精選3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會(編輯修改稿)
2025-04-05 02:06 本頁面
【文章內容簡介】 什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理期望。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的進展總目標相比，有了更具體、具體的熟悉。 《指南》讓我清楚地熟悉到我所教育的每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕老師來說，是非常珍貴的經驗資源。對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，從而違反幼兒自然進展的規(guī)律。 《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心進展規(guī)律，一切從有利于孩子的進展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子進展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。 加強與家長的聯系溝通，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲。播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。 《指南》是指導老師如何幫忙孩子進展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，努力提升自己
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