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正文內(nèi)容

部編版六年級語文專題復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀(附答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 03:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 示并深化主題,謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人,他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文,老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【解析】【分析】(1)①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。②在一場山林火災(zāi)中,陳遺志的父親殉職。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林,山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。 (2)?段中老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上,和自己分開,老康不忍心和好朋友分開,感到傷心和不舍。 ?段中因?yàn)槔现斓膬鹤又烀鳚珊屠详惖膬鹤雨愡z志繼承父輩的任務(wù),來到山上守山,老康覺得后繼有人,留下了感動的淚水。 (3)“今天老朱走得很直,像松樹一樣挺拔,象山楊一樣沉穩(wěn)。”用了比喻的修辭手法,把老朱比作松樹、山楊,生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象,表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 (4)“藍(lán)天,白云,清翠的樹林”,是自然環(huán)境描寫,表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 (5)結(jié)合情節(jié)的一般作用(一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用).規(guī)范答題:XXX情節(jié)(事物)在文中有…作用(結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析).突出了…,表現(xiàn)了… 故答案為:(1)③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林,山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。 (2)為老朱的離去而傷心和不舍;因守山后繼有人而高興,流下了感動的淚水。 (3)運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象,表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。 (4)環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 (5)①交待老朱離開山林后的人生最后時(shí)光,補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。②揭示并深化主題,謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人,他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼應(yīng)上文,老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理:從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。 ⑵本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說,這類題目結(jié)合上下文,根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延; ⑶本題考查品析文章語言。答題:明手法闡運(yùn)用(表達(dá)了什么內(nèi)容)析效果; ⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用:交代人物活動的背景(人物心境,表現(xiàn)人物身份、地位、性格),寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等;渲染怎樣氣氛,烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒; ⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。5.閱讀下文,回答問題。 思,在百草園劉宗棠 ①紹興的初春,乍暖還寒。踏著絢爛的晨光,走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。 ②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪,百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳,在初升的陽光下,灑出一片淡淡的影子,兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌,仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍;據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹,雖然枝干上被風(fēng)刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯(cuò),但仍顯得蒼勁傲然,生機(jī)勃勃。你看,枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞,不正是譜寫春之歌的音符!園里幾畦青蔥的菜田,一眼古樸的石井,頓使人感到幽靜沉寂,卻又滿目生氣??磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮5?、死亡的,更多的卻是孕育,是萌生! ③盡管我來的還不是時(shí)候,沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟;沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景??蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻,就給了我無限的情趣。 ④泥墻齊腰高,十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草,大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?,F(xiàn)在大都枯黃萎謝,可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒,這是生命的火苗在升騰,這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類,用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵,先生寫得多好:他一生“吃下去的是草,擠出來的是奶”!草呵,百草園的草呵,不正是植被華夏,給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去,摘一片草葉,含在舌尖上,而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里,落在這片土地上! ⑤當(dāng)年的魯迅,就是從百草園走向一個(gè)決斗場!向一切愚昧宣戰(zhàn),和一切懦弱決裂,同一切黑暗決斗,與一切腐惡較量。傾一腔熱血,拋七尺軀體,為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管,他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血,沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草園的草一樣,不因生命結(jié)束而消逝,反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 ⑥小草信仰春天,先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候,有了流金溢彩的太陽,有了清甜如許的泉源。 ⑦站在百草園這堵矮墻旁,我看到紹興的一條街,人流熙熙攘攘,腳步踏著早春的陽光。站在中國的土地上,朝外望去吧——信息爆炸,宇宙飛船,世界在變革,星球在行進(jìn),我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊,讓中華早一點(diǎn)兒振興起來,高高地崛立于世界民族之林嗎? ⑧百草園的草呵,每一棵都在陽光雨露的哺育下成長著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎?不僅是,更是從百草園里走出來的人。 ⑨思,在百草園,在前進(jìn)的大路……(1)第②段描寫的百草園的景物有什么特征?對后文描寫百草園中的草起什么作用? (2)第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (3)第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情? (4)第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎?不僅是,更是從百草園里走出來的人?!闭堈f說這兩句話的含意。 (5)本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物,由于表達(dá)的目的不同,描寫重點(diǎn)也不同。本文詳寫了什么?為什么詳寫這些? 【答案】 (1)蒼翠蔥蘢(或“生機(jī)勃勃”)。描寫了草生長的環(huán)境,對草起到烘托的作用。(2)承上啟下(或“過渡”或“承接上文,引出下文”)。(3)表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情,同時(shí)也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。(4)“我”如同園中小草被祖國培養(yǎng)長大。百草園是魯迅先生精神的承載,“我”被這種精神洗禮了,要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng),完成先生未竟的事業(yè)。(5)本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?,抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷,而草的精神,承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信,為振興中華而奮斗一生。 【解析】【分析】(1)①細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪,百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢?!奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是:蒼翠蔥蘢(或“生機(jī)勃勃”);②寫小草的艱苦生長環(huán)境是用來烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力;(2)本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等。第6段承接上文對百草園景物的描寫,開啟下文對作者對草的謳歌,是承上啟下的過渡作用。(3)細(xì)讀課文可知:百草園象征希望與力量的源泉,作者旨在贊美百草園里的小草,以草喻人,要人有草一樣的品質(zhì):這是生命的火苗在升騰,這是又一次對新的希望的追求,它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類,用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞,革命前輩是從這里走出來的,作者不僅贊揚(yáng)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情,同時(shí)也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情;(4)“百草園的草呵,每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著”,此中的“陽光和雨露”象征著祖國美好的現(xiàn)在,所以,第一層含義是:我如同園中小草,被祖國培養(yǎng)長大;第二層含義是:百草園是魯迅先生精神的承載,我被這種精神洗禮了,要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng),完成先生未盡事業(yè)?。?)本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?,抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷,而草的精神,承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信,為振興中華而奮斗一生。這樣的描寫隨處可見,比如“百草園的草呵,不正植被華夏,給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料”,這是魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神;又比如“小草信仰春天,先生信仰中華必將振興”,這里最明顯,直接將小草與魯迅先生放到一起,讓我們感受到二者融合在了一起,顯示出對未來的自信,對中華民族的自信。故答案為:⑴蒼翠蔥蘢(或“生機(jī)勃勃”)。描寫了草生長的環(huán)境,對草起到烘托的作用;⑵承上啟下(或“過渡”或“承接上文,引出下文”);⑶表達(dá)了對魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情,同時(shí)也表達(dá)了對無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情;⑷“我”如同園中小草被祖國培養(yǎng)長大。百草園是魯迅先生精神的承載,“我”被這種精神洗禮了,要走出來回報(bào)祖國的培養(yǎng),完成先生未竟的事業(yè);⑸本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬惆l(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷,而草的精神,承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信,為振興中華而奮斗一生?!军c(diǎn)評】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息,做題時(shí),應(yīng)首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn);其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍;⑵指出畫線語句或段落在文中所起的作用。答題技巧根據(jù)句段所在的位置。一般情況下,文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文,引起下文的作用;結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文,深化主旨的作用;而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用;⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括能力?;卮鸫祟悊栴}時(shí),要對事件進(jìn)行簡要概括,并體會人物的情感,可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞;⑷本題考查理解句子含義。理解句子含義時(shí),需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義;⑸本文考查了散文的寫法,內(nèi)容多的為詳寫,字?jǐn)?shù)少的為略寫,結(jié)合語段詳寫了百草園里的草以及草的精神 。有詳有略是為了突出重點(diǎn),更好地表達(dá)中心思想。6.閱讀課文節(jié)選,回答下面的問題。 白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人,對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信??墒且?yàn)槊?,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。對于他的死,我是很悲痛的?,F(xiàn)在大家紀(jì)念他,可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。 (1)選文第1段運(yùn)用了什么論證方法?其作用是什么? (2)“從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕币痪渲?,“這點(diǎn)”指什么?為什么說“從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保? (3)“我和白求恩同志只見過一面”一句中,“只”的表達(dá)作用是什么? (4)有人認(rèn)為“人不為己,天誅地滅”,學(xué)完這篇文章后,你該如何來反駁這種觀點(diǎn)? 【答案】(1)對比論證。將白求恩對技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對比,突出白求恩的精神,點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。(2)“這點(diǎn)”指白求恩毫無自私自利之心的精神。因?yàn)橛羞@點(diǎn)精神就會在工作中想著他人,盡自己所能為他人謀幸福,就是一個(gè)有利于人民的人。(3)表達(dá)了作者對與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情。(4)這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。人類共同形成了一個(gè)大的社會,為了社會的利益,我們應(yīng)該少一些為己,多一些為人、為社會。推崇“人不為己,天誅地滅”的社會理念,將會惡化人與人之間的社會關(guān)系,削弱社會的凝聚力。 【解析】【分析】(1)此題考查論證方法及作用,也是考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用,如對比論證有突出論點(diǎn)的作用,比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。第一段將白求恩對技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對比,這是運(yùn)用了對比論證的論證方法。突出了白求恩的精神,點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。(2)問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。感知文本內(nèi)容,從文章中提煉和概括信息,結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文,找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。閱讀第二段可知:“這點(diǎn)”指的是“指白求恩毫無自私自利之心的精神”。(3)此題考查的是學(xué)生對語言的品讀欣賞能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。結(jié)合文章內(nèi)容可知“只”表達(dá)了作者對與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情。(4)本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此種類型的題目,表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達(dá)要富于美感,自然流暢,有感染力。解答時(shí)首先要明確表述自己的觀點(diǎn):這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。然后結(jié)合“白求恩毫不利己專門利人的精神”來陳述理由即可。故答案為:(1)對比論證。將白求恩對技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對比,突出白求恩的精神,點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性;(2)“這點(diǎn)”指白求恩毫無自私自利之心的精神。因?yàn)橛羞@點(diǎn)精神就會在工作中想著他人,盡自己所能為他人謀幸福,就是一個(gè)有利于人民的人;(3)表達(dá)了作者對與白求恩同志見面次數(shù)之少的遺憾之情;(4)這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。人類共同形成了一個(gè)大的社會,為了社會的利益,我們應(yīng)該少一些為己,多一些為人、為社會。推崇“人不為己,天誅地滅”的社會理念,將會惡化人與人之間的社會關(guān)系,削弱社會的凝聚力。【點(diǎn)評】現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有:篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語、句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容,把握文章的中心;能夠分析文章的標(biāo)題和寫作思路…因此,平時(shí)學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí),弄懂每一種題型的解題思路和方法,歸納出一些有規(guī)律的東西來,以便做到舉一反三、觸類旁通,以達(dá)到事半功倍的效果。7.閱讀下面的文章,回答問題。跳河
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