【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免讓自己失望；“因?yàn)樽约旱呐c眾不同使它覺(jué)得很困窘，只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”告訴我們即使對(duì)美的事物也不能要求其十全十美。然后結(jié)合生活實(shí)際，談我們?cè)谏钪幸{(diào)整心態(tài)，應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟，去接受各種不完美。 故答案為：⑴高大、挺拔、勃勃生機(jī)、與眾不同、孤單落寞； ⑵“堅(jiān)持”；“堅(jiān)持”一詞運(yùn)用了擬人的手法，賦予大樹(shù)以人的情感，強(qiáng)調(diào)了大樹(shù)雖孤獨(dú)，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對(duì)樹(shù)的贊美喜愛(ài)之情； ⑶“見(jiàn)到那棵樹(shù)時(shí)”是驚喜的、激動(dòng)的；“離開(kāi)那棵樹(shù)后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對(duì)生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜； ⑷啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂(lè)。 啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹(shù)，享受了美伴隨而來(lái)的就是孤獨(dú)，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好。 ⑵本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語(yǔ)； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選和概括。答題時(shí)根據(jù)題干鎖定關(guān)鍵句即可作答； ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和拓展能力。解答時(shí)，需要先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面展開(kāi)敘述，言之有理即可。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融不知道為了什么事，忽然打起仗來(lái)了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。 失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒(méi)有撞死，卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆?原來(lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。 看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥(niǎo)猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無(wú)法生存下去了。 女?huà)z看見(jiàn)她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒(méi)法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。 補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女?huà)z，為了她心愛(ài)的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。 她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。 她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。 那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴郑畫(huà)z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥(niǎo)猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。 剩下來(lái)的只有洪水的禍患沒(méi)有平息，女?huà)z又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來(lái)，塞住了很大的洪水。 這時(shí)候，池水又澄澈得能照見(jiàn)她的影兒，大地也恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來(lái)，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，神通廣大的女?huà)z讓人類又能快樂(lè)地生活了。（1）請(qǐng)你給文章擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)4個(gè)字） （2）天是誰(shuí)弄破的？他為什么把天弄破了？ （3）女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？ （4）這段文章所寫(xiě)的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？ （5）讀完這篇文章，你認(rèn)為女?huà)z身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 【答案】 （1）女?huà)z補(bǔ)天（2）水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天的柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。（3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。（4）不是真實(shí)的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。（5）有愛(ài)心，她給了她的孩子偉大的母愛(ài)，意志頑強(qiáng)。 【解析】【分析】（1）本文內(nèi)容主要寫(xiě)共工撞倒不周山之后，女?huà)z補(bǔ)天的故事，所以可擬寫(xiě)為“女?huà)z補(bǔ)天”。 （2）本題考查信息的篩選。通讀文本內(nèi)容，在第二至四段中可找到答案，天是水神共工弄破的，因?yàn)樗突鹕褡Ｈ诖蛘?，被打敗后覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天的不周山，因此天就破了。 （3）文中描述的句子是：“她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好?！?（4）本文為創(chuàng)世神話，神話是民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說(shuō)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托、人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn)，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)這一文體知識(shí)可知本文的內(nèi)容是不真實(shí)的，它主要反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 （5）本題考查人物精神的概括。女?huà)z在看到天地發(fā)生變化后，不辭辛苦的補(bǔ)天，目的是為了讓她所創(chuàng)造的人類能過(guò)上快樂(lè)的生活，可見(jiàn)她是一個(gè)有愛(ài)心，且意志頑強(qiáng)的人，她身上的這種高貴的精神正是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的。 故答案為：（1）女?huà)z補(bǔ)天 （2）水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天的柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。 （3）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。 （4）不是真實(shí)的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 （5）有愛(ài)心，她給了她的孩子偉大的母愛(ài)，意志頑強(qiáng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。文章的標(biāo)題一般是內(nèi)容的概括，或是點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵詞句； ⑵本題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)； ⑶文段中有對(duì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的描述，找出后用原句作答或是用自己的話表述出來(lái)都可以； ⑷本題考查文章主旨的理解。解答此題關(guān)鍵要了解本文的文體，遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作，包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說(shuō)。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求，它是一種精神寄托、人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn)，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響； ⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。6．請(qǐng)閱讀下面的文字、回答問(wèn)題。 苦難土壤上開(kāi)出的花朵鄒扶瀾 19歲那平，我高考落榜了，而復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。 我的母親讀書(shū)不多，但是性格要強(qiáng)。一天，幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽(yáng)販蛤蜊，據(jù)說(shuō)用車(chē)子載兩包回來(lái)，一天可以賺100多元。 母親心動(dòng)了，非要去試試。她那年已近50歲，自己騎車(chē)子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 城陽(yáng)離我居住的小城有20多里路，我們準(zhǔn)備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個(gè)同學(xué)家，借了一架“大金鹿”車(chē)子。第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng)，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ ）著包跟商主討價(jià)還價(jià)。我也（ ）了過(guò)去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學(xué)著小販的口氣跟商主還價(jià)。 “行，你要多少?”商主（ ）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（ ）了一眼，很痛快地說(shuō)。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。 “什么意思?講好了價(jià)想走，沒(méi)門(mén)兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我正是血?dú)夥絼偟哪挲g，怕什么?就反身一擋。我這一擋激怒了對(duì)方，他一個(gè)拳頭朝我臉上掄過(guò)來(lái)。 鮮血從我的鼻子中流了出來(lái)。母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)：“不就一包蛤蜊嗎?買(mǎi)就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “媽，不要買(mǎi)!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個(gè)人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 明顯是欺詐，我肺都?xì)庹?，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “哪有這種道理?買(mǎi)多買(mǎi)少自己說(shuō)了算，我就要這一包!” “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)矩?！?往家走的時(shí)候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車(chē)兩邊各一包，打橫又一包。起初，我還勉強(qiáng)騎得動(dòng)，可是不一會(huì)兒，就累得氣喘吁吁。母親走在前面，不得不一次次停下來(lái)，等著我。 “都怪我，不叫你來(lái)就好了。”母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。 我強(qiáng)裝笑臉，對(duì)母親說(shuō)：“沒(méi)事，媽，我會(huì)找人來(lái)收拾他們的!你放心，我不會(huì)咽下這口氣!” “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強(qiáng)龍不壓地頭蛇，你回家好好復(fù)習(xí)，要是敢惹事，我跟你沒(méi)完！“ 看母親這般懦弱，我氣急地把車(chē)子一摔，載著蛤蜊的車(chē)子滾到了路一側(cè)的溝里。我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。我走了很遠(yuǎn)，氣也消得差不多了，想起母親一個(gè)人待在那兒，肯定搬不動(dòng)車(chē)子，只好又走了回來(lái)。 母親坐在大樹(shù)底下，顯然剛剛哭過(guò)。她不知用什么方法將車(chē)子從溝里搬了上來(lái)，而且她的那輛車(chē)子上多載了一包蛤蜊，我的車(chē)子上少了一包。 我鼻子一酸，差點(diǎn)兒掉下淚來(lái)。 那一天，我跟母親走走停停，到家時(shí)，已快晌午了。 母親推著小車(chē)，走街串巷，賣(mài)完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢(qián)。蛤蜊當(dāng)天沒(méi)賣(mài)完，死去大半。母親仍沒(méi)泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場(chǎng)。 只是，母親沒(méi)有再讓我跟著去，我把自己埋進(jìn)書(shū)本，專心復(fù)習(xí)起來(lái)。最后，我拿著母親用血汗賺來(lái)的2000元錢(qián)，參加了復(fù)讀。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學(xué)。 彈指一揮間，20年過(guò)去了，我想象不出，母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛(ài)和責(zé)任背了回來(lái)：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學(xué)費(fèi)。 這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開(kāi)出的花朵。（1）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.挎 湊 抽 瞪B.夾 趕 抽 掃C.夾 湊 抽 掃D.挎 湊 抽 瞪（2）本文采用________的敘述方式，記敘了母親為了________（原因），面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害，________（結(jié)果）。 （3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度分析母親的形象。 母親沖上去，擋在那人跟前，護(hù)著我說(shuō)：“不就一包蛤蜊嗎?買(mǎi)就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”（4）請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“狠狠地”的含義。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。②我不解氣，又跳進(jìn)溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。（5）結(jié)合全文，想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱，把愛(ài)和責(zé)任背了回來(lái)”的心理活動(dòng)。 【答案】 （1）C（2）順敘；給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊；忍辱負(fù)重買(mǎi)蛤蜊、賣(mài)蛤蜊。（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。（4）①母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng)，“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。 ②為母親的不理解，為自己受人欺負(fù)的不甘心。（5）示例：現(xiàn)在不是講理的時(shí)候，他們?nèi)硕啵荒茏寖鹤邮艿絺?。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙，兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，現(xiàn)在不理解可以原諒。一定要把兒子安全帶回家，再去處理這些蛤蜊。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)“胳膊底下”只能夾著，不能挎，故排除AD。趕：追；湊：接近。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用湊。故排除B。故選C。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文先寫(xiě)我高考失利， 復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)。接著寫(xiě)母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣(mài)蛤蜊。然后寫(xiě)第二年我考上了一所較為理想的大學(xué)。因此這篇文章采用的順序的敘述方式，這件事的原因是：我復(fù)讀需要繳納一筆不菲的學(xué)費(fèi)，母親給“我”湊學(xué)費(fèi)去販蛤蜊。經(jīng)過(guò)是小販仗勢(shì)欺人要我們買(mǎi)500斤蛤蜊，我們沒(méi)辦法只好買(mǎi)下來(lái)并運(yùn)回家賣(mài)。結(jié)局面對(duì)小販的仗勢(shì)欺人，母親怕“我”受到傷害忍辱負(fù)重買(mǎi)蛤蜊、賣(mài)蛤蜊。 （3）首先要分析句子使用的描寫(xiě)方法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親什么精神和品質(zhì)。“沖”“擋”“護(hù)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，“不就一包蛤蜊嗎?買(mǎi)就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，可以看出這些描寫(xiě)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。 （4）①“狠狠地”，激