【文章內(nèi)容簡介】 …，與事實不符。（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。五、易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。初一語文閱讀題題型講解，第十講 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。一般的復(fù)習(xí)思路是：先根考試說明中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先將這些基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)透，在這基礎(chǔ)上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓(xùn)練。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復(fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié)合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力?？键c透析作品賞析是對文學(xué)作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有：1． 體味作品的意境； 2． 感受文章的主旨；3． 體驗作者的情；4． 分析人物的形象； 5． 把握文章的結(jié)構(gòu)；6． 品味語言的特色；7． 評論作品的內(nèi)容； 8． 表達自己的見解；9． 賞析文章的美點。知識概括 1． 從語言的角度：（1）用詞之美找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。）（2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……）（3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）2． 從結(jié)構(gòu)層次的角度：一般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點明確、內(nèi)容具體）。3．從文體知識的角度：記敘文記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法……議論文論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法……小 說小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題……散 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情……還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的細節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。1. 對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。2. 對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是，在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量而定。（三）鑒賞評價型試題所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。三、 抓住重點，限字表述得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求（尤其是字數(shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對沒有字數(shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準(zhǔn) 切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）?！奔聪却鸪鲎约旱挠^點和感受，再通過文章的內(nèi)容來支撐。先總說，再分說；先概括說，再具體說。2. 擬人(親切、有靈性、有人情味) 象征《蠟燭》修 排比(節(jié)奏鮮明,情感強烈,增強氣勢,加深情感)對比《我的叔叔于勒》辭 反復(fù)(強調(diào)、突出某種意思或情感) 襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手 夸張(準(zhǔn)確傳神,生動形象) 修辭(比喻、擬人、夸張)法 對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 以小見大《走一步，再走一步》對偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強語氣、情感強烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動有力) 想象聯(lián)想《天上的街市》設(shè)置懸念卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結(jié)合簡潔凝練 浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求, 語言準(zhǔn)確嚴密 熱情奔放,想像瑰麗神奇.（李白、岑參）樸實清淡 藝現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確細膩地4. 親切活潑 術(shù)描寫現(xiàn)實。（杜甫、白居易）語 生動華麗 風(fēng)言 節(jié)奏明快 格 豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。特 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 凝重沉郁 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長幽默風(fēng)趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等）⒉感情色彩:（步驟）和作用⒊聯(lián)系語境⒋ 結(jié)合中心三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話）3：描寫了對象的什么特點4：表達了作者。的情感5：（這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑開門見山，開篇點題。中間：承上啟下（過渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題語文閱讀題的方法:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……:增強語言啟示,生動形象地寫出了……:加強語氣,引起下文,承上啟下:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下:概括內(nèi)容。揭示主題。提示線索::點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過度作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱,真實可信。第二人稱,親切自然。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實物。人物。思想感情變化。時間。地點變換。中心事件:標(biāo)題。反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物。抒情議論句:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處)。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。感情(文章的社會價值,意義,作用等)初中語文基礎(chǔ)知識點歸納第一部分二種常見敘事線索：物線、情線。二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）人物 主要掌握通