【文章內容簡介】 我發(fā)現(xiàn)他倆的學習都有提高，精神狀態(tài)也有所變化?！　∵M入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注重他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態(tài)良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高?！　⊥ㄟ^研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學生不斷向上，主動進取的原動力，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學生學業(yè)下降，甚至會產(chǎn)生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而老師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的進展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉化工作的艱難，轉化學困生不僅需要老師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫忙他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處布滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。轉化學困生心得體會4 　　不同的學校，不同的班級，都有不同層次的學困生，為了使每個學生都能全面進展，轉化學困生是每一名老師義不容辭的責任，雖然轉化一個學困生比培育一個優(yōu)等生困難多了，但老師真的是一份良心活，對于那些學生，無論他們如何的學習差，如何的品行不良，我們都盡量專心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結合自己平常的教學工作，主要有以下幾點體會 ?！　∫唬鍖W困的原因，對癥下藥，是學困生轉化的基礎　　要轉化學困生，首先對他們深化了解，學困生有的基礎知識不過關，有的學習方法不當，有的各種習慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學習的正軌?！　《脨坌年P注學困生，喚起他們學習的熱情　　關心和愛護學困生，這是做好學困生思想工作的重要前提，學困生需要暖和，更需要信任和關愛，不能把學困生當作無藥可治的“病人”，要多鼓舞、多表揚，少批評、少指責，老師要在課堂上要多一些非凡的關注給學困生，看他們上課是否仔細聽講了，是否舉手了，學困生由于心理上的害怕，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以碰到簡單的問題多給他們機會，這樣他們開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參加學習的意識就大大地加強了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們， 還可在班內開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫忙，促進學習，既能取得好的學習效果，又增進了同學間的關系。這樣有助于養(yǎng)成學困生良好的學習心態(tài)，喚起他們學習的愿望?！　∪探o他們有效的學習方法，讓學困生學會數(shù)學思維　　學困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學知識解決碰到的問題，做錯題也不找原因，因此老師在平時教學過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當?shù)倪M行面批，不能只是簡單的打對號或錯號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？慢慢他們就學會了能用自己學到的數(shù)學知識解決一些問題，讓他們從不會到學會，最后到會學?！　∷模O定短期目標，降低目標要求。　　學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標設置，今日和昨天比，明天和今日比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復。只要每日能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。　　　　課外輔導可以幫忙學困生解決課堂上沒有學懂的知識，課外輔導的形式多種多樣，應根據(jù)學困生的不同情況來確定。每次輔導要有針對性，以解決一到兩個問題為主 。內容主要以口算練習，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導學困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進行對比練習，提高他們的計算能力，幫忙他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的非凡數(shù)據(jù)等?！　×嘤龑W困生良好的學習習慣　　很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此老師在指導學困生數(shù)學學習的過程中，要培育他們仔細聽課的習慣，仔細書寫的習慣，仔細審題的習慣。 獨立完成作業(yè)和仔細檢查的習慣?！　】傊?，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。學困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來，相信：愛是轉化學困生的催化劑。只要老師施以愛心，有契而不舍的精神，轉困一定