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正文內(nèi)容

部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文匯編訓(xùn)練含答案(編輯修改稿)

2025-04-05 03:51 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。同學(xué)們,讓我們張開(kāi)雙臂來(lái)迎接一個(gè)快樂(lè)而美好的明天,擁抱快樂(lè),也使你快樂(lè)。【解析】【分析】(一)作文標(biāo)題“擁抱快樂(lè)的日子”。生活是豐富多彩的,快樂(lè)常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí),你會(huì)感到“有家快樂(lè)”;當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí),你會(huì)感到“有朋友快樂(lè)”;當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí),你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)快樂(lè)”;當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí),你會(huì)感到“有書(shū)快樂(lè)”;當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí),你會(huì)感到“有夢(mèng)快樂(lè)”。“快樂(lè)”是一種心靈的體驗(yàn),“快樂(lè)”是一種幸福的感覺(jué)。所以說(shuō)選材還是相當(dāng)廣泛的。參考立意:追尋快樂(lè);發(fā)現(xiàn)快樂(lè);快樂(lè)就在身邊;莫讓痛苦遮望眼,只因快樂(lè)在心頭;尋找忽略的快樂(lè);驅(qū)散烏云,讓快樂(lè)的陽(yáng)光射入。從標(biāo)題“日子”分析,要求寫(xiě)一段時(shí)間的事件,且最好寫(xiě)記敘文。 (二)作文標(biāo)題“我懂得了________”。這是一個(gè)半命題作文。想要寫(xiě)好此類(lèi)作文,關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí),首先必須進(jìn)行選材上的思考,然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。題目要求比較明確:“懂得”作為文眼,限定了寫(xiě)作范圍。橫線上可以是情感或性格方面的,比如“感恩”“堅(jiān)強(qiáng)”“寬容”“奉獻(xiàn)”“樂(lè)觀”“勤奮”“執(zhí)著”“自信”“勇敢”“豁達(dá)”“謙虛”“儉樸”“善良”“美麗”“珍惜”“助人為樂(lè)”“什么是成熟”等。寫(xiě)作時(shí)建議列出詳細(xì)提綱,包括開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、事件、點(diǎn)題、亮點(diǎn)等一一標(biāo)出,搭好框架,扣緊主題。這篇作文題適合初中年級(jí)學(xué)生,貼近生活,學(xué)生都能有話說(shuō),但要寫(xiě)得精彩,同樣需要扎實(shí)的功夫。 【點(diǎn)評(píng)】(1)本題是一篇命題作文,注意以下幾點(diǎn):認(rèn)真審題,明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步;明確中心,選好材料:在弄清題目的要求后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,確定好中心來(lái)選取、組織材料;列好提綱,確定詳略。 (2)本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文時(shí)命題人知給出題目的一部分,現(xiàn)有考生按照要求把題目補(bǔ)充完整,然后在進(jìn)行寫(xiě)作,他兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn),半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫(xiě)好半命題作文,關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)。嚼字,仔細(xì)琢磨,找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它,根據(jù)它弄清題目的要求,確定好文章的中心之后,就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料,確定中心,選好材料以后,就需要列出一個(gè)提綱,確定先寫(xiě)什么,在寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。9.閱讀下面文字,按要求作文。 南方有一種毛竹,前四年,總共只長(zhǎng)3厘米高。到了第五年春天,它會(huì)以平均每天30厘米的速度往上躥,只用八周就可以長(zhǎng)到20多米高。這是因?yàn)榇饲暗乃哪觊g,毛竹悄悄將根在土壤里延伸了數(shù)百平方米,為第五年的超速生長(zhǎng)儲(chǔ)備了充足養(yǎng)分,奠定了雄厚基礎(chǔ)。這段文字讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外),寫(xiě)一篇600字左右的文章。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,卷面須整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。文中不得引用、抄襲本試題卷“閱讀”部分的材料。【答案】 【參考例文】 厚積薄發(fā) 一條蚯蚓,上食埃土,下飲黃泉,靠的是堅(jiān)持不懈地一步一步的挖掘;展翅大鵬,水擊三千里,扶搖而上九萬(wàn)里,靠的是始終如一的一下一下的翅膀的揮動(dòng)。正如西方哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)的:“我貼在地面步行,不在云端跳舞?!碧ぬ?shí)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力積淀,終會(huì)匯成成功的江海。 蘇軾說(shuō)過(guò):“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”他的父親蘇洵便是這樣。蘇洵27歲才發(fā)奮讀書(shū),把自己關(guān)在書(shū)齋里苦讀六經(jīng)、百家之說(shuō),日日夜夜這樣十幾年,再出來(lái)時(shí)已年逾不惑。“不鳴則已,一鳴驚人”,十幾年如一的刻苦學(xué)識(shí)積淀讓他下筆頃刻數(shù)千言,被當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修垂青,終成唐宋八大家之一。 生活中的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,而成功就是由積累構(gòu)成的。英國(guó)女王的御用鞋匠周仰杰是同行眼中的一代宗師。又一次他參加節(jié)目,主持人問(wèn)他怎樣選一款適合參加宴會(huì)的鞋。周仰杰低頭思考,突然他不顧西裝筆挺,蹲下身子,仔細(xì)端詳主持人的腳,并根據(jù)各種情況完美地解答了主持人的問(wèn)題。如若沒(méi)有這樣一次又一次的俯身端詳,怎么會(huì)有他創(chuàng)立Jimmy choo這樣奢華又備受寵愛(ài)的品牌呢?誠(chéng)然,歷史上依靠好運(yùn)氣、好家世而成功的人數(shù)不勝數(shù),但經(jīng)歷了世紀(jì)的滄桑,曇花一現(xiàn)的美麗早已蕩然無(wú)存。而那些急功近利的人,總是“吃不了熱豆腐”,或是取得了一時(shí)的輝煌,那些浮華也不過(guò)空中樓閣,不久將坍塌在不穩(wěn)的根基之下。王安石筆下的方仲永,拔苗助長(zhǎng)等被我們熟知的故事不就是歷史的反面教材的范本嗎? 積土成山,風(fēng)雨興焉。積水成淵,蛟龍生焉。積善成德,才能圣心備焉。沒(méi)有十八缸水的刻苦練習(xí),哪有“入木三分”的千古美談;沒(méi)有馬克思在圖書(shū)館的潛心研讀,哪有《資本論》這樣偉大的思想的誕生。沒(méi)有冬日積雪的沉寂,哪來(lái)春日姹紫嫣紅的美麗;沒(méi)有“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”,哪有琵琶女精彩絕倫的表演…… “有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚??嘈娜?,天不負(fù)。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?!比绻靼琢恕耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,自然會(huì)收獲“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的喜悅?!窘馕觥俊痉治觥窟@是一道材料作文題。需要學(xué)生認(rèn)真審讀材料,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料的深層內(nèi)涵,抓住其主旨;尋找最佳角度,力求使確定的主題貼近生活;要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。第一,審題立意,緊抓關(guān)鍵句子。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句作為選擇立意角度的突破口。認(rèn)真審讀材料不難發(fā)現(xiàn),文段通過(guò)揭示毛竹超速生長(zhǎng)的原因 “此前的四年間,毛竹悄悄將根在土壤里延伸了數(shù)百平方米,為第五年的超速生長(zhǎng)儲(chǔ)備了充足養(yǎng)分,奠定了雄厚基礎(chǔ)”。正是因?yàn)樗哪觊g重在積蓄,才有了第五年的“以平均每天30厘米的速度往上躥,只用八周就可以長(zhǎng)到20多米高”。因此可從以下方面立意:①要想有日后的發(fā)展,必須有今天的積累;②不應(yīng)該擔(dān)心今天默默無(wú)聞的積累,只要有了豐厚的積累,今后就很可能會(huì)有豐碩的果實(shí);③不應(yīng)該輕視今天默默無(wú)聞的人,更應(yīng)該看到他們沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在潛力;④厚積薄發(fā),一個(gè)人的基礎(chǔ)越牢,發(fā)展?jié)摿υ酱?;⑤成功需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和刻苦的忍耐……。第二,巧妙選材,巧妙構(gòu)思?!胺e蓄力量”“厚積薄發(fā)” “堅(jiān)持和忍耐”,我們可以理解為成功靠的是之前所做的大量工作??梢园鸭饷莸姆e蓄力量、蓄勢(shì)而發(fā)跟“中國(guó)夢(mèng)”和“一帶一路”,重視科技教育,提倡“工匠精神”等題材相結(jié)合,寫(xiě)一篇議論文;也可以圍繞自己或者別人如何積蓄力量、蓄勢(shì)而發(fā)的故事,寫(xiě)一篇記敘文;或者別出心裁,寫(xiě)一篇小小說(shuō)。第三,文體選擇上,切莫“四不像”。題目對(duì)文體沒(méi)有要求,但是最好根據(jù)個(gè)人駕馭文體的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定,可寫(xiě)成記敘文,也可寫(xiě)成議論文。如果寫(xiě)成記敘文,就要注意敘事要真實(shí),選材要新穎,立意要深刻;如果寫(xiě)成議論文,就要在確立論點(diǎn)之后,按照議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作要求進(jìn)行分析論證,尤其注意事例之后的分析,不能以敘代議??傊瑹o(wú)論選定哪一種文體,都要注意應(yīng)按照選定的文體行文,切莫寫(xiě)成“四不像”?!军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料,讓思考從材料中析出,從材料中提煉出主旨??梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞,再由這些關(guān)鍵詞作深入透析,體現(xiàn)自己的思考。學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫(xiě)作,切不可偏題。可以寫(xiě)成記敘文,敘寫(xiě)自己某次“突破自我”的經(jīng)歷;也可以寫(xiě)成議論文,要求觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,能綜合使用各種論證方法證明中心論點(diǎn)。本題不同于一般的材料作文,材料的理解沒(méi)有難度,關(guān)鍵在于選擇角度。10.親愛(ài)的同學(xué),當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí),媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí),老師的開(kāi)導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)時(shí),同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你心頭的烏云——這些小事,你可能不曾留意,不曾動(dòng)心,但它們是我們生活的一部分。請(qǐng)以“我感恩,我 ”為題,寫(xiě)一篇的文章。 【答案】 【參考例文】我感恩,我幸福 經(jīng)常有人問(wèn)我:“你媽媽最常嘮叨的一句話是什么?”我總是笑而不語(yǔ),因?yàn)槲也挥孟攵贾溃蔷涑?M繞在我耳邊,讓我聽(tīng)得有些煩躁、有些無(wú)奈的最普通的一句話:多喝水,別上火,你嗓子不好。 從小到大,我的嗓子一直不好,扁桃體經(jīng)常發(fā)炎,也經(jīng)常發(fā)燒。在我小時(shí)候最深、最多的記憶便是媽媽帶著我奔波于大大小小的醫(yī)院。直到我十歲那年,因?yàn)槲业谋馓殷w已經(jīng)達(dá)到三度腫大再也無(wú)法恢復(fù),我在中心醫(yī)院做了扁桃體摘除手術(shù)。本以為從此再也不用擔(dān)心嗓子發(fā)炎和發(fā)燒了,可是直到現(xiàn)在,我只要缺水或者大聲喊的時(shí)間太長(zhǎng),我的嗓子還是會(huì)發(fā)炎。正因?yàn)槿绱?,媽媽總是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合地重復(fù)地嘮叨著那句話?!皨寢屨娴煤脽┌?!”我時(shí)常在心里這么想。 現(xiàn)在我已經(jīng)上初一了,已經(jīng)是一個(gè)一米七的大小伙子了,但在每天上學(xué)的路上,媽媽依舊不厭其煩地嘮叨著那句話,絲毫不顧忌在我的身旁還有一個(gè)同班級(jí)的女生,這讓我很沒(méi)有面子,更讓我感覺(jué)媽媽好煩。 直到前幾天,一個(gè)下雪的早晨發(fā)生了一件小事,才讓我體會(huì)到了媽媽的用心良苦,也讓我重新體會(huì)那句極為厭煩的嘮叨。 下了兩天雪的路面,結(jié)了冰,很滑,而媽媽開(kāi)車(chē)的技術(shù)也很差,好不容易才把我送到了學(xué)校門(mén)口,在我下車(chē)準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我又忘記帶水壺了。我對(duì)媽媽說(shuō):“剛剛下過(guò)雪,天氣也不是很干燥,路上滑太危險(xiǎn)了,你就別再來(lái)給我送水壺了?!币?yàn)槲伊私鈰寢專(zhuān)颐看瓮泿畨兀紩?huì)不嫌麻煩地給我送到學(xué)校,她怕我缺水。 吃完早飯準(zhǔn)備上課的時(shí)候,賈老師讓我去學(xué)校門(mén)口取水壺。我知道媽媽還是來(lái)了。當(dāng)我看到學(xué)校門(mén)口凍得哆嗦的媽媽站在雪地里的時(shí)候,我忽然感受到那個(gè)手里捧著的水壺對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是多么得寶貴,因?yàn)樗梢宰屗暮⒆由ぷ硬蝗彼侔l(fā)炎,少受一次病痛的折磨,哪怕自己冒著危險(xiǎn)開(kāi)車(chē)“溜著冰”跑一趟,至少她的心可以放下了——不用擔(dān)心孩子缺水而嗓子發(fā)炎。 當(dāng)我接過(guò)水壺的時(shí)候,媽媽又開(kāi)口準(zhǔn)備嘮叨那句話:多喝水…… “多喝水,別上火,我嗓子不好?!蔽掖驍嗔怂?,我接著說(shuō):“媽媽?zhuān)抑懒??!?媽媽笑了,是幸福的笑,我也笑了,是感恩的笑! 生活中處處充滿著媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷。我感恩,所以我幸福?!窘馕觥俊痉治觥恳?,審題:補(bǔ)全題目。提示語(yǔ)依次列舉了親情、師情、友情對(duì)我們的積極影響,據(jù)此可知橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)應(yīng)是“我”對(duì)“我感恩”的心理和情感體驗(yàn)、積極回應(yīng)。所以橫線上可填“快樂(lè)”“幸福”“進(jìn)步”“成長(zhǎng)”“走出心靈的陰霾”“不自卑”等。二,確定寫(xiě)法:提示語(yǔ)所列舉的事情均是生活中的“小事”,所以可選取自己熟悉的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě),以小見(jiàn)大。另外突出描寫(xiě),在描寫(xiě)中表現(xiàn)“我”懷著感恩之心所帶來(lái)的正能量。三,體裁取向:倡導(dǎo)寫(xiě)記敘文,寫(xiě)清六個(gè)要素,完整敘述,藝術(shù)敘述。四,切記點(diǎn)題:務(wù)必在首尾、關(guān)鍵處點(diǎn)題,便于扣緊主題。五,注意書(shū)寫(xiě)。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文,所填充的內(nèi)容往往是決定著寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。填充文題,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所要寫(xiě)作的內(nèi)容。半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵,補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力,同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法:避生就熟。在補(bǔ)題時(shí),我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容,我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目,首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容,從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě);化大為小?;鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口。從一個(gè)具體的角度切人題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目;運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭,使文章靈動(dòng),有吸引力,同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。11.作文 生活中,不經(jīng)意間,有很多珍貴的東西被我們丟失了,或許是一段記憶,或許是一種情感,或許是一種精神,或許是一種思想……請(qǐng)以“重拾”為題,寫(xiě)一篇作文。要求:除詩(shī)歌外,文體不限;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名;字?jǐn)?shù)600字左右。【答案】 【參考例文】 重拾 低下頭,我思索著,重拾這些支離破碎的記憶??蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪,誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光? 翻開(kāi)兒時(shí)沾滿灰塵的圖畫(huà)書(shū),找出伴隨我?guī)讉€(gè)年頭的布娃娃,看著以前稚氣的字跡……一切的一切,顯得那么陌生,又那么熟悉。我開(kāi)始追尋那遺失的記憶。   眼前的布娃娃,棕色的頭發(fā)早已凌亂,臉上的鼻子與嘴巴的顏色不再那么鮮艷分明,身上的毛線衣露出了線頭,只是用她那雙烏黑清澈的大眼睛一直望著我,眼底寫(xiě)著的像是對(duì)我的埋怨,又像是因?yàn)楸晃蚁肫鸲d奮。我捏著她的棉花小手,輕輕地將她拉了起來(lái),彈一彈她身上的灰塵,又洗一洗她有點(diǎn)臟兮兮的臉蛋。我給她上了發(fā)條,她就又奏起了那古老而緩慢的歌謠。空氣中,頓時(shí)多了一絲和諧而快樂(lè)的味道。   我站在書(shū)架前,歷數(shù)從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)的練習(xí)冊(cè),從注音童話到中外名著。撫摸著那書(shū)的外殼,聆聽(tīng)著書(shū)的心聲。那些書(shū)的油墨味不再刺鼻,而是化作一股清香之氣,沁人心脾。我把一年級(jí)的作業(yè)本“拖”出來(lái),輕輕翻開(kāi)泛黃的紙頁(yè),看見(jiàn)了剛?cè)雽W(xué)時(shí)一筆一劃寫(xiě)的鉛筆字,力度透過(guò)了兩張紙的紙背。字跡雖沒(méi)有如今這清秀和圓潤(rùn),卻透出了認(rèn)真與執(zhí)著。輕輕地把手覆蓋在紙背上,似乎還能感受到寫(xiě)字時(shí)手留下的余溫,回蕩在心中的,是對(duì)童年的眷戀。 窗外,天空仍是藍(lán)瑩瑩的,一如既往的藍(lán)。眨眼間,在這一片藍(lán)天下,我度過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬。我抬起頭,仰望這片天空。心底訴說(shuō)的,是對(duì)昨天的留戀,也是對(duì)明天的向往。 低下頭,我思索著,重拾這些支離破碎的記憶??蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪,誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光?【解析】【分析】這是一道命題作文。“重拾”意味著曾經(jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去,如果沒(méi)有任何鋪墊直接寫(xiě)“重拾”,就顯得不夠合理?!爸厥啊笔亲约褐鲃?dòng)去“拾”,而不是被動(dòng)地接受。我們“重拾”的一般應(yīng)該是“信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、父愛(ài)”之類(lèi),如果只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物,或者重新過(guò)上一種什么樣的生活,比如“重拾那條手絹”“重拾書(shū)本”等等,這樣的立意就有失淺薄。如果賦予一件具體的事物以象征意義,也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾那雙棉鞋”,在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛(ài),這樣的立意就會(huì)令人感動(dòng)了
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