3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀書心得(編輯修改稿)
2025-04-05 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的習(xí)慣，而不是機械的去記憶一些漢字，一些英文字母。后來我們統(tǒng)一了意見，不要給孩子太多壓力，壓力過大不利孩子身心發(fā)育，只要多加以正確的引導(dǎo)，伴隨孩子的成長自然會學(xué)到知識的。進而，決定中班以后送到市機關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，接受蒙氏教育，現(xiàn)在看來我們的決定是正確的，符合《指南》要求。談到蒙氏教育，建議園方在進一步加強蒙氏教育的基礎(chǔ)，豐富的教材與教具，教具是孩子工作的材料，孩子通過工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。為了孩子，我們家長也要學(xué)習(xí)蒙氏教育的核心東西，掌握先進的教育理念和教育方法，我們認為蒙氏教育與《指南》并不矛盾，而是一致的，都是遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。 其次，在孩子參加課外學(xué)習(xí)班這個問題上也走了彎路。開始時，我們給孩子報了3個課外學(xué)習(xí)班，有美術(shù)、口才和鋼琴班，其中美術(shù)和口才班孩子愿意去學(xué)，孩子沒有一點壓力，學(xué)得高興、輕松，而鋼琴班就不一樣了，孩子不愿意學(xué)，每次去上課都不高興，只學(xué)習(xí)了1個月就放棄了。這件事深深的教育了我們，在教育和培養(yǎng)孩子方面絕對不要盲從、攀比、跟風(fēng)，要因材施教。家長一定要仔細觀察孩子，多與孩子溝通和交流，尊重孩子的興趣和愛好，不要把家長的意志強加給孩子，逼孩子學(xué)習(xí)不感興趣的東西，即使孩子勉強地學(xué)了，也是事倍功半，既浪費了時間、精力、財力，又不利于孩子身心健康發(fā)展。《指南》中就闡述了有關(guān)發(fā)現(xiàn)孩子興趣和培養(yǎng)孩子興趣的問題。所以，家長首先要做好學(xué)生，虛心學(xué)習(xí)一些東西，不要總是說沒時間，《指南》就是家長的必修課，《指南》里面列舉了一些能夠有效幫助和促進孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，非常的詳盡完善，不失為教育兒童、培養(yǎng)兒童的完整手冊和育兒寶典。 第三，孩子的健康和安全是第一位的。生一個健康的寶寶不容易，培養(yǎng)一個健康的孩子更不容易。《指南》中也把健康放在了第一的位置，《指南》中指出，健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。這段闡述很科學(xué)、很重要，并給健康下了科學(xué)的定義，我們要在關(guān)注孩子身體健康的基礎(chǔ)上，更要注意孩子的心理變化，心理健康比身體健康更重要，只有身體和心理都健康的孩子才是真正意義上的健康。幼兒的身體健康狀況，家長通過觀察或到醫(yī)院檢查能夠及時掌握，幼兒的心理健康狀況有一定隱蔽性，不細心的家長不容易及時掌握，一旦心里出現(xiàn)健康問題不及時加以引導(dǎo)，防微杜漸，任其發(fā)展將貽害終生。我們的孩子去年曾經(jīng)有過錯誤，有二次放學(xué)后手里拿一樣小東西回來玩，我們發(fā)現(xiàn)后問孩子?xùn)|西是哪來的，孩子說是在班里撿的，針對這一行為我們及時進行說服和引導(dǎo)，告訴他班里的東西和同學(xué)的東西，沒經(jīng)過允許不能拿、不能要，是不文明行為，之后再沒有出現(xiàn)類似的問題。《指南》中還指出鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。表面上看起來這些都是小事兒，實則不是小事兒。建議幼兒園保證孩子的戶外活動時間，多做些有益的戶外活動。少給孩子喝飲料或不給孩子喝飲料這件事，家長是第一責(zé)任人，首先家長做到不喝飲料，才有資格要求孩子不喝飲料，很多家長都知道經(jīng)常喝飲料不好，但有的家長對此不以為然，家里條件好，有錢，要什么給什么，實質(zhì)是在害孩子。另外，按照《指南》要求，我們要給孩子創(chuàng)造安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，教育孩子時刻注意安全，尤其注意電、注意火、注意飲食、注意過馬路等安全常識的學(xué)習(xí)，從小讓的孩子樹立安全觀。沒有健康和安全，一切都沒有意義。 兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的問題是一個社會問題，是一個系統(tǒng)工程，我們要共同努力為孩子贏造一個幸福的童年和美好未來。 點擊下一頁還有更多精彩的讀36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得 讀36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得一： 本學(xué)期園里組織學(xué)習(xí)了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其內(nèi)容使我們受益匪淺。于是這幾天我又靜下心再次細細研讀《指南》，深切的感覺《指南》更具操作性，無疑為廣大一線幼兒教師、為幼兒園的孩子們點亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長之路。也讓家長們非常準確地知道孩子在各大領(lǐng)域的發(fā)展目標是什么，采取怎樣的教育可以促進目標的達成。 《指南》中指出36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期。幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。 《指南》中的內(nèi)容及其目標十分清晰具體、有指向性，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，其《指南》分出了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由發(fā)展目標與教育建議兩部分組成。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。教育建議主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當注意的有普遍性的問題。例如：健康領(lǐng)域中，有動作發(fā)展這一內(nèi)容，列舉了三個發(fā)展目標，分別是具有一定的平和能力且動作協(xié)調(diào)靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)。在具有一定的
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