)字、一個細節(jié)也會刨根問底?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識的積累與眼界的開闊，更加堅定了她“讓科技引領(lǐng)和支撐莫高窟保護”的理念。 “數(shù)字敦煌”的進度是慢工出細活，一幅壁畫要用軌道固定相機拍攝，一面墻可能要幾千張照片才能拼起來，一個洞窟要做一份檔案，492個洞窟就要做492份檔案。事實上每個洞窟的檔案照片，最少要保證有窟形、窟頂和四壁各一張，才能算得上一個洞窟最起碼的照片全面記錄。如此算來，莫高窟最少要有3000張洞窟檔案照片。 在樊錦詩的積極努力和支持下，《瀕危珍貴文物信息的計算機存貯與再現(xiàn)系統(tǒng)研究》《曙光天演Power PC工作站在文物保護工作中的應(yīng)用研究》《多媒體與智能技術(shù)集成與藝術(shù)復(fù)原》等數(shù)字化項目相繼完成，敦煌壁畫數(shù)字化存貯與再現(xiàn)技術(shù)水平持續(xù)提高，取得了良好的成果。2003年，在她的策劃與提議下，建設(shè)莫高窟數(shù)字展示中心的建議，得到了國家的大力支持。2014年8月1日，敦煌莫高富前的金色建筑像流動的沙丘在大漠戈壁上緩緩隆起——敦煌莫高窟數(shù)字展示中心正式運行。 在同行眼里，樊錦詩還是一名在國內(nèi)外享有很高聲譽的敦煌學(xué)者。20世紀80年代以來，在樊錦詩的帶領(lǐng)下，敦煌研究院全體科研人員在石窟考古、佛教美術(shù)、文獻研究等很多領(lǐng)城都取得了新成果，敦煌研完院已經(jīng)成為國際敦煌學(xué)研究的最大實體研究院，“敦煌在中國，敦煌學(xué)研究在國外”的歷史已不復(fù)存在。她運用考古類型學(xué)的方法，完成了敢煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代，揭示了各個時期洞窟發(fā)展演變的規(guī)律和時代特征，先后撰寫了《莫高窟北朝洞窟分期》《莫高窟隋代洞窟分期》等論文。這些敦煌石窟分期排年的學(xué)術(shù)成果，不僅確定了洞窟本身的時代，而且為敦煌石窟的各項研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。她主持的《敦煌石窟考古全集》第一卷的出版，將敦煌石窟考古帶入了一個新的階段。著名國學(xué)大師、香港大學(xué)教授饒宗頤先生稱此報告“既真且確，精致絕倫，敦煌學(xué)又進一境，佩服之至。（有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，兩次的“傻眼”，從側(cè)面反映和揭示了樊錦詩堅守莫高窟的工作艱辛和選擇理由。，樊錦詩提出“讓游客在洞外面看”的數(shù)字化工程因引起爭論和質(zhì)疑而無法實現(xiàn)。，但對“數(shù)字敦煌”概念很敏銳。在親身參與和虛心求教中，她對保護莫高窟的科技力量更有信心。，還是研究者。通過團隊合作、論文發(fā)表和資料編纂，敦煌學(xué)研究取得了歷史性的突破。（2）傳記寫作要求具有真實性，本文是怎樣體現(xiàn)這一特點的？請簡要分析。 （3）為什么說樊錦詩是“敦煌的女兒”？請結(jié)合材料簡要概括。 10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：粵港澳大灣區(qū)包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和廣東省廣州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、東莞市、中山市、江門市、肇慶市（以下稱珠三角九市），2018年末總?cè)丝诩s7000萬人，是我國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。 建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，既是新時代推動形成全面開放新格局的新嘗試，也是推動“一國兩制”事業(yè)發(fā)展的新實踐。為全面貫徹黨的十九大精神，全面準確貫徹“一國兩制”方針，充分發(fā)揮粵港澳綜合優(yōu)勢，深化內(nèi)地與港澳合作，進一步提升粵港澳大灣區(qū)在國家經(jīng)濟發(fā)展和對外開放中的支撐引領(lǐng)作用，支持香港、澳門融入國家發(fā)展大局，增進香港、澳門同胞福祉，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，讓港澳同胞同祖國人民共擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光，編制本規(guī)劃。 ——（摘自2019年2月18年《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》 材料二：世界四大灣區(qū) 世界四大灣區(qū)2018年經(jīng)濟數(shù)量對比分析 ——（資料來源：粵港澳大灣區(qū)研究院WIND，地方政府統(tǒng)計局） 材料三：粵港澳大灣區(qū)是中國最重要的經(jīng)濟區(qū)之一，世界500強聚集，民營企業(yè)多。對外貿(mào)易總額、利用外資總額等重要經(jīng)濟指標已和國際三大灣區(qū)處于同一行列。 大灣區(qū)有三大天然良港，按貨物吞吐量算，深圳港排世界第香港排第廣州港排第6；大灣區(qū)是鐵路、航空的重要樞紐，交通方面有堪稱世界奇跡的港珠澳大橋，香港和廣東也高鐵相通?？梢哉f，它擁有世界，上最大的海港群、空港群以及高速、軌道系統(tǒng)等快速交通網(wǎng)絡(luò)，有泛珠三角區(qū)域作為粵港澳大灣區(qū)的重要腹地，是世界物流量最大區(qū)域。 國家將廣一深一港科技創(chuàng)新走廊定位于世界級創(chuàng)新中心主要承載區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，居全國第一位，PCT國際專利申請量占全國56%，深圳市Ramp。D比重超過4%，有華為、騰訊等世界級創(chuàng)新企業(yè)。大灣區(qū)還是中國國際化水平最高和全球投資最活躍區(qū)域之一。香港是國際金融、貿(mào)易和航