【文章內容簡介】 分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪山”是北宋；E項，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國時期，由此可知，應排列為ECADB。 第二組，A項，“已所不欲，勿施于人”出自《論語》，春秋末戰(zhàn)國初；B項，“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”出自《荷塘月色》，現代，是1927年；C項，“大英帝國從海上來，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當代；D項，“君當作磐石，竊當作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現代，是1980年，由此可知，應排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點評】此題考查學生語言表達連貫的能力。具體為排序題。做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。?5．（1）C（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“他山之石，可以攻玉”意思為：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。強調學習他解析： （1）C（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“他山之石，可以攻玉”意思為：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。強調學習他人的好處，強調借鑒；B項，“清水出芙蓉，天然去雕飾”意思為：文學作品要像芙蓉出水那樣自然清新。強調簡潔，去掉過多的“裝飾”；C項，“詩文隨世運，無日不趨新”意思為：文學創(chuàng)作是與時代的命運密切相連的,沒有一天不向著新的方面發(fā)展。說明文學創(chuàng)作與時代的關系。強調 “創(chuàng)新”，“原創(chuàng)” ；D項，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”意思為：長長的丹山道上，美麗的桐花覆蓋原野，花叢中傳來一陣陣雛鳳的鳴聲，這清脆嘹亮的聲音比老鳳的鳴聲來得更悅耳動聽。用來夸獎晚輩，表達對后輩的真切情意。故，本題選C項。 （2）根據前文語境確定話題為“有些哲學著作”，再結合選項?！跋衩献拥暮蛙髯拥摹笔菍η拔牡慕忉?，故第一空是③；根據空后“這是由于中國哲學家慣于用名言雋語，飯的滋味、香味肯定比原來乏味多了?！笔菍χ袊軐W著作的否定，因此最后一空連接“它們還是不夠明晰”；根據“它們還是不夠明晰”前文，填寫“但是與西方哲學著作相比”答案顯而易見。故本題選D項。 故答案為：⑴C；⑵D；【點評】⑴本題綜合考查對詩文的理解能力和語言表達得體的能力。本題將詩文放在句子中考查詩文合不合語境，解答此類題目時首先要弄清詩文的含義，然后根據句子所表達的意思具體分析所引用詩文合不合語境。 ⑵此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。6．（1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，解析： （1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”之意，是對培養(yǎng)人才的深刻見解，“長風煙”是說經過十年樹木會蔚為美麗的風景；下句是說經過十年或者更長時間的培養(yǎng)教育，青年子弟必將成為風華正茂的有用之才。兩句詩與某同學“圖書館豐富藏書”的意愿相符。B項，“藏書萬卷可教子，遺金滿籯常作災”，是說詩書傳家能使后代成才，而遺金滿簍往往給子孫招來禍害，這兩句詩強調了詩書傳家的重要性；與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。C項，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，是說在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，強調“勤奮”和“刻苦”對于讀書學習的重要性，與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。D項，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，是說對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴，強調對書籍的喜愛之情，與“希望家鄉(xiāng)圖書館豐富藏書的意愿”不符。故選A。（2）①②③④四個句子均是在說“那種攝影術翻版的藝術作品”的危害，其中④“只能對藝術創(chuàng)作產生負面的損害作用”是一句總括，后面三句具體解釋④中的“負面的損害”，故④放在最前面，排除AB；空格處后面的句子是“甚至引發(fā)藝術創(chuàng)作中造型形式、語言單一化傾向的泛濫”，是從藝術特點和語言特點的角度說其危害，而②“弱化藝術家個性、語言特點”與后文“造型形式、語言單一”緊密相連，所以②應放在最后，排除C。故選D。故答案為：⑴A；⑵D；【點評】⑴本題綜合考查對詩文的理解能力和語言表達得體的能力。本題將詩文放在句子中考查詩文合不合語境，解答此類題目時首先要弄清詩文的含義，然后根據句子所表達的意思具體分析所引用詩文合不合語境。⑵本題考查把握語句的連貫性的能力。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。語言標志常常表現為：關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。7．價位借包裝提升了；資源因包裝浪費了；嚴重破壞了環(huán)境 【解析】【分析】材料給出的是一個段落，有具體的語境，回答時要充分注意到這一點。仔細閱讀全文，根據橫線后文加以概括，要注意，回答的三點都必須解析： 價位借包裝提升了；資源因包裝浪費了；嚴重破壞了環(huán)境 【解析】【分析】材料給出的是一個段落，有具體的語境，回答時要充分注意到這一點。仔細閱讀全文，根據橫線后文加以概括，要注意，回答的三點都必須是弊端。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。故答案為：①價位借包裝提升了；②資源因包裝浪費了；③嚴重破壞了環(huán)境【點評】本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現頻率很高。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。8．只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內存在棕色和白色兩種脂肪；實際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第一解析：只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內存在棕色和白色兩種脂肪；實際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第一處結合后面內容“但”可知，此處應該是講一般人認為只有減少脂肪才能起到減肥效果；第二處結合后面關于“白色脂肪”“棕色脂肪”的敘述可知，此處主要講人體內主要有白色和棕色兩種脂肪；第三處主要是結合后面內容“植入棕色脂肪幫助減肥”可知，此處應該是講棕色脂肪是幫助減肥的。故答案為：只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內存在棕色和白色兩種脂肪；實際上是幫助減肥?！军c評】此題考查運用語言的簡明、連貫、得體能力，要注意上下文的語境。做題時，先要閱讀材料把握大意；其次是根據上下文的語境，抓住材料的關鍵詞句，來推斷答案。9．幾乎觸及社會生活的各個細節(jié)；短視頻已經超越了‘觀看’的意義；而在于情感交流 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應瀏覽語段，把握主要內解析： 幾乎觸及社會生活的各個細節(jié)；短視頻已經超越了‘觀看’的意義；而在于情感交流 【解析】【分析】本題主要考查語言