【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活的本來(lái)面目。認(rèn)真閱讀理解文章內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)富有深意的結(jié)尾。如：它是伴隨母親一生的“戒指”。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)……【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明 ）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。5．閱讀《五猖會(huì)》片段，回答問(wèn)題。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)。” 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵自盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。（1）請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。 （2）選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是什么？ （3）從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？ （4）讀后你有什么感受？ 【答案】 （1）《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托父親讓我背書(shū)給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）父親是一個(gè)專(zhuān)制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。（4）家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的 【解析】【分析】（1）概括散文內(nèi)容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來(lái)概括。概括文章的思想的答題模式為：這首篇文章通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。這篇文章開(kāi)頭寫(xiě)我高興地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，然后寫(xiě)父親要求我背書(shū)，并且說(shuō)背不熟不準(zhǔn)去，沒(méi)辦法我只要按照父親的要求背書(shū)，接著描寫(xiě)我背書(shū)的情景和我痛苦的感受。孩子本來(lái)非常高興地準(zhǔn)備去看戲，但由于父親不懂兒童的心理，強(qiáng)迫我這時(shí)候背書(shū)，父親這樣做，大大地掃了我的興，而且讓孩子非常痛苦，這都是因?yàn)榉饨ú缓侠淼慕逃斐傻摹Ｒ虼吮疚牡闹饕枷雰?nèi)容可以概括為：《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害 ，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）首先要理解這兩部分的內(nèi)容，然后再分析這兩部分內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。家人知道我要去看五猖會(huì)，就忙前忙后地為我做準(zhǔn)備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書(shū)背熟只能去，沒(méi)辦法我只能遵照父親的要求背書(shū)，而家人無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，這時(shí)候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽(tīng)得格外清晰，他們都能感受到我當(dāng)時(shí)痛苦的感受。因此選文開(kāi)頭寫(xiě)家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是：烘托父親讓我背書(shū)給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）通過(guò)以上（1）（2）題的分析，我們可以看出父親是一個(gè)專(zhuān)制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。（4）本題要求談自己的感受，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來(lái)談，本題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括散文內(nèi)容及思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）本題考查探究散文表現(xiàn)手法及其作用的能力。散文的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、照應(yīng)、側(cè)面描寫(xiě)、聯(lián)想、想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、渲染烘托等。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析這部分內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系。（3）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談自己的感受。開(kāi)放性試題，能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 家書(shū)舒懷玉 ①十九歲入伍，父親便闊別故土，多地輾轉(zhuǎn)。一家人也跟著他，忽而南至深圳，忽而北遷京城，不斷地變換居住地。每次搬家，都要苦著母親對(duì)家用進(jìn)行取舍。哪雙鞋子可丟，哪把凳子應(yīng)留，哪套盤(pán)碟送人，決定權(quán)都在母親手里。只有一樣?xùn)|西例外。那就是父親保存的一麻袋家書(shū)，無(wú)論走到哪里，父親都帶著它。它帶給父親的慰藉與日俱增。 ②父錄的數(shù)百封家書(shū)，安靜而溫暖地躺在家中某一個(gè)角落。它們斑駁、浸漬、堆放，娓娓訴說(shuō)血肉深情與家族基因密碼。 ③這些文物般的家書(shū)，是父親和祖父母的來(lái)往書(shū)信。當(dāng)父親打起背包去軍營(yíng)時(shí)，祖父特地買(mǎi)了十本信紙，在站臺(tái)上塞進(jìn)父親的挎包——那是一個(gè)在郵局打電話都要排隊(duì)的年代。自此，多少年軍旅歲月，祖父母從未去部隊(duì)探望過(guò)他們的兒子，家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了兩代人之間的交往與交流方式。寫(xiě)信成為祖父母那一段人生旅途的重大寄托。父親每個(gè)星期給家里寫(xiě)一封信，這個(gè)頻率一直保持到手機(jī)出現(xiàn)。十本信紙，寫(xiě)盡父親青少年時(shí)代的悲歡。 ④如今，父親的人生開(kāi)始踏入念舊、懷舊的階段，他是那么喜歡讀那些略顯稚嫩的文字，翻來(lái)覆去，不厭其煩。而且似乎他每讀一遍都有新的。得與我交流，或勾起曾經(jīng)以為忘記或放下的往事與我分享。 ⑤祖父母用的“信紙”，是如此特別——這些紙，有不規(guī)則的糊窗戶紙，有香煙盒包裝紙，有會(huì)計(jì)用的賬本紙，有小孩用的田字格作業(yè)紙，還有那個(gè)年代雜貨店包食品用的黃草紙…它們被祖父母寫(xiě)上文字，寄給他們長(zhǎng)年漂泊在外的兒子后，享受著傳家寶式的珍藏。手捻這些恍若隔世的信紙，讀著祖父的文字，我不禁正襟危坐。也許是祖父的字，橫折豎鉤，點(diǎn)提撇捺，一絲不茍。也許是信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時(shí)隔二十多年，但透過(guò)信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，眼前會(huì)浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。袁凱在《京師得家書(shū)》中說(shuō)：“江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。”祖父卻在信中反復(fù)告誡父親，不要念家，不要回家，不要太早成家，在部隊(duì)扎下根來(lái)，改變命運(yùn)，建功軍營(yíng)。 ⑥不久前，一檔讀信的文化節(jié)目《見(jiàn)字如面》在一片叫好聲中大量圈粉。這些家書(shū)，講述的就是中國(guó)故事，抒發(fā)的就是中國(guó)情感。我讀祖母寫(xiě)給父親的信，就時(shí)常會(huì)靜靜地淚流滿面。這種跨代解讀，因?yàn)檠}相通而沒(méi)有任何困難。、有一封信，祖母用的是香煙包裝盒紙，紙上有一大片污漬，她的筆就躲著這片污漬繞著寫(xiě)。如今，時(shí)間讓這片污漬不斷浸染擴(kuò)大，它已經(jīng)吞噬了大部分文字。隱約中，只見(jiàn)到四個(gè)字：我兒勿念。我推斷，這文縐縐的四個(gè)字，是祖母從祖父那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。因?yàn)樽婺傅囊簧R(shí)字不過(guò)百十來(lái)個(gè)。但祖母敢于提筆，這是一種不可阻擋的力量在支撐著她。我合計(jì)過(guò)，祖母給父親寫(xiě)的每一封信，都只有七八十個(gè)樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽(tīng)黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累”。所以，我有時(shí)候必須哭著讀！“兒行千里母擔(dān)憂”，這七八十個(gè)樸素的字，字字牽腸掛肚，句句有淚不彈，時(shí)時(shí)催人奮進(jìn)。 ⑦有幾封信，祖母寫(xiě)在黃草紙上。當(dāng)年，這類(lèi)黃草紙是雜貨店用來(lái)包紅糖的?，F(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開(kāi)，害怕心中有一個(gè)地方再次“決堤”。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)下人家里不會(huì)常有糨糊，更沒(méi)有現(xiàn)在用的固體膠棒。有時(shí)候，祖母寫(xiě)完信，干脆用飯粒粘住封口。這些飯粒，因?yàn)樽婺福驗(yàn)闅q月，因?yàn)榕c字和紙的纏綿，在我的視線里變得如此圣潔，甚至有些神秘。 ⑧“憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人?！弊疃诺娜耍缬巫?。而之于我，感謝歲月，讓我最終得以理解父親的行為方式，并通過(guò)他的思維頻率與情感路徑讀懂世間很多東西。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）文章最后一段中說(shuō)：“我最終得以理解父親的行為方式”，“父親的行為方式”具體指什么？ （2）揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 ①祖父特地買(mǎi)了十本信紙，在站臺(tái)上塞進(jìn)父親的挎包——那是一個(gè)在郵局打電話都要排隊(duì)的年代。（劃線詞語(yǔ)表現(xiàn)了祖父怎樣的心理）②現(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開(kāi)，害怕心中有一個(gè)地方再次“決堤”。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析）（3）文章多次提到祖父母簡(jiǎn)陋的信紙，有什么作用？ （4）作者讀祖父的信“不禁正襟危坐”，而讀祖母的信卻“有時(shí)候必須哭著讀”。請(qǐng)分析原因。 【答案】 （1）無(wú)論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書(shū)；父親喜歡翻來(lái)覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。（2）①“特地”表示專(zhuān)為某件事，“十本”強(qiáng)調(diào)所買(mǎi)信紙數(shù)量之多，這兩個(gè)詞寫(xiě)出祖父對(duì)寫(xiě)信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對(duì)父親的牽掛。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動(dòng)地寫(xiě)出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺(jué)得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開(kāi)，就會(huì)說(shuō)話，就會(huì)使“我”再一次受到情感的洗禮。（3）這些簡(jiǎn)陋的信紙，反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦；信紙的簡(jiǎn)陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。（4）祖父和祖母的家書(shū)對(duì)父親的關(guān)心點(diǎn)不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡(jiǎn)單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。 【解析】【分析】⑴ 本文題目是家書(shū)，全文圍繞父親的一麻袋家書(shū)來(lái)寫(xiě)，父親的行為方式就是指他對(duì)待家書(shū)的行為方式，從文章有關(guān)段落中篩選出有關(guān)內(nèi)容即可。文章第一段寫(xiě)父親無(wú)論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書(shū)；第四段寫(xiě)父親喜歡翻來(lái)覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。 ⑵ ①解答此題，首先要理解“特地”和“十封”的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。“特地”表示專(zhuān)為某件