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正文內(nèi)容

【精品】部編人教版七年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練(編輯修改稿)

2025-04-01 22:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的溫暖和美好。 ⑵ A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(dòng)(感恩、溫暖) ⑶ ①本意為貪得無(wú)厭,不知足,這里貶詞褒用,寫(xiě)出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求(對(duì)讀書(shū)的癡迷熱愛(ài))。 ②示例:運(yùn)用了排比(反復(fù))的修辭手法,三句(個(gè))“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)(《詩(shī)經(jīng)》)對(duì)“我”的影響(改變)之大。 ⑷ 可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例:是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū),可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好;“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí),他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多,所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí),需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解,注意根據(jù)故事情節(jié)的不同,篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。 ⑶本題考查賞析作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和表達(dá)效果。賞析句子,可從用詞、修辭手法以及描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法等角度思考,明確寫(xiě)出的內(nèi)容,表達(dá)的感情。 ⑷本題是開(kāi)放性題目,答案可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ,只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。5.閱讀下面文章,完成下列小題。 月光湯徐徐 ①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí),月光便灑滿了山林村舍,地面上也會(huì)凝起一層透亮的“薄霜”,此時(shí),若有人側(cè)耳去聽(tīng),定可聽(tīng)得到孩童們的踏“霜”之聲——三五成群的他們,在曬谷場(chǎng)上追逐打鬧,做各種有趣的游戲,捕草屋下的鳥(niǎo)雀……玩得不亦樂(lè)乎。 ②孩子喜歡有月光的夜晚,大人們也是。一天晚上,月光很亮,亮得連父親也覺(jué)得待在屋內(nèi)睡覺(jué)未免太過(guò)可惜。于是,他便帶我去村外的湖邊夜釣。 ③月光如水,湖平如鏡,豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒粒可見(jiàn)。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫,繼而微微下沉,當(dāng)浮漂猛地一沉,父親便迅速起竿,一條白花花的魚(yú)便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來(lái),上鉤了! ④用光清澈、白亮,想是魚(yú)兒也不忍就此睡去,紛紛就著一盞月光燈,在湖中來(lái)回穿行。當(dāng)魚(yú)餌明晃晃地?fù)u曳在水里,它們又怎會(huì)懷疑這份恬靜背后的真相呢?就這樣,父親的魚(yú)簍,很快便滿了。 ⑤我們有些餓了,父親為我們煮一罐魚(yú)湯。很快,魚(yú)湯泛起了奶白色,像一捧搗碎的月光,皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝,喝剩下的再給他,好東西他總是讓我先嘗。 ⑥父親在一旁說(shuō)道:“這可不是一般的魚(yú)湯,而是一罐月光湯,喝下這碗湯,心里就會(huì)安寧無(wú)比,少怨,無(wú)煩?!庇洃浿校@是父親說(shuō)過(guò)的最富詩(shī)意的話,讓我終身難忘。 ⑦那一刻,眼前皮膚黝黑,整日忙碌的農(nóng)民父親,儼然像個(gè)白面書(shū)生,中年文藝男,只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。 ⑧是的,為了家人,父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季,我們都要用好幾臺(tái)水車,將山下的泉水往高處的梯田里翻送。白天輪不到我們翻,只有等晚上,月光下,父親、我和妹妹,一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻送泉水。 ⑨父親的水車放得最陡,梯度也最大,拉起來(lái)格外費(fèi)勁,他把平緩的梯度留給了我和妹妹。即便如此,他也總是快速地拉幾十下自己的水車,隨后便過(guò)來(lái)幫我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是這樣,從低處翻淌進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜,累了,父親便以堤埂為床,躺在月光里,小睡一會(huì)兒。有時(shí),我會(huì)抱怨,覺(jué)得這活太累,收益小,可父親卻說(shuō),百滴水就能教活一棵稻,只要水到了,就不會(huì)顆粒無(wú)收。莫要怨了,月亮不都在陪著我們,給我們照明嘛! ⑩暑假里,父親常去集市賣紅著。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā),夜行山路,我打手電筒照路給他壯膽。倘有月光明道,父親便會(huì)獨(dú)自上路,不要我陪。月光,便是他的伴,他的明燈,他的保護(hù)神。 ?父親讀過(guò)書(shū),寫(xiě)一手好文章,本可以到城里謀個(gè)好差事,可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。我從未見(jiàn)過(guò)他因鄉(xiāng)下的清苦而抱怨,他常對(duì)我說(shuō):“鄉(xiāng)下很好呀,晚上還有很白凈的月光,有什么可抱怨的呢?你在城里,要是累了,煩了,就回來(lái)看看鄉(xiāng)下的月光吧!” ?一罐月光湯,一車月光泉,一彎月光路,我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光,他才能在歲月的千溝萬(wàn)壑中巋然不動(dòng),且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來(lái),若是覺(jué)得人生苦,根源是心里有苦,不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤(rùn),不干涸,不開(kāi)裂,人生便有希望和奔頭,心也就不苦了。(《思維與智慧》)2019年第5期 有改動(dòng))(1)下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是( ) A.第⑦段是過(guò)渡段,“那一刻”“白面書(shū)生”等承接上文,“田間勞作”開(kāi)啟下文的敘寫(xiě)。B.第⑩段畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了月光對(duì)父親人生的重大影響。C.文章最后一段運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式,直接抒懷,增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。D.作者回憶了與父親相處的幾個(gè)生活場(chǎng)景,表達(dá)了對(duì)父親的惋惜、感激、贊美之情。(2)文章記敘了父親的多件事,其中詳寫(xiě)了父親在月光下的哪幾件事?請(qǐng)加以概括。 (3)按要求賞析。 ①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí),月光便灑滿了山林村舍,地面上也都會(huì)凝起一層透亮的“薄霜”。(賞析修辭手法)②一條白花花的魚(yú)便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來(lái),上鉤了!(賞析劃線詞)(4)文中“我”的父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)概括。 【答案】 (1)C(2)①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚(yú),并在月光下煮魚(yú)湯。②月光下,父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。(3)①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把月光比作薄霜,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了魚(yú)上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。(4)①愛(ài)子;②勤勞;③樂(lè)觀;④喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活(富有生活情趣)。 【解析】【分析】(1)C項(xiàng),錯(cuò)誤,最后一段,父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的坎坷,“只要心田能常被月光滋潤(rùn),不干涸、不開(kāi)裂,人生便有希望和奔頭”。不是直接抒懷。故選C。 (2)組織語(yǔ)言時(shí),按先后順序概述出與“在月光下”做的幾件事情。②—⑤段寫(xiě)了父親帶我去村外的湖邊夜釣,我們有些餓了,父親為我們煮一罐魚(yú)湯。⑧⑨段寫(xiě)白天輪不到我們翻,只有等晚上,月光下,父親、我和妹妹,一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車一階一階地朝上翻送泉水。 (3)①按照題目要求從修辭的角度,“月光便灑滿了山林村舍,地面上也都會(huì)凝起一層透亮的‘薄霜’”,運(yùn)用比喻修辭手法,將月光比作透亮的薄霜,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光皎潔明亮的特點(diǎn)。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě),魚(yú)上鉤后,不甘心使勁撲騰翻轉(zhuǎn),生動(dòng)傳神地寫(xiě)出魚(yú)想要掙脫魚(yú)鉤的情態(tài)。(4)先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫(xiě)方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如:“我們有些餓了,父親為我們煮一罐魚(yú)湯?!赣H讓我先喝,喝剩下的再給他,好東西他總是讓我先嘗。”突出其愛(ài)孩子的特點(diǎn);“父親的魚(yú)簍,很快便滿了。”突出其釣魚(yú)技術(shù)高超的特點(diǎn);“百滴水就能教活一棵稻,只要水到了,就不會(huì)顆粒無(wú)收。莫要怨了,月亮不都在陪著我們,給我們照明嘛!”突出其樂(lè)觀開(kāi)朗的特點(diǎn);“為了家人,父親不得不埋身田間地頭。”突出其勤勞能干的特點(diǎn);“鄉(xiāng)下很好呀,晚上還有很白凈的月光,有什么可抱怨的呢?你在城里,要是累了,煩了,就回來(lái)看看鄉(xiāng)下的月光吧!”突出其喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。 故答案為:⑴ C ⑵ ①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚(yú),并在月光下煮魚(yú)湯。②月光下,父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。 ⑶ ①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把月光比作薄霜,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對(duì)魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了魚(yú)上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。 ⑷ ①愛(ài)子;②勤勞;③樂(lè)觀;④喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活(富有生活情趣)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查理解文意,篩選并整合文中的信息的能力??忌枰罁?jù)文本進(jìn)行篩選并作出概括。 ⑶在備考階段,對(duì)這些題型要高度重視,不斷摸索規(guī)律,尋求最佳解題思路。 此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。 ⑷本題考查人物形象的分析,注意結(jié)合文中人物的描寫(xiě)和重點(diǎn)段落和句子的理解答題即可。6.閱讀下文,回答問(wèn)題。 驛路梨花彭荊風(fēng) ①第二天早上,我們沒(méi)有立即上路,老人也沒(méi)有離開(kāi),我們決定把小茅屋修葺一下,給屋頂加點(diǎn)草,把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想,我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 ②我們正在勞動(dòng),突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘,走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛,我想:她一定是梨花。 ③瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了,接著就哈哈大笑起來(lái):“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎? ④老人嚴(yán)肅地說(shuō):“我感謝你們蓋了這間小草房。” ⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?!?⑥接著,小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前,有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里,在樹(shù)林里過(guò)夜,半夜淋了大雨,他們想,這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)抬菌子,好奇地問(wèn)解放軍叔叔:“你們要在這里長(zhǎng)住?”解放軍說(shuō):“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?!彼憬愫苁芨袆?dòng),從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。 ⑦原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn):“梨花呢?” ⑧“前幾年出嫁到山那邊了。” ⑨不用說(shuō),姐姐出嫁后,是小姑娘接過(guò)任務(wù),常來(lái)照管這小茅屋。 ⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)。”(1)下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.“瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,”描寫(xiě)老人行禮的神態(tài),表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠(chéng)摯的感激之情。B.我們正在勞動(dòng),突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘?!伴W出”寫(xiě)出了動(dòng)作的輕快,活躍,與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動(dòng)”,“很受感動(dòng)”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,也點(diǎn)出了她后來(lái)照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事,交代了小茅屋的搭建者和照料者,以及這樣做的原因,歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。(2)結(jié)合全文內(nèi)容,下列分析不正確的一項(xiàng)是( ) A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料,以“我”和老余的見(jiàn)聞為主展開(kāi)情節(jié),時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物形象,直接描寫(xiě)的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹,間接描寫(xiě)的人物是梨花姑娘和解放軍。C.梨花姑娘是小說(shuō)中的主要人物,她雖然沒(méi)出場(chǎng),但通過(guò)其他人物的介紹,她的形象光彩照人,作者正是通過(guò)對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來(lái)展示雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開(kāi)花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景,從而歌頌了少數(shù)民族樂(lè)于助人的良好社會(huì)風(fēng)氣。D.文中多次提到梨花,開(kāi)頭變寫(xiě),中間虛實(shí)映襯,結(jié)尾人花并提,并引用詩(shī)句,升華主題。(3)文章的標(biāo)題是“驛路梨花”,字面的意義是驛路上的梨花,實(shí)際上是一語(yǔ)雙關(guān),它還指什么?用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩(shī)句有什么含義? 【答案】 (1)A(2)A(3)“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 【解析】【分析】(1)A錯(cuò)在“描寫(xiě)老人行禮的神態(tài)”,這句話應(yīng)該是動(dòng)作描寫(xiě)。BCD理解正確。 (2)A 從全文整體結(jié)構(gòu)看,全文按“我”和老余的行蹤為線索,一早一晚的所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序組織材料,采用的是順敘,其中瑤族老人打獵迷路,夜宿茅屋,解放軍蓋小屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。 (3)結(jié)合文章內(nèi)容分析,“我”和老余在深山里正擔(dān)心夜晚無(wú)處住宿時(shí),發(fā)現(xiàn)了一片梨花林,找到了這件小茅屋。聽(tīng)瑤族老人講,這件小茅屋是解放軍為了方便過(guò)路人而建的,解放軍走好,一個(gè)叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料,梨花出嫁后,梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花, 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 梨花貫穿全文始終,是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”,既使文章富有詩(shī)情畫(huà)意,而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。 故答案為:⑴ A;⑵ A; ⑶ “梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題,首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨,然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵,還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 ⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力,考查閱讀散文多方面的能力。解答此題,一是要了解文章內(nèi)容和主旨,二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思,三是要分析文章語(yǔ)言特定,四是要分析小說(shuō)的寫(xiě)作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí),要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì),選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力,還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有:概括文章主要內(nèi)容;作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展);作者情發(fā)點(diǎn);具象征意義;語(yǔ)帶雙關(guān);全文文眼(提示文章);吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭,使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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