【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。 故答案為：⑴兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對(duì)即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。 ⑵①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。（答出任意兩點(diǎn)即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。（言之成理即可）； ⑷①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。②善良有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。（意思對(duì)即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了。（言之成理即可）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可； ⑵本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑶本題考查對(duì)描寫手法及其作用的理解與分析能力。解答時(shí)，先找到描寫具體細(xì)節(jié)詞語(yǔ)，再結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的作用具體賞析即可； ⑷本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析和對(duì)小說(shuō)的理解能力。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可； ⑸本題考查對(duì)文章主題和意境的理解分析能力。解答時(shí)，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行作答。5．閱讀下面文章，完成后面小題 教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字 ①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說(shuō)，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨(dú)，讓它吃！” ②接著，老郭對(duì)兒子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個(gè)柿子?？此袞|西吃，也是種快樂(lè)。” ③我覺(jué)得這實(shí)在是很好的教子素材?！皠e那么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若都把這個(gè)故事借過(guò)來(lái)教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會(huì)差。 ④前些日子坐火車，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。車開動(dòng)不久，老人說(shuō)，咱們?cè)琰c(diǎn)兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過(guò)嘉興，上來(lái)一位女士，輕輕敲門，見(jiàn)包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒(méi)有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車?yán)镞€播放著音樂(lè)。 ⑥一夜無(wú)話。早上列車員來(lái)?yè)Q車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無(wú)數(shù)趟門，坐了無(wú)數(shù)次車，閱了無(wú)數(shù)的人，哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)被子還需要疊的？只見(jiàn)她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽(tīng)著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因?yàn)樗?，這個(gè)地方一下子變得親切起來(lái)。你說(shuō)，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。（1）本文寫了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 （2）從語(yǔ)言表達(dá)角度賞析下面語(yǔ)句。 出了無(wú)數(shù)趟門，坐了無(wú)數(shù)次車，閱了無(wú)數(shù)的人，哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)被子還需要疊的？（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字”的認(rèn)識(shí)，并舉出在生活中能體現(xiàn)自己有良好教養(yǎng)的兩個(gè)事例。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。俗話說(shuō)“言談舉止觀品行”，如果把這句話作為上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出一個(gè)下聯(lián)來(lái)勉勵(lì)自己。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。（2）示例：運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（3）名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)，正所謂名副其實(shí)。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。）（4）坐臥行立看涵養(yǎng) 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的概括。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對(duì)孩子的教育，會(huì)影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪的事，表達(dá)教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字這一主題；整理為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認(rèn)真整理床鋪后才下車。 （2）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。結(jié)合畫線句子內(nèi)容來(lái)看，可從修辭的角度來(lái)賞析，“出了……，坐了……，閱了……”三個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比修辭，“哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)被子還需要疊的？”用了反問(wèn)的修辭，使語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，突出這位女士的行為難能可貴。 （3）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這句話的認(rèn)識(shí)，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內(nèi)容來(lái)看，這句話的意思是說(shuō)，教養(yǎng)體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，是對(duì)一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動(dòng)中，比如：打飯時(shí)不爭(zhēng)不搶；不在公共場(chǎng)合大吵大鬧；生活中主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)：言談舉止觀品行，并列短語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)，擬寫出下聯(lián)：坐臥行立看涵養(yǎng)。寬對(duì)即可。 故答案為：⑴①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪； ⑵示例：運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)； ⑶名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)，正所謂名副其實(shí)。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。） ⑷坐臥行立看涵養(yǎng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。③動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情； ⑶本題考查結(jié)合文章主旨談閱讀感悟的能力。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可； ⑷本題考查句式結(jié)構(gòu)的理解能力與對(duì)仗的運(yùn)用能力。解答時(shí)，需要結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可。6．閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。我的回答讓她喜出望外。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義? （2）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句子的作用。 （3）品味下面句子中畫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。（從詞語(yǔ)使用角度分析）②她憔悴的臉現(xiàn)出央求股的神色。（從人物描寫角度分析）（4）結(jié)合選文談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡狻? （5）“好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，會(huì)引發(fā)人深刻的思考，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢? 【答案】 （1）第①段：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命；第①段：表明“我”對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活下去，活得更加精彩。（2）環(huán)境描寫；暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。（3）兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。；神態(tài)描寫：“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛(ài)：，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無(wú)私與偉大，暗含著自己的感動(dòng)之情（4）①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對(duì)挫折，頑強(qiáng)生活下去；②北海公園是“我”童年的樂(lè)園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來(lái)。（5）示例一：要樂(lè)觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛(ài)惜自己的身體，精彩地生活。 【解析】【分析】（1）結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容分析，母親說(shuō)“好好兒活”的意思：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命，希望“我”能戰(zhàn)勝傷殘，堅(jiān)強(qiáng)地活下去?！拔摇闭f(shuō)的“要好好活”是為了母親，“我”和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。是“我”懂得了母親的遺愿，應(yīng)該像母親那樣堅(jiān)強(qiáng)，像怒放的菊花那樣，活出生命的多姿多彩。以此來(lái)告慰母親的在天之靈。 （2）結(jié)合文章分析，該句“窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落”屬于環(huán)境描寫。以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；我的生命也如這樹葉一般凋零。渲染出悲壯、深沉的氛圍，暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；結(jié)構(gòu)上：為下文母親央求“我”去北?？淳栈ㄗ麂亯|。 （3）①結(jié)合內(nèi)容可知，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜，充分表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)與關(guān)心。據(jù)此回答即可。②“憔悴”“央求”運(yùn)用神態(tài)描寫表現(xiàn)出母親因?yàn)槭懿⊥吹恼勰ズ蜑槲胰找共賱诙嫔y看，但即使這樣，她仍然希望我能答應(yīng)她讓她推我去看菊花。這兩個(gè)詞形象地體現(xiàn)出母親對(duì)我從未改變的關(guān)懷和深沉的愛(ài)。 ?（4）文章第一、三兩段反復(fù)寫到母親要推“我”去看北海的菊花是因?yàn)樗胱屛铱纯赐饷娴氖澜纾窬栈ㄒ粯幼儓?jiān)強(qiáng)，綻放出自己的美麗。母親看到“我”的情緒低落消沉，而北海盛開的花象征著生命的燦爛，帶“我”去看花是要鼓勵(lì)“我”不要放棄生命，積極面對(duì)雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí)，好好地活。 （5）本文通過(guò)“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活苦難，好好地活下去。作者希望孩子們無(wú)論受到什么樣的打擊都要樂(lè)觀勇敢的面對(duì)生活，珍愛(ài)生命，找到自已的幸福。可據(jù)此聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，從堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難等角度作答。 故答案為：⑴ 第①段：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命；第①段：表明“我”對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地活下去，活得更加精彩。 ⑵ 環(huán)境描寫；暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。 ⑶ 兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。；神態(tài)描寫：“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛(ài)：，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無(wú)私與偉大，暗含著自己的感動(dòng)之情 。 ⑷ ①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對(duì)挫折，頑強(qiáng)生活下去；②北海公園是“我”童年的樂(lè)園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來(lái)。 ⑸ 示例一：要樂(lè)觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛(ài)惜自己的身體，精彩地生活。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩